2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 去年的樹教案 人教新課標(biāo)版
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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 去年的樹教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個(gè)詞語(yǔ)。 2.分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。 課前準(zhǔn)備 1.生字、生字卡片。 2.有條件,可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件,以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。 第一課時(shí) 一、談話激趣,導(dǎo)入新課 1.板書:“樹”,提問:你知道的樹是什么樣的? 再板書“去年的樹”,提問:看到課題有什
2、么疑問嗎? 2.圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事。 二、初讀課文 1.自讀課文,注意生字的讀音。 2.認(rèn)讀生字詞。 3.指名分段讀文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。 4.再讀課文,讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础? 三、確立本文的閱讀方法 1.這篇課文對(duì)話較多,讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。 2.畫出寫對(duì)話的句子。 四、指導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話 1.過渡談話:冬天到了,小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對(duì)好朋友依依惜別。他們說了些什么呢?讀一讀。 2.生活中,你也許經(jīng)歷過離別,想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。 3.組內(nèi)練習(xí)朗讀,
3、注意讀出感情來。 4.指名朗讀。注意讀出自己的個(gè)性。 第二課時(shí) 一、讀2~4組對(duì)話 1.學(xué)生分組練習(xí) 他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找,問了又問……下面的三組對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色在四人小組里面合作練讀。 2.指名朗讀,讀后評(píng)價(jià) 那一聲聲急切地詢問,流露出小鳥對(duì)大樹的無(wú)限深情。讀著讀著,誰(shuí)不被小鳥的這一份真情感動(dòng)呢?我們一起來朗讀,互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。 3.扮演角色,體驗(yàn)感知 誰(shuí)來做一回小鳥。你們可以像小鳥一樣在教室
4、里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著她的好朋友,你在誰(shuí)的身邊停下來,那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀) 二、朗讀、想象,體悟主題 1.同學(xué)們,小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話,來體會(huì)這種感情。村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友又見面了。大家把書拿起來,讓我們一起讀最后三段。 2.引導(dǎo)想象。親愛的小鳥,你看到朋友了,你盯著燈火看了一會(huì)兒,你想說什么?你要走了,但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,你還想說什么……課文中有好多話作者想說都沒說出來,給我們很大的想象空間。我們來把作者沒說的話說出來,行嗎? 3.教師小結(jié) 同
5、學(xué)們,你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感,飛走了。但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。 習(xí)拓展升華 編寫“友情卡”。 小鳥對(duì)大樹的情,把大樹也給深深地打動(dòng)了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前,為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們?cè)敢鉃榇髽鋵戇@張友情卡嗎? 三、學(xué)生自由寫,教師指導(dǎo) 1.讀了這篇課文,對(duì)鳥兒,對(duì)樹,你一定有許多話要說,讓我們?cè)賮碜x讀全文,讀后說說。 2.總結(jié) 我們通過老師和同學(xué),同學(xué)和同學(xué),我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對(duì)話,讓我們真正地走進(jìn)課文、真正體會(huì)了“信守諾言,珍愛友情”的可貴。但愿這個(gè)世界“誠(chéng)信與友情同在
6、?!? 附送: 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。 2.朗讀、背誦課文。默寫三首古詩(shī)。 3.理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、背誦課文。默寫三首古詩(shī)。理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。 教學(xué)步驟: (一)導(dǎo)入 同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過的古詩(shī)嗎?哪位同學(xué)能背一兩首呢?誰(shuí)能背一背李白
7、的詩(shī)歌呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)歌《望廬山瀑布》。 (二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 1.解題,介紹作者。 (1)“望”是什么意思? 明確:遠(yuǎn)看?!皬]山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長(zhǎng)江,靠近九江市,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過廬山,或在電影、電視中見過,請(qǐng)一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。 ?。?)這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呢? 明確:李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,這首詩(shī)就是他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。 2.朗讀詩(shī)歌。 讀前設(shè)問:詩(shī)人筆下的廬山是什么樣子的?作者先看到了什么?后看到什么?重點(diǎn)看什么? 明確:詩(shī)人筆下的廬山,山峰聳立,紫
8、煙繚繞,瀑布飛懸,景色壯麗。從詩(shī)中看,作者選看到香爐峰,后看到飛流的瀑布,詩(shī)中重點(diǎn)描寫瀑布的壯觀景象。 3.學(xué)生輕讀古詩(shī),借助字典自學(xué)此詩(shī),初步體會(huì)每句詩(shī)的意思。 4.學(xué)生分組討論字詞的意思,教師巡視。 5.理解詩(shī)意,想像畫面,體會(huì)感情。 ?。?)“日照香爐生紫煙” ?、佟跋銧t”,指廬山的香爐峰。 “煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美啊! ?、谠诶斫饣A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。 ?、圩x后討論:“生紫煙”的“生”字若
9、換成“升”好不好,為什么? 明確:“升”僅僅是向上升起的意思,而“生”除了這層意思之外,還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰,猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個(gè)字作者用得非常好。 ?、苷l(shuí)能用自己的話把這句詩(shī)中描繪的美景說一說。 明確:在陽(yáng)光的照耀下,香爐峰彌漫著紫色的云霧。 ?。?)“遙看瀑布掛前川”。 ?、俳忉屪至x,理解句意。 “遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,這個(gè)詞與題目哪個(gè)字有關(guān)系?(與題目中“望”字照應(yīng)) “川”:指大河。 “掛”:懸掛。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好,因?yàn)槠?/p>
10、布在不停地流動(dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急,而且山勢(shì)陡峭,僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。 ?、谥笇?dǎo)朗讀。 ?。?)“飛流直下三千尺”。 ?、俳忉屪忠?,理解詩(shī)意。 “飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。 “直下”:直下來。 “三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長(zhǎng)。 站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長(zhǎng)。 ?、谶@
11、句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法? 明確:運(yùn)用夸張的修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長(zhǎng),氣勢(shì)很大。 ?、壑笇?dǎo)朗讀 (4)學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。 ?、倮斫庠~語(yǔ),體會(huì)詩(shī)意。 疑:是懷疑。 銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。 九天:古時(shí)傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。 這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩(shī)里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無(wú)裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
12、 ?、谥笇?dǎo)朗讀。 ?、鄯磸?fù)朗讀全詩(shī),體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。 (三)理解詩(shī)人的寫作手法 1.詩(shī)人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模? 明確:先寫背景再寫實(shí)景,先寫靜態(tài),再寫動(dòng)態(tài),最后寫聯(lián)想 2.詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭方法? 明確:運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法。 3.你讀了這首詩(shī)有何感受? 祖國(guó)山水壯美,熱愛之情油然而生。 (四)布置作業(yè) 1.辨字組詞 2.解釋詞義 遺: 直下: 3.填空: ?。?)《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人( )的作品,表達(dá)了詩(shī)人(
13、 )的思想感情。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《山行》。 教學(xué)步驟: (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.背誦《望廬山瀑布》。 2.用自己的話說說這首詩(shī)的意思。 (二)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《山行》 1.解題,介紹作者。 ?。?)《山行》這題目是什么意思? 明確:在山中行走的意思。 (2)這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜牧。 杜牧:(803~約852年)唐代文學(xué)家。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。其詩(shī)繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn),溶前賢闊大仆茂的精神,創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩(shī)歌綺麗的傾向中,顯得豪放疏朗、清新俊逸。語(yǔ)言明麗雋永,豪邁爽
14、朗,獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中,具有代表性。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。 2.試讀全詩(shī),理解詞語(yǔ)的意思。 遠(yuǎn)上:向山的遠(yuǎn)處伸展。 寒山:深秋季節(jié),天氣漸冷,山上草木枯黃,給人一種涼意,故稱寒山。 石徑:石頭小路。 斜:在這首詩(shī)中應(yīng)讀xié,意思仍當(dāng)傾斜解釋,這里有曲折不直的意思。 白云生處:指飄浮著白云的地方。 坐:因?yàn)榈囊馑肌? 愛:真愛,留戀的意思。 楓林晚:傍晚時(shí)候的楓樹林。 霜葉:指被秋霜打過的楓葉。 紅于:比……還紅。
15、 二月花:春天的花。 3.學(xué)生根據(jù)詞義理解每句詩(shī)的意思。 深秋季節(jié),高山上有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。 在山上飄浮白云的地方,隱隱約約地看得見有住人的房子。 我所以停下車子不走了,是因?yàn)槲蚁矏圻@夕輝晚照下的楓樹林,要好好欣賞一番。 被秋霜打過的楓葉,比春天的鮮花還要紅艷。 4.深究古詩(shī)意思。 ?。?)《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出來? 明確:《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色,詩(shī)中寫“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。詩(shī)人寫的是楓葉紅的季節(jié),楓葉紅的季節(jié)是秋季,所以《山行》描寫的是
16、秋季的景色。 ?。?)詩(shī)人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖,還寫了哪些景物?你覺得怎樣? 明確;詩(shī)人筆下除了寫楓林外,還寫了寒山、石徑、白云,這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖,給人以清新明快的感覺。 5.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情? 明確:表達(dá)了作者對(duì)大自然美景熱愛之情。 6.指導(dǎo)朗讀。 (三)小結(jié) 《山行》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫的。這首詩(shī)描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩(shī)里寫了山路、人家、白云、紅葉,構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位,而是有機(jī)地聯(lián)系在一起,有主有從,有的處于畫面的中心,有的則處于陪襯地位。簡(jiǎn)單來說,前三句是
17、賓,第四句是主,前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛,起鋪墊和烘托作用的。本詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的熱愛之情。 (四)背誦這兩首詩(shī) (五)板書設(shè)計(jì) 山行 遠(yuǎn)景:寒山、石徑、白云,人家 近景:楓林晚,霜葉紅 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。 教學(xué)步驟: (一)導(dǎo)入 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完了兩首古詩(shī),誰(shuí)來給大家背一背。 (二)學(xué)習(xí)古詩(shī) 1.解題、介紹作者 (1)“憶”,回憶,想念。 ?。?)王維:(701-761)字摩詰,唐代著名詩(shī)人。九歲
18、就以文才出名,寫《九月九日憶山東兄弟》時(shí)才十七歲。他多才多藝,還是著名畫家,且擅長(zhǎng)書法,又通音樂,被譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名,并稱“王孟”。 2.朗讀詩(shī)歌,思考:詩(shī)人筆下寫了哪些內(nèi)容? 3.學(xué)生輕聲讀古詩(shī),借助字典自學(xué)此詩(shī),初步體會(huì)每句詩(shī)的意思。 4.學(xué)生相互討論字詞的意思,教師點(diǎn)撥。 5.理解詩(shī)意,體會(huì)感情 (三)理解詩(shī)人的感情 學(xué)了這首詩(shī),你有什么感受 (四)布置作業(yè) 默寫《九月九日憶山東兄弟》 (五)板書設(shè)計(jì) 九月九日憶山東兄弟 倍思親 獨(dú) 兄弟 少一人
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