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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 變葫蘆 乘法的初步認(rèn)識教案 青島版
信息窗解讀:這幅情景圖是第一個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展,呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有:8串葫蘆,每串5個(gè);3個(gè)籠子,每個(gè)籠子里有4只小鳥;4盞聚光燈,每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,引入乘法意義的學(xué)習(xí)。
課型:新授課。
教學(xué)目標(biāo):
1. 結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。
2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計(jì)算的簡捷性,初步有符號感。
3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)
2、系,在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn),初步形成合作意識。
4.初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
通過探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡單。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
1、談話引入。
師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢,我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。
師:從舞臺上你
3、發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。
二、師生合作探究。
1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30
2、初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺?
初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?
3、明確探究問題。
學(xué)生說出算式,教師板書,在板書時(shí),老師故意寫成9個(gè)5相加。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后幫助找出寫錯(cuò)的原因。
師:那我們能不能想一種新寫法,既能讓人看懂是8個(gè)5相加,寫
4、起來又不易出錯(cuò)比較簡便呢?
4、小組合作交流,創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。
學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流。
全班交流。
學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法,然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。
5、引入乘法。
8×5=40或5×8=40
認(rèn)識乘法各部分的名稱、意義和讀法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式,找出二者之間的聯(lián)系。
學(xué)生交流。
師生小結(jié):乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù),另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。
師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。
進(jìn)一步讓學(xué)生明確:求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。
三、練習(xí)拓展,鞏固新知
練習(xí)1:根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式
5、。
練習(xí)2:尋找生活中的乘法。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì):求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。
教后反思:經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)學(xué)完,也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測,總體來說還可以,但也有許多不盡人意的地方。比如,有許多同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹,如7個(gè)6相加,有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少,有些同學(xué)列式為8×8.另外,學(xué)生對生活中的題目解決不夠好,(1)一星期有7天,3個(gè)星期有( )天。(2)我們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6小時(shí),一周(過雙休)在校學(xué)
6、習(xí)時(shí)間大約是( )小時(shí)。這兩個(gè)題目可以說是拔高的題目,仍有大部分的同學(xué)做對了,但也有老師講解完還是不明白的同學(xué),還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類題目的指導(dǎo)。
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 變葫蘆-乘法的初步認(rèn)識教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容:
乘法的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2. 能正確地讀、寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱。
3. 會通過加法得出乘法的積。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
使學(xué)生體會乘法的意義。
難點(diǎn):
根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。
7、教具學(xué)具:
課件、實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知識
1. 出示鋼筆掛圖,教師問:同學(xué)們仔細(xì)看圖,一共有幾個(gè)兩支?
回答:(3個(gè))
誰會列加法算式?2+2+2=6(個(gè))
小組討論交流:根據(jù)加法算式列乘法算式。
2. 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3×2=6或2×3=6,分別說明理由。
3. 出示小花圖,教師問:同學(xué)們仔細(xì)看圖,一共有幾個(gè)5朵?
回答:2個(gè)。
下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、補(bǔ)充練習(xí)
(一)動手操作題:
1. 每堆擺2個(gè),擺4堆。
2. 小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(二)動手?jǐn)[一擺
1. 每堆擺4
8、個(gè),擺2堆。
2. 小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。
三、自主練習(xí)
(一)練習(xí)第三題:寫出乘法算式,再讀出來
1. 讓學(xué)生觀察題意
2. 全班進(jìn)行交流
3. 教師提示:題目中有乘法,有加法,注意仔細(xì)審題。
4. 學(xué)生完成
5. 全班交流
(二)練習(xí)第四題:找朋友
1. 先讓學(xué)生觀察圖,自己說說圖意
2. 小組交流圖意
3. 集體交流
4. 教師提示:秋天到了,楓樹上的葉子掉了下來,要仔細(xì)幫它們找到家。
5. 學(xué)生做題
(三)練習(xí)第五題:大手、小手秀一秀
1. 同學(xué)們把手拿出來,擺一擺,你看到了什么?
2. 小組交流圖意,
9、教師加以指導(dǎo)
3. 獨(dú)立列出算式
4. 集體交流
5. 教師講解:注意觀察圖片
(四)練習(xí)第六題:找規(guī)律、畫一畫
1. 先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義
2. 讓學(xué)生觀察圖,自己說說圖意
3. 獨(dú)立畫一畫
4. 集體交流
四、補(bǔ)充練習(xí)
1. 把下面的加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5? 3+3?? 2+2+2?????
(5×4或4×5? 2×3或3×2? 2×3或3×2 )
2. 練習(xí)第一題。
出示投影,學(xué)生做練習(xí):
每堆有幾個(gè)胡蘿卜,有幾堆,一共有幾個(gè)。
每盤有幾個(gè)草莓,有幾盤,一共有幾個(gè)。
同桌討論后,把答案填到數(shù)上。
3. 先擺一擺,再說一說。
( )個(gè)( )相加以及乘法算式,進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。
2個(gè)3相加? 2×3=6? 或 3×2=6??????
3個(gè)4相加? 3×4=12?? 或? 4×3=12
五、布置作業(yè)
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。