2021-2022年五年級英語上冊 Module 5 Unit 15（閱讀課）教案 廣州版

《2021-2022年五年級英語上冊 Module 5 Unit 15（閱讀課）教案 廣州版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級英語上冊 Module 5 Unit 15（閱讀課）教案 廣州版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級英語上冊 Module 5 Unit 15（閱讀課）教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課時所教的內(nèi)容是Module Five Zoo Animals的閱讀課。閱讀材料是與動物有關(guān)的系列故事，故事將本Module的內(nèi)容進(jìn)行整合，不僅能在閱讀方法和技巧上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和滲透，還能在閱讀過程鞏固本Module的詞匯和句型，同時通過對與動物詞匯有關(guān)的idiom的學(xué)習(xí)豐富和擴展學(xué)生的知識。 二、教學(xué)對象分析 本年級學(xué)生對英語依然保持著濃厚的興趣，學(xué)生的朗讀方面非常好，但對短文的閱讀理解方面比較差，由于沒有專門的閱讀課，在時間上也很難為專項閱讀訓(xùn)練安排

2、課時，沒有讓學(xué)生對英語閱讀技巧進(jìn)行疏理，這是本年級學(xué)生的第一節(jié)閱讀課，學(xué)生對閱讀的技巧掌握得比較粗淺。在課堂教學(xué)中，老師將學(xué)生分男女組及座位組進(jìn)行評價。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1.“三會”或“四會”掌握下列詞語：owl, parrot, album, honey, pot, another, smile, practice, ready, wait for, work hard 2. 理解并能運用下列習(xí)語： cats and dogs, let the cat out of the bag, ride the high hors

3、e, horse of another colour 3. 了解一些知名動物的生活活動地點。 （二）技能目標(biāo) 1. 能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。 2. 能掌握聯(lián)系上下文猜測新知的技巧。 3. 能就短文內(nèi)容進(jìn)行陳述，讓其他同學(xué)判斷對錯。 （三）策略目標(biāo)——愿意參與小組合作，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。 （四）情感目標(biāo)——學(xué)生享受故事，通過學(xué)習(xí)，能有保護(hù)動物的意識。 四、教學(xué)重難點 1．閱讀方法與技巧引導(dǎo)和滲透。 2．學(xué)習(xí)與動物詞匯有關(guān)的idiom。 五、教學(xué)策略 以圖片復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)動物詞匯，以形式多樣的活動進(jìn)行閱

4、讀方法與技巧的訓(xùn)練，以小組討論進(jìn)行小結(jié)。 六．教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 教學(xué)活動 目的與目標(biāo) 教學(xué)策略 Pre-reading Words of animals 復(fù)習(xí)動物類單詞， 能說出動物類詞 課件出示動物全圖，學(xué)生看后回憶圖中出現(xiàn)過的動物。 Questions and answer 喚起學(xué)生相關(guān)的知識與生活經(jīng)驗，能了解一些動物的常識 題目有不同的分值，10分為回答問題，5分為選擇，2分為判斷。分值與題面同時呈現(xiàn)，學(xué)生搶答，答對加分，答錯扣一分。 While-reading Listen to the stories and fill in the blank

5、s 初步感知故事，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。學(xué)生能聽音選詞。 課件播放故事的第一部分一遍，學(xué)生聽并選詞。 Read and understand the story 分層進(jìn)行閱讀方法與技巧的引導(dǎo)和滲透，學(xué)生能讀句子并能從句子中獲取信息。 課件播放故事的第二部分。出示生字詞，讓學(xué)生找出生詞所在的句子并猜詞意。提問，反饋，學(xué)習(xí)。 出示故事中四句帶有動物詞的習(xí)語，以圖片或肢體表情進(jìn)行教學(xué)。 閱讀并理解故事。 圈出故事中的角色，并快速對角色及其活動連線。 劃出故事中含有動物習(xí)語的句子并朗讀。 在新的句子中正確運用習(xí)語填空。 學(xué)生就短文內(nèi)容進(jìn)行陳述，讓其他同學(xué)判斷句子的對錯（搶答）。 R

6、ead the story and answer the questions 進(jìn)行閱讀技巧與方法的訓(xùn)練，學(xué)生能帶著問題去閱讀并能劃出所需的信息。 以問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，老師出示問題，小組討論后，由老師任選一人回答。 Summarize 能小結(jié)：在閱讀過程中，你是怎樣去理解文章的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并出說做閱讀理解時所需的方法與技巧，老師補充。 Post-reading Discuss in groups and tell what the animals will say at the party 學(xué)生能重組語言，在大量語言輸入后能有簡單的輸出 討論并猜猜動物們在party

7、上會說些什么。每組請一人說一句。 Homework 1．收集并寫出含有動物的習(xí)語。 2．閱讀一篇短文，寫出1—3個句子，與同學(xué)交換閱讀，并判斷同學(xué)的句子是否正確。（簽名） 附送： 2021-2022年五年級英語上冊 Module 5-Unit 1 It’s mine教案 外研版（一年級起點） Teaching aims: 1. Learn the new words and phrases: mine, yours, hers, his, both, whose, skirt, laugh 2. Learn the new sentences patens: Who

8、se T-shirt is this? It’s mine. 3. Can use the patterns in daily life. Teaching importance and difficulties: 1.The new words and new sentence patterns. Teaching aids: CAI, word cards Teaching steps: Step 1: Warmer 1.CAI shows some things for the Ss. T-shi

9、rt, shoes, book, hat, bag, toys…. Step 2: Revision 1.Let the Ss say nouns as more as they can. (a petition for them). Step 3: Presentation 1.Show the title: It’s mine. Explain the title. 2.Teacher says:I need some tools ,Iwant to borrow from you,OK? Who can lent me pens? W

10、ho can lent me pencils? Who can lent me pencil-box? 3. CAI shows the new words: mine, yours, hers, his, both, whose 4.Learn the new words. 5.Practise:Guess the owner according to the CAI. Eg: Whose football is it? It’s his. …… 2.CAI shows the sentence patterns: Who

11、se T-shirt is this? It’s mine. It isn’t yours. It’s hres. 3.Play a game:Retune the tools Teacher shows first then let the students do as the teacher. Use the sentences learned just now. 4.Listen to the tape and try to understand the text a).It’s a text about the possessive pron

12、ouns.. b).It isn’t Amy and Sam’s T-shirt. c) It’s hers (Lingling’s T-shirt). 5.Listen and repeat a)Read in different roles. b)Read by yourself. 6.Try to act it out. Step 4: Homework 1.Listen and repeat. Handwriting: Module 5 Possessive Pronouns Unit 1 It’s mine. Whose T-shirt is this? It’s mine. ? 課后小結(jié)：由于在課中借了許多學(xué)生的學(xué)具然后歸還給學(xué)生，并要求找到下一個物主。這樣為使用所學(xué)句型創(chuàng)設(shè)了很好的語言環(huán)境，學(xué)生在學(xué)完新句型就能及時使用。同時學(xué)生練習(xí)的參與面很廣，也很投入。因此老師教得很輕松，同時學(xué)生學(xué)得既輕松愉快也掌握得很好。重點和難點在愉悅的氣氛中都得到了突破。