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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 人教版
教學(xué)目的:
1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步理解乘法的含義,知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2.能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式所表示的含義。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)比,分析,綜合,概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步理解乘法的含義,知道“求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”。
教學(xué)難點(diǎn):理解乘法算式的含義。
教學(xué)、學(xué)具:
18個(gè)小三角形和畫(huà)有三個(gè)橢圓形的紙條,11根小棒,12個(gè)小圓片,多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
1.這里有兩組題目,請(qǐng)同學(xué)口大,大家用手勢(shì)判斷。
2+
2、3+5= 3+3+3= 7+4+2+6= 7+7+7+7+7=
5+3+2+4+1= 5+5+5+5+5+5=
2.這兩組題有什么相同的地方和不同的地方。
3.提出7+7+7+7+7的相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)?
5+5+5+5+5+5的相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)5相加?
3+3+3的相同加數(shù)是幾,有及格相加?
4.舉例說(shuō)出相同加數(shù)連加的算式。
5個(gè)7再加1個(gè)7是幾個(gè)7,再加1個(gè)7,是幾個(gè)7,如果我有100個(gè)7連加,200個(gè)7連加,寫(xiě)起來(lái),讀起來(lái)都很麻煩
3、,所以像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用連加計(jì)算,還可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法,這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí):乘法的初步認(rèn)識(shí)。
二、新課教學(xué)。
1.教學(xué)例1。
(1)一盤一盤的出現(xiàn)櫻桃圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)出圖意,要求一共有多少個(gè)櫻桃,怎樣列式,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演:2+2+2+2+2=10
(2)觀察加法算式的特點(diǎn),加數(shù)都是幾?有幾個(gè)2相加?
(3)現(xiàn)在我們要把它改寫(xiě)成乘法算式,先寫(xiě)2,再數(shù)一數(shù)有5個(gè)2,接著寫(xiě)個(gè)5,中間寫(xiě)什么呢?我們就寫(xiě)上乘號(hào)。
教師介紹乘號(hào),并帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(4)教給學(xué)生讀法和表示的含義。
2.教學(xué)例2。
一組一組地出現(xiàn)小雞后,讓學(xué)生說(shuō)出題意,要求一共有多少只雞,
4、可以怎樣計(jì)算?(分組討論)
分組討論后,由各組代表說(shuō)小組討論結(jié)果。
問(wèn):3是什么數(shù),4是怎樣得到的?
3x4怎樣讀,表示幾個(gè)12相加?
3.教學(xué)例3。
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具:每個(gè)橢圓形里擺滿3個(gè)橢圓形。
讓學(xué)生先列加法算式。
再和同桌說(shuō)出算式的含義,并填空。
4.小結(jié)歸納。
什么樣的連加可以改寫(xiě)成乘法算式?
求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
三、鞏固練習(xí)。
1.出示準(zhǔn)備題的第二組,讓學(xué)生改寫(xiě)成乘法算式。
2.做練習(xí)一第1題
讓學(xué)生動(dòng)手操作,并填空,同桌互相批改后出示正確答案。
3.做練習(xí)一第2題
讓學(xué)生自己獨(dú)立完成后,集體訂正。
四、總結(jié)。
出示:求幾個(gè)
5、( )的和,用( )計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合 1教案 人教版
教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序。
(二)用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力。
(三)培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題。
難點(diǎn):用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.板演
26+25+38= 70-18-26=
指名兩人到前面板演,要求學(xué)生用豎式計(jì)算,并用簡(jiǎn)便方法
6、書(shū)寫(xiě)。
2.口算
其余學(xué)生口算,要求學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程,復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序。
12+8+20= 50-30-6= 42+8-30=
78-40-6= 52-(12+8)= 70-(18-8)=
訂正板演,由學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程。
(二)學(xué)習(xí)新知
1.復(fù)習(xí)訂正后,教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引出新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題,老師這里有一道題,看看同學(xué)們會(huì)做嗎?
出示例3 68-29+51=
啟發(fā)提問(wèn):
(1)這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)?應(yīng)該先算什么,再算什么?
(2)用豎式怎樣計(jì)算?
學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算,教師行
7、間巡視,找出幾種有代表性的做法。
再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況,由學(xué)生判斷有沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)在哪里。
小結(jié)性提問(wèn):
(1)加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的?
(2)用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么?
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“做一做”的兩道題。
(1) 56+24-30= ?。?) 67-34+39=
指名學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程,對(duì)第(1)題的第二步能自覺(jué)用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.出示例4 72-(47+16)=
啟發(fā)性提問(wèn):
(1)這道題有什么特點(diǎn)?應(yīng)該先算什么,再算什么?
(2)這道題有簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)格式嗎?大家
8、試試看。
由學(xué)生在小黑板上試做,教師行間巡視,找出有代表性的做法,教師先出示正確做法。
獨(dú)立計(jì)算“做一做”中的兩道題。
(1) 32+(55-46)= (2) 76-(13+42)=
(三)鞏固反饋
1.基本練習(xí),可在書(shū)上填數(shù)。
2.對(duì)比練習(xí)。
(1)用豎式計(jì)算下面兩題
81-52+48 70-(23+35)
在課堂練習(xí)本上做,做完后,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在運(yùn)算順序上有什么不同。
(2)口算下面各題
55+30+8 56-3+9
42-(8+34) 81-7-70
35+(10-6) 74-(80-6)
由學(xué)生直接在書(shū)上填得數(shù)。
3.判斷下面計(jì)算是否正確,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
4.課后練習(xí)。