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1、2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 第7單元 認識時間教案 新人教版
教學導航
【教學目標】
1.在具體的生活情境中,借助鐘面認識時間單位“分”,知道1小時等于60分。
2.結合直觀演示和操作,知道在鐘面上分針走1小格是1分鐘,初步認識幾時幾分(5分5分地數(shù)),會讀寫幾時幾分和幾時半。
3.感受時間與生活的密切聯(lián)系。
4.根據(jù)題意,判斷在什么時間做了什么事情。
【重點難點】
1.根據(jù)生活實際,掌握時與分的概念和關系。
2.根據(jù)題意,判斷在什么時間做了什么事情。
教學建議
【教學指導】
在教學中,聯(lián)系學生實際生活,通過數(shù)學活動引導學生體驗1小時、1分鐘的實
2、際長度,建立相應的觀念。通過大量的動手操作,利用鐘表模型,讓學生撥一撥、認一認、想一想。引導學生采用自主探究方式的學習來獲取新知。同時教育學生要珍惜時間,養(yǎng)成惜時、守時的意識和習慣。
【課時安排】 建議共分2課時:
認識分和幾時幾分…………………………………………………………………1課時
解決問題……………………………………………………………………………1課時
第1課時 認識分和幾時幾分
教學導航
【教學內(nèi)容】
認識分和幾時幾分(教材第90頁例1、“撥一撥”和第91頁例2、“做一做”)
3、
【教學目標】
1.進一步學習有關鐘面上的知識,在實際生活中認識時間單位時、分。初步體會時、分的實際意義,掌握時、分的進率,能夠準確讀出和寫出鐘面上的時刻。通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動,學會看分針指在各個數(shù)字上的時刻,會讀、寫幾時幾分。
2.通過觀察、操作、思考、討論等活動初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
3.教育學生珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
【重點難點】
1.能正確讀寫鐘面上的時刻,知道“1時=60分”。
2.初步建立1時、1分的時間觀念。
【教學準備】
多媒體課件、鐘表。
教學過程
【情景導入】
師:老師想知道大家在平時的生活中一般
4、都在什么時間干什么?
生說出各自活動的時間。
師:你們知道你們剛才所說的時間怎么表示嗎?今天,我們就來學習一下?。ò鍟n題:認識分和幾時幾分)
【新課講授】
1.自主認識鐘面。
師:鐘面上除了有時針、分針、數(shù)字以外還有什么?(讓學生觀察鐘面)
生可能會說出有格子或線段等。
師:我們可以看出鐘面有粗細不同的線段,在鐘面上有長一點、粗一點的黑線,它們對著12個數(shù)字。相鄰兩個數(shù)字之間是一個大格。
讓學生帶著疑問去觀察鐘面有幾個大格,每個大格里有幾個小格。
2.認識分。
師:請同學們猜想一下,大格、小格和時間之間有什么關系?
學生觀察鐘表演示,能知道分針走一
5、小格是1分,走一大格是5分,走一圈是60分。
時針走一大格是1小時。
3.層層遞進。
師:分針走一大格是5分,那么走3格、5格、7格呢?
有部分學生提出加法。
師:因為每個大格是5分,所以我們可以用剛學到的乘法口訣來解決。
練習鞏固分的認識。
4.認識時。
師:同學們真是太聰明了!老師還想知道,分針走一圈是多少分鐘?我們一起數(shù)一數(shù)。
全班一齊數(shù),分針走了多少個小格。
接著再看老師數(shù),知道了分針走一圈是60分。
師:同學們看,現(xiàn)在是8時。分針從12開始轉起來了。
生:5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。
師:分針
6、轉了一圈,現(xiàn)在是幾時?
生:現(xiàn)在鐘面上是9時。
師:分針轉一圈是60分,從8時到9時過了幾個小時?
生:從8時到9時過了60分。
生:從8時到9時過了1個小時。
師:過了一個小時,分針轉一圈,也就是60分,所以我們就可以說1時=60分。(板書)一起來讀。
生:1時=60分
5.認識幾時幾分。
師:一起來看大屏幕。(出示投影)鐘面上的時間你認識嗎?
先讓學生觀察,回答。再指出在看時間時,應該先看時針,時針過了幾,就是幾時多,分針指著幾就是幾分。
出示多個時間,讓學生同桌間互說。
板書:時針過了幾,就是幾時多,分針指著幾就是幾分。
【課堂作業(yè)】
7、1.教材第90頁“撥一撥”。
2.教材第91頁“做一做”。
3.教材第93頁練習二十三第1~3題。
【課堂小結】
希望學生學會珍惜時間,學會合理安排時間。
【課后作業(yè)】
1.教材第95頁練習二十三第7、8、10題。
2.《隨堂作業(yè)》第49頁練習。
教學板書
認識分和幾時幾分
1時=60分
時針過了幾,就是幾時多,分針指著幾就是幾分
教學反思
本節(jié)課對時間的認識是由淺入深、層層推進,這樣符合人們認識事物的規(guī)律和習慣,有利于學生學習、掌握新知識,學會新能力。
第2課時 解決問
8、題
教學導航
【教學內(nèi)容】
解決問題(教材第92頁例3)
【教學目標】
1.結合生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
2.讓學生根據(jù)時間的先后順序,判斷在哪個時間做什么事情。
【重點難點】
1.會求簡單“經(jīng)過時間”的題目。
2.在實際生活中合理安排時間。
【教學準備】
多媒體課件。
教學過程
【問題導入】
師:你認識時間了嗎?你會根據(jù)不同時間,判斷在什么時間做什么事情嗎?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。(板書課題:解決問題)
【新課講授】
1.出示教材第92頁例3的情境圖
圖中描述了一幅什么樣的情境?
(1)明明7
9、:15開始做作業(yè)。
(2)明明9:00做完作業(yè)。
(3)明明和他的同學10:30要一起去看木偶劇。
問題:明明可能在哪個時間去踢球?
2.根據(jù)情景推斷。
要判斷哪一段時間是明明的踢球時間,就要看這段時間是否具有合理性,明明從7:15開始做作業(yè),9:00完成作業(yè)。這段時間明明不可能踢球,明明9:00做完作業(yè),10:30要去看木偶劇,踢球的時間肯定不是9:00之前,也不會是10:30之后,而9:15這個時間既在做完作業(yè)之后,又要在看木偶戲之前,所以它是明明踢球的時間。
3.求經(jīng)過時間的方法。
問題:明明踢球用了多長時間?
師:明明從什么時間開始踢球,什么時間結束?
10、
生:明明9:00做完作業(yè),可以就從9:00開始踢球,10:30結束,因為他要和同學一起去看木偶劇。
師:這段時間有多長?你能計算一下嗎?
學生先獨立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的想法。
方法一:用分計算。9:00到10:00有1個小時,也就是60分鐘。10:00到10:30有半個小時,也就是30分鐘,而60+30=90分鐘,所以明明踢球用了90分鐘。
方法二:用時計算。9:00到10:00有1個小時,10:00到10:30有半個小時,而1個小時加半個小時就等于1個半小時,所以明明踢球用了1個半小時。
方法三:用減法計算,時減時,分減分,即:10時30分-9時=1時30分,所以明明踢球用了1時30分。
師:三種方法,你喜歡用哪一種?
師總結并板書:經(jīng)過時間=結束時間-開始時間
【課堂作業(yè)】
教材第93~96頁練習二十三第4、9題。
【課堂小結】
這節(jié)課你有哪些收獲?能跟同學們交流一下嗎!
【課后作業(yè)】
1.教材第93~96頁練習二十三第5、6、11題。
2.《隨堂作業(yè)》第50頁練習。
教學板書
解決問題
經(jīng)過時間=結束時間-開始時間
教學反思
利用情境圖調(diào)動學生的學習積極性,讓學生多思考、互動,培養(yǎng)學生的時間觀念。