2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.3 荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

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1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.3 荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版 理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶何留戀之情。 1. 領(lǐng)會(huì)景物描寫(xiě)的方法何作用。 2. 培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良的高尚品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。 2.培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良的高尚品質(zhì)。 一. 談話導(dǎo)入 1. 今天,課室里坐滿了來(lái)聽(tīng)課的老師,李老師有一段時(shí)間沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課了,心里難免有些緊張,你有什么好建議能讓我放松心情? 2. 生自由回答 3. 感謝同學(xué)們的建議,不過(guò)老師現(xiàn)在最想到一個(gè)平靜、美麗的地方去放松心情,你有興趣和我一起去嗎?好,今天,老師就帶大家去看看“荷塘”

2、 板:荷塘 二. 教學(xué)過(guò)程 1. 聽(tīng)音樂(lè),看荷塘圖片。(背景音樂(lè):《荷塘月色》) 2. 你看了這些圖片,你能用一個(gè)詞來(lái)形容荷塘給你的感覺(jué)嗎?(生回答) 3. 下面,我們看看作者怎樣把如此平凡的荷塘用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)美。自由讀2-3自然段,把自己喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。 4. 指名讀自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子,說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得美?(伺機(jī)理解:浮光躍金) 5. 相機(jī)指導(dǎo)朗讀: (1)只見(jiàn)滿塘浮光躍金,如繁星閃爍。塘四周的樹(shù)木在微光下形成一圍黑綠。 (2)整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。 (3)綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷包和荷花,嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)這,像披著青紗跳舞的

3、少女。 6..同學(xué)們讀了課文,荷塘美景給我們留下了深刻的印象,不難發(fā)現(xiàn),剛才同學(xué)們所喜愛(ài)的句子都有一個(gè)共同點(diǎn)(比喻句)再讀,這次我不但能感受到荷塘的美,你們讀出的更是荷塘的(恬靜) 板:恬靜、嬌嫩、潔凈、自然之美 7.過(guò)渡:就是這個(gè)美麗而恬靜的荷塘留著我一些美好的舊事。板:舊事 8.誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話告訴我,文章寫(xiě)了關(guān)于“我”在荷塘的哪些舊事? 9.從此,這恬靜的荷塘就變得怎樣?請(qǐng)你再文中找出與“恬靜”相反的詞(喧鬧),這是因?yàn)椤拔摇焙突锇閭儊?lái)到荷塘游泳了。 10.誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們?cè)诤商林杏斡緯r(shí)嬉戲情景的句子? 11.這一靜一動(dòng)的寫(xiě)法與剛才恬靜的荷塘形成了鮮明

4、的對(duì)比,師生合作朗讀: (1)女生讀荷塘的恬靜。 (2)老師說(shuō)引語(yǔ):孩子們,看小伙伴來(lái)了,恬靜的荷塘便響起一片喧鬧。 (3)男生讀荷塘的喧鬧。 12.因?yàn)橛辛撕⒆?,使寧?kù)o的荷塘變得有生機(jī),想一下,那“嘩嘩的撩水聲”可能是什么產(chǎn)生的聲音?孩子們的“呀呀的叫喊聲”他們會(huì)說(shuō)些什么? 13.一個(gè)快樂(lè)的地方,一次快樂(lè)的相聚,難怪荷塘里小伙伴在互相扭在一起時(shí),都不約而同地發(fā)出——“哈哈大笑”,伙伴們笑什么?這是一種怎樣的笑聲? 14.但無(wú)論怎樣鬧,無(wú)論怎樣笑,我們都有一個(gè)規(guī)定是什么?板:邊緣線 15.這邊緣線有什么作用? (分隔深水區(qū)和潛水區(qū)的線) 16.但我是怎樣看待這條邊緣線的?(不

5、把他放在心上) 17.從作者的想法中,我們看出這邊緣線不但是分隔荷塘與白水邊的一條邊緣線,這邊緣線還臥在一個(gè)地方,你知道是什么地方嗎?(更臥在作者的心中,因?yàn)檫@是城里人與鄉(xiāng)下人的隔閡) 18.聽(tīng)老師范讀10-14自然段,問(wèn):溺水時(shí)“我”怎樣了?小伙伴怎樣了? (“我”得救了,小伙伴團(tuán)結(jié)一致把“我”救上來(lái)了。) 19.這“鐵鏈”指什么?(小伙伴手拉手連成救人的陣線) 20.用“鐵鏈”做比喻說(shuō)明了什么?(小伙伴團(tuán)結(jié)一致,力量強(qiáng)大) 21.這條堅(jiān)固的鐵鏈在危急關(guān)頭連接這不但只是我的生命,而且還連接著什么? 板:機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、友誼、憨直淳樸、人性之美 22.在

6、小伙伴的團(tuán)結(jié)機(jī)智下,我被救上來(lái)了,他們卻在——“哈哈大笑”,這是怎樣的笑? (1.)救人后一種成功、開(kāi)懷的笑 (2)伙伴們對(duì)我善意批評(píng)的笑 (3)笑我狼狽樣 23經(jīng)過(guò)這件事,我還敢小看鄉(xiāng)下的孩子嗎?這件事中,我除了撿回了一條小命外,還有別的收獲嗎? (收獲了朋友間的友誼,感受到人間自然和諧的愛(ài)) 2.因此,在作者的眼中,那笑聲是多么的憨直淳樸,齊讀15-17自然段,回味小伙伴的機(jī)智、團(tuán)結(jié)。 24.同學(xué)們,直到今天,我依然懷念那荷塘,那笑聲,更懷念那幫農(nóng)村的小伙伴,為什么? (1)因?yàn)槟怯泻┲贝緲愕娜? (2)因?yàn)槟怯虚_(kāi)心的趣事 (3)從此改變我對(duì)鄉(xiāng)下人的看法,打破心中的邊緣線(齊讀板書(shū)) 板書(shū)設(shè)計(jì): 荷塘舊事 潔凈 自 人 機(jī)智勇敢 嬌嫩 然 性 團(tuán) 結(jié) 恬靜 之 之 憨直淳樸 美 美

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