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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 課題：游樂場教案 北師大版
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生比較熟練地利用6～9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘除法之間的關(guān)系．
2．讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想．
3．讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
教學(xué)重點：? 在運用和提高６－９的乘法口訣求商的同時，進一步加深體會乘除之間的關(guān)系，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)難點?： 讓學(xué)生從不同方面和不同角度來理解和運
2、用乘除法。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題．
引言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們到游樂場玩過嗎？知道在游樂場里還有許多數(shù)學(xué)問題呢．（邊說邊貼出游樂場的主題圖）．
2、請同學(xué)們看圖上有什么？（指名回答）
二、解疑合探．
1、誰能先提一個數(shù)學(xué)問題考考老師（師生互動，為小組學(xué)做示范作用）．
如：生：每節(jié)小火車4人，3節(jié)小火車共有多少人？
師：12人，算式是，4×3＝12（人）或3×4＝12（人）
2、同桌合作，“你問我答”，比一比，誰提的問題多．（生生互動）
3、交流匯報（師板書）．
問題???????????????????
3、????????????? ?? 算式
（1）每節(jié)小火車4人，5節(jié)小火車共有多少人？ 4×5＝20（人）
（2）每輛碰碰車坐2人，4輛共坐多少人？?? 2×4＝8（人）
（3）每輛小火車有4個輪子，輛小火車共有多少個輪子？ 4×9＝36（人）
（4）4個買票的人都坐小火車，一共要用多少錢？ 3×4＝12（元）
（5）4個買票的人都坐碰碰車，一共要用多少錢？ 5×4＝20（元）
（6）坐小火車的人數(shù)是坐碰碰車人數(shù)的幾倍？ 8÷4＝2
（7）坐小火車的人數(shù)要坐碰碰車，需要幾輛？
4、 8＋2＝4（輛）
（8）有24個人要坐小火車，需要幾輛？ 24÷4＝6（輛）
（9）有24個人要坐碰碰車，需要幾輛？ 24÷2＝12（輛）
（10）4個買票的人要坐碰碰車，需要幾輛？ 4÷2＝2（輛）
三、質(zhì)疑再探。
1、解決問題，同桌交流，個別匯報．
?。?）買5張碰碰車票多少元？??
?。?）24人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
（3）小火車上的人數(shù)是買票人數(shù)的幾倍？
?。?）假如你有10元錢，想怎么玩？
?。ㄇ?題要求每個學(xué)生都要解答．（4）只要求學(xué)生能用口頭表達出來，允許學(xué)生有多種想法，只要能夠說出
5、理由就可以．）
師：我們班的小朋友可真行，一下子就可以解決了三個問題，有的同學(xué)還能把第四個問題也說得那么完整，老師真佩服你們．
2、看誰做得又對又快．
9÷3＝?? 48÷8＝?? ??27÷9＝? ???49÷7＝
16÷2＝??? ?42÷7＝?? ??54÷9＝?? ??81÷9＝
18÷3＝?? 54÷6＝?? ??63÷7＝?? ??4÷4＝
6×7＝?? 36÷4＝?? ??12÷6＝?? ??7×9＝
?、侏毩⑼瓿?? ②同桌互評，自改．（做一列全對的自己獎勵一面小紅旗．）
四、運用拓展。
完成練一練的2、3、4題
6、 五、總結(jié)談話．
1、師：這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、總結(jié)：這節(jié)課，我們班的同學(xué)不僅學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識，還能對自己的表現(xiàn)進行恰當(dāng)?shù)脑u價，老師感到你們在各方面都有很大的進步．在我們的生活中，許多有趣的數(shù)學(xué)問題，只要同學(xué)善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很有趣的．
教后反思：
附送：
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 課題：看一看（二）教案 北師大版
教學(xué)目標：
1、通過觀察活動，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認簡單物體。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點：能結(jié)合具體事物辨認從不同位置
7、看到的物體形狀
教學(xué)重點：從不同角度看物體，體驗看到的形狀。
教學(xué)難點：辨認描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
教具用具：長方體幾何模型1個，正方體幾何模型4個
教學(xué)步驟：
一 、設(shè)疑自探
師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）。請一位同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答）
二、解疑合探
1 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。
（1） 師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書，各小組把準備好的三個正方體積木像書上他們那樣擺放好。
（2） 學(xué)生排好積木后再提出要求：請同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小
8、組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。
（3） 學(xué)生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流）
（4） 集體交流。
師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？
生：我是站在機靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。
生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面，
生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。
師：某某同學(xué)怎么看到了？
生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。
師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？
師：那淘氣呢？
生：他只看到一個面，是三個正方形橫著排的。
9、
師：為什么呢？
生：因為他站在前面。
師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？
生：是在上面和正面看。
師：對，也就是機靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。
生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。
師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個正方形。
三、質(zhì)疑再探
1、 完成“連一連”
由學(xué)生獨立完成并且同桌交流。
要求：（1） 弄清題意。
（2） 學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。
（3） 組織全班交流。
師；請一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的
10、是一樣的？
四、運用拓展
1、 完成第一題。
（1） 審題。
（2） 學(xué)生根據(jù)圖形進行想象，連一連。（學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。）
（3） 小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？
2、 完成第2題
（1） 發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？
生：我能看到4個小正方形。（其中有一個不是并排的。）
生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。
師：你真棒！可以從另一個方向去想。
（2） 說一說從正面看，看到的是什么形狀？
生：從正面看，只能看到以兩個排列的正方形。
（3） 動手操作、觀察并交流。
師：請再發(fā)揮
11、想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？
3、 完成第3題。
（1） 填圖號。
A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。
B學(xué)生直接填寫，交流。[（1）答案：1、3、4；（2）答案：2、5、6]
如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。
（2） 搭一搭。
A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。
B學(xué)生動手搭一搭，小組交流。
C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達。
4、 完成第4題。
（1） 想象圖上的小朋友看到的。
（2） 動手連線。
（3） 集體交流。
（4） 再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。
板書設(shè)計：
看一看（二）
教后反思：
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 課題：游樂場教案 北師大版
