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1、2021-2022年四年級語文上冊 《晏子使楚》教案 北師大版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會生字新詞。
3.能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
4.能復(fù)述課文內(nèi)容。
5.理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解句子間的邏輯
2、關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。
四、教學(xué)時間:兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、簡介背景,揭題
距今二千多年前,我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,其中齊國和楚國是大國,而齊國的強(qiáng)大離不開一個人,此人雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù),幫助齊國解決了許多外交上的爭端,他就是晏子??勺寣W(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題,理解“使”、“楚”是什么意思?
二、初讀課文,整體感知
1.請用自己喜歡的方式自由讀課文,注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.檢查讀書情況。
3.讀書,找出
3、自己不理解的詞句并做上記號。
4.交流不理解的詞句意思。
5.再讀課文,想想課文主要講了什么事?
?。套映鍪钩?,楚國的國王三次侮辱晏子,晏子都給予了有力地反駁,使楚王不敢不尊重他。)
6.你覺得晏子是個怎樣的人?
三、自由讀文,質(zhì)疑
1.楚王為什么要侮辱晏子?2.楚王怎樣侮辱晏子?3.晏子怎樣反駁?
四、解決第一個問題
1.楚王為什么要侮辱晏子?
自己讀文解決。(楚國國勢強(qiáng)盛,有吞并各國的野心。侮辱晏子,就是侮辱齊國,顯示國威,就是要嚇倒齊國,使齊國臣服。)
五、作業(yè)
看關(guān)于晏子的故事
4、 第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了什么事?
二、深入學(xué)習(xí)課文
1.楚王是怎樣侮辱晏子的?
(從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子,可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對晏子的侮辱連起來,做比較、分析,梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次,就晏子身材矮小發(fā)難,這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱,楚王心中很得意。第二次,楚王以貌取人,加大侮辱的程度,辱罵晏子無能,侮辱點(diǎn)由外而內(nèi),由晏子個人延伸到齊國,楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次,在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵,采取迂回戰(zhàn)術(shù),不再直接對晏子,而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品,楚王心中既得意又狂傲。)
2.晏子是怎樣反駁的
5、?
(晏子第一次對楚王侮辱的反駁:不是直白地表示不鉆洞,而是用無漏可擊的推理判斷讓對方服輸?!斑@是個狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?”先肯定兩點(diǎn):一是“這是狗洞”,二是“訪問‘狗國’才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個肯定的判斷讓楚王去推理,使楚王不得不大開城門迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。要鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地理解,以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁,可能有的學(xué)生會領(lǐng)悟到,晏子反駁不僅有力,而且很藝術(shù)。楚王說齊國沒有人,是指沒有人才。晏子以故意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和
6、齊國時,晏子裝作為難,提出撒謊和說實(shí)話的請求,然后用貶低自己為“最不中用”的人,鞭撻楚國為最下等國家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄,在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù),采取將計就計的辦法,不揭露楚王的栽贓,而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例,說出一個結(jié)論:水土不同,結(jié)果不同。再用這個事實(shí)去評價盜賊這件事,這是守中有攻:楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。)
3.小組討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。
4.全班交流。(指定一個小組回答,其他小組作補(bǔ)充。)
5.楚王聽了晏子的話是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?
楚王在才智過人的晏子面前弄
7、巧成拙處于被動尷尬的境地,對晏子毫無辦法,不敢不尊敬晏子了。
6.為什么楚王不敢不尊敬晏子了?
楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。
7.小結(jié):楚王仗勢欺人,想顯示一下自己國家的威風(fēng),侮辱晏子,實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國,晏子每次都能因勢利導(dǎo),逼楚王于被動地位,維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。
8.進(jìn)一步理解晏子是一個什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義。
9.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、表演《晏子使楚》的故事
四、學(xué)生分組表演,教師引導(dǎo)學(xué)生評價,可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價
五、作業(yè)
1.復(fù)述故事。
七、教學(xué)后記
8、:
附送:
2021-2022年四年級語文上冊 《最棒的玉米》教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1.用自己喜歡的方法自學(xué)本課6個生字及新詞。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,明白課文寓意。
3.能聯(lián)系實(shí)際談體會,愿意做一個自信的人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡,兩張漫畫:自信的玉米、絕望的玉米。
學(xué)生:收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程
一、 談話激趣,引入新課
1. 板書課題,“棒”是什么意思?課文是怎樣描寫玉米的“棒”的?畫一畫,讀一讀。
2. 也許你覺得自己很棒,
9、卻沒人夸獎你;也許你覺得自己很有才華,卻沒人賞識你……不用著急,讀了《最棒的玉米》,你一定會有所收獲。
二、讀通課文,了解大意
1. 學(xué)生自讀課文,用自己選定的符號勾出生字和不理解的詞語。
2. 自薦讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考:這篇課文講了一個什么故事?
三、細(xì)讀課文,感悟情感
1. 出示兩張漫畫——自信的玉米、絕望的玉米,要求學(xué)生用自己的話描繪一下玉米的不同表情。教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想,找出文中與漫畫對應(yīng)的段(第2、第6段)。
2. 細(xì)讀第2段。
(1)學(xué)生自讀第2段,老師提問:你覺得這個玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?(板書:自信。)
(2)能讀出玉米自信
10、的感覺嗎?練一練,推薦讀,自薦讀。其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽后評一評?!敖豢诜Q贊”是什么意思?想象一下周圍的玉米是怎樣交口稱贊的,再說一說。
3. 細(xì)讀第6段。
(1)學(xué)生自讀第6段,老師提問:你覺得這個玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?
(2)能讀出玉米絕望的感覺嗎?練一練,自薦讀,其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽后評一評。男女同學(xué)賽讀,全班同學(xué)配上動作讀。
4. 細(xì)讀第3~5段。
(1)一個充滿自信的很棒的玉米,后來怎么變得絕望了呢?抽讀3~5段,談?wù)勼w會。(收獲那天,老爺爺只看了看棒玉米,卻沒有摘走它;第二天,老爺爺收走了其他的玉米,卻沒有把它摘走;第三天,第四天……以后好多天,老爺爺看也沒來看它。在一次又一次的打擊下,它絕望了。)
(2)誰有過類似的經(jīng)歷嗎?給同學(xué)們說一說。讓我們一起來感受一下棒玉米的這種心情吧,齊讀3~5段。
5. 細(xì)讀7~10段。
(1)就在棒玉米絕望、傷心的時候,一件讓棒玉米意想不到的事情發(fā)生了。學(xué)生自讀第7~10段,說說發(fā)生了什么事。
(2)棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因,你知道它明白了什么嗎?
(3)你想對棒玉米說點(diǎn)什么嗎?用你搜集的名言、詩句,結(jié)合你學(xué)了課文的體會,勸勸棒玉米吧?。ń沂驹⒁猓?
6. 編演課本劇,深化情感,體會寓意。
7. 說說你學(xué)了課文的體會,并寫下來。