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1、2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版
教學要求
1.通過學習本課,使學生認識銀杏樹,了解樹的特點,體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情,受到美的熏陶。
2.在講讀過程中,繼續(xù)進行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓練。
3.學會本課生字新詞,讀準多音字“曲”的音。練習用“偶爾”“雖然……卻……”造句。
4.能夠正確、流利,有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。
教學重點
指導學生通過理解重點詞句,認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點
理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。
教學時間
2、2課時
教學準備
投影儀、投影片、字詞卡片。
教學過程
第一課時
一、揭示課題,交代任務(wù),導入新課
(一)讀課題,認識銀杏樹。
1.提問:誰了解銀杏樹,給大家做個介紹。
2.出示圖片,教師簡介。
銀杏樹是我國珍貴的古樹種,也是我國的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹,因為這種樹在自然生長狀況下,長得慢,形容祖父一輩種銀杏,到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹姿美麗外,它的種子可食用,也是一味藥材,有潤肺、止咳平喘的功效,葉子有殺蟲作用,可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里,可以驅(qū)除蛀書的蠹蟲。春天,銀杏樹開花,蜜蜂云集,是一種很好的蜜源植物。
(二)交代本節(jié)課的學習任務(wù)。
3、
通過讀書,初步了解課文內(nèi)容,弄清每個自然段講了銀杏樹的哪一方面,認識生字新詞。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
(一)學生自讀課文,要求邊讀邊找出生字新詞。
(二)找7位同學讀文,畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。
(三)指名讀每自然段開頭的句子,其他同學想想,每個句子講了銀杏樹的哪個方面?
三、分組討論,集體再議
(第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況,第5自然段講樹的花。第6自然段講果,第7自然段講葉。)
四、借助拼音,認讀生字新詞
(一)按生字表認讀生字。
4、
(二)出示生字卡片,練習讀準字音。
(三)注意“彎曲”的曲的讀音,“曲”是多音字,在本課讀qū音。
五、練習朗讀課文。
先個人小聲練讀,然后集體練習,進一步了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、交代任務(wù),導入新課
(一)通過認真讀書,讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系,體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
(二)下面來學習著名作家,教育家葉圣陶老先生寫的《三棵銀杏樹》,看看作者如何抓住事物的特點,進行細致形象的描繪的。
二、細致讀文,理解內(nèi)容
(一)學習第1自然段。
1.指名讀第1自然段。思考:
(1)這段有幾句話?每句話說的是什么?這四句是怎樣連起來的?
(
5、2)這三棵樹各長在什么地方?是什么樣的?
2.請學生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。
3.同學解答。
(這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水,兩棵在中央,中央兩棵高矮相當,距離較近,枝葉搭在一起。)
4.理解詞語:“十丈見方”。
1丈等于10尺,3尺等于1米,10丈就是100尺,大約是33米。
5.朗讀第1自然段。思考:這一段主要講的是什么?
6.你是怎樣學習的?抒發(fā)作者什么情感?
這一自然段講銀杏樹生長的環(huán)境和概貌。
6、學習方法是:
(1)讀段,知道幾句話,每句的意思。
(2)分析句子,搞清聯(lián)系。
(3)抓重點詞,體會感情。
作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。
(二)運用第1自然段的學法,學習第2自然段。
1.指名讀第2自然段。思考:
(1)這段幾句話?每句講的是什么?
(2)“三棵銀杏樹有多大年紀了,沒有人知道”,這說明了什么?
(3)“似乎”是什么意思?這是為什么用似乎這個詞?還可換成什么詞?
(4)這一段講了樹的什么特點?
2.學生逐條解答。
(這段的第一句話說明這棵樹的古老。“似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹在生長,但長得十分緩慢,它的變化
7、,人們幾乎覺察不出來。
(三)運用方法,分組學習3~7自然段。
1.個人默讀,思考問題。
2.小組展開討論:
投影:
(1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的?
(2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點?
(3)三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂?
3.各組匯報討論情況
第1題答案略。
第2題答案:主干很直,支干也是直的多。
(1)提問:為什么“我”說那彎曲得很古怪的支干,像畫上畫的?
(雖然支干彎曲樣子很特別,但在“我”的眼里是美的,赤裸的支干上生出無數(shù)小粒,最后像牛的奶頭,也是那么有趣。解“赤裸”一詞。)
銀杏樹的葉在春天綠葉伸展,夏天綠葉
8、成蔭,秋天黃葉飛舞。
銀杏樹的花非常小,白里帶點兒淡黃。
(2)投影:父親笑著說:“不開花哪兒來的果?等到明年春天留心看吧?!保ǜ赣H的話是什么意思?他為什么不直接回答“我”的問題?)
(父親的話有兩層意思:一層是銀杏樹開花,二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問的口氣肯定了銀杏樹有花、同時也點明了花與果的關(guān)系及開花的時間。)
(3)把反問句換成陳述句讀讀體會一下。
銀杏樹的果像碧玉一般。雖然不甜,卻有一種特別的清香味。
(4)提問:說起來,作者為什么不由得想起“燙手
附送:
2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹教學反思 西師大版
成功之處:
一、
9、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1.由文章第一段內(nèi)容,明確了銀杏樹的位置,領(lǐng)悟到空間位置描寫方法,想象圖畫之美。
2.由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大(古老),又體會到了用詞的準確,語言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3.由第三段課文的重點段,學習從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點和給我們帶來的歡樂,充分地讀書,領(lǐng)會了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會大家作品風格
從語言準確、樸實中體會語言美。
四年級學生還多喜歡華麗的文章,樸實的語言之美領(lǐng)悟還比較困難,所以以“似乎還這么高大”體會“似乎”一詞的重要及準確。像“牛的奶頭”體會比喻的形象及通俗,農(nóng)家
10、的孩子,質(zhì)樸的美,學生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色,但質(zhì)樸語言便是一種美,學生已初有所感。
三、仿寫略見成效
學校操場有三棵梧桐樹,對仿寫很有幫助,很好的題材。所以,我讓學生巧借題材進行仿寫。學生寫物在四年級尚有難度,所以,我讓學生進行“大相似”仿寫,使許多中下等學生有“據(jù)”可依,成效明顯。
不足之處:
一、常言說“書讀百遍,其義自見”。教學的最終目的是不用教,讓學生自讀自悟,我也一直在這樣嘗試,按理說,四年級學生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力,可不管使用了多少種“讀法”,讀了多少遍,收效與時間(姑且不提精力)遠不成比例,讓人只想放棄,或走捷徑(多點撥些)。
二、自慚。由于能力有限,且又缺乏學習精神,文章中有些遣詞用語之精妙,自己的領(lǐng)悟能力也有限,教給學生時便無法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫,“鷹停在那里……襯著天空的背景,正像一幅古畫”,為什么有時是“畫”有時是“古畫”,“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹,是它的美,還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會的。
在不斷的教學中,除了教參中的要求,材料提供給了我們很多信息、知識,如果沉下心去琢磨,你會發(fā)現(xiàn)還有更多的知識需要學習,更多的疑問需要去探求,如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會出了永遠的哲理:學無止境。