2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)降落傘包 3教案 長(zhǎng)春版

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1、2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)降落傘包 3教案 長(zhǎng)春版 教材簡(jiǎn)析： 這篇課文繼續(xù)了周恩來同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)即對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來同志讓傘包的經(jīng)過，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。 4.學(xué)習(xí)通過具體語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

2、 1.學(xué)習(xí)通過人物的語言和動(dòng)作體會(huì)人物的品格的方法。 2.知道成語故事表達(dá)的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.收集相關(guān)的背景資料。 2.制作多媒體課件、準(zhǔn)備生字卡片。 第一課時(shí)： 一、 引入： 1.同學(xué)們，有關(guān)周總理，你都知道哪些？（學(xué)生拿出課前搜集的資料交流。） 2.敬愛的周總理在一次乘坐飛機(jī)前往重慶的途中由于飛機(jī)遇到冷氣包裹，情況十分危險(xiǎn)。在這生與死的緊要關(guān)頭，周總理卻義無反顧把生的希望留給了別人。讓我們一起走進(jìn)課文，感受偉人的崇高精神境界。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。 本課要求會(huì)認(rèn)的字：恩 派 顧 皖 獄兀 洶 艙 負(fù) 搏

3、 本課要求會(huì)寫的字：惹 僵 甸 墜 緩 措 訊 掙 讀一讀：惹人喜愛 堅(jiān)貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長(zhǎng)空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵(lì) 慈愛 惡劣 危險(xiǎn) 多音字： 重 降 2.檢查自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。 3.小聲讀課文，整體感知。 想想：課文主要寫了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果怎樣？用自己的話概括。 （本文講的是周恩來同志乘飛機(jī)到重慶去，同行的除了工作人呢員外，還有小揚(yáng)眉。中途，飛機(jī)遇到寒流，情況十分危急，機(jī)長(zhǎng)命令跳傘，小揚(yáng)眉沒有傘，周恩來把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉的事。贊揚(yáng)了周恩來同志舍己為人的偉大精神。 4.快速讀課文，理清

4、文章思路。 第一部分（1-2）：周恩來從延安乘機(jī)到重慶去。 第二部分（3-6）：飛機(jī)遇險(xiǎn)，周恩來把生的希望讓給了別人。 第三部分（7）：飛機(jī)脫險(xiǎn)后，機(jī)艙內(nèi)一片歡騰。 5.試著給每一部分加一個(gè)小標(biāo)題。 （一）遇險(xiǎn)前 （二）遇險(xiǎn)時(shí) （三）遇險(xiǎn)后 三、 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1.指名讀第一自然段： 教師介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，理解詞語“氣候惡劣”，并用它造個(gè)句。說一說時(shí)間發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。學(xué)習(xí)文章開頭語言簡(jiǎn)練，交代清楚的特點(diǎn)。看出周總理是怎樣的人？ 2.課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的？為什么要寫小揚(yáng)眉？她為什么那么高興。讀第二自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受

5、。理解“堅(jiān)貞不屈”。 3.簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。 四、小結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，周總理給我們留下了深刻的印象，那飛機(jī)遇險(xiǎn)了，情況怎樣？該怎么辦？結(jié)果呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)： 一、 引入： 1.認(rèn)讀生字卡片：惹人喜愛 堅(jiān)貞不屈 千山兀立 不知所措 凍僵 斧劈刀削 搏擊長(zhǎng)空 波濤洶涌 沉甸甸 墜落 從容沉著 鼓勵(lì) 慈愛 惡劣 危險(xiǎn) 2.快速讀文：回憶，課文主要寫了一件什么事？是誰把傘包讓給誰？說出文中三個(gè)小標(biāo)題。 二、研讀課文 1.用你喜歡的方式讀課文3-6自然段（遇險(xiǎn)時(shí)）。 2.從哪兒看出危險(xiǎn)，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。聯(lián)系上下文理解詞語“千山兀立”“猛然”“波濤洶涌”“從容沉

6、著”。 3.指名回答：強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)，包上了厚厚的冰甲，凍僵了似的，沉甸甸地往下墜落，匆匆掠過。 4.這些句子，我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣？ 5.這一自然段在全文有什么作用？ （為下文周總理讓傘包埋下伏筆。） 6.再讀飛機(jī)遇險(xiǎn)這一部分，完成課后練習(xí)第三小題，結(jié)合課文及提示，填一填，你體會(huì)到了周總理怎樣的高貴品質(zhì)？ 遇險(xiǎn)時(shí)：周總理：（ ） 小揚(yáng)眉：（ ） 7.當(dāng)周總理聽到哭聲后，是怎樣做的？怎樣說的？在文中畫出相關(guān)詞語。你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語言來回答。（臨危不懼、舍己救人） “從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“

7、迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說明他動(dòng)作迅速，沒有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神?。? 8.細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話，從中體會(huì)到了什么？ 9.指導(dǎo)朗讀周總理的話。 10.讀第6自然段，理解“斧劈刀削”“搏擊長(zhǎng)空”。積累句子，談感受。 11.齊讀最后一自然段。理解“歡騰”。 此時(shí)你的心情怎樣？ 三、小練筆：此時(shí)此刻，你想對(duì)總理說些什么？寫下來。 四、小結(jié)：生命對(duì)每個(gè)人來說，只有一次，它是多么地寶貴啊！可是，敬愛的周總理在面臨生死抉擇的緊要關(guān)頭，卻臨危不懼，舍己為人，他的崇高品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

8、板書： 遇險(xiǎn)前：不顧氣候惡劣，乘機(jī)前往重慶 周總理 遇險(xiǎn)時(shí)：把自己的傘包讓給小揚(yáng)眉 舍己為人 一個(gè)降落傘包 小揚(yáng)眉 遇險(xiǎn)前：又唱又笑 品德高尚 遇險(xiǎn)時(shí)：不知所措 附送： 2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 一個(gè)降落傘包教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、握本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)

9、8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、解課文內(nèi)容，感悟詞語在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。 　　　3、會(huì)周恩來同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　　　學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1．收集相關(guān)的背景資料。 　　　2．制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 　　　1、生字： 　　　　惹：rě “心”部誘發(fā)人喜歡或憎惡。 　　　?。ㄈ侨讼矏廴侨擞憛捜鞘巧牵? 　　　　僵：jiāng 僵硬。（凍僵僵持僵局）

10、　　　　甸：din 古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子樺甸寬甸） 　　　　墜：zhu 落。（墜落墜地墜子） 　　　　緩：huǎn 推遲。（延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計(jì)緩不濟(jì)急） 　　　　措：cu 安排；處置。（不知所措驚惶失措措施措手不及） 　　　　迅：xn 快；速。（迅速迅馬迅雷） 　　　　掙：zhēng 用力支撐。（掙扎） 　　　　　　Zhng （掙脫掙錢掙命） 　　　2、正音： 　　　　召（zho）開乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diān diān）機(jī)械（xi） 　　　　恢復(fù)（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo） 　　　3、多音字： 　　　　　降jing

11、(降落) xing(投降) 　　　　　重chng(重復(fù)) zhng(重要) 　　　　　惡ě(惡心) (兇惡) w(厭惡) 　　　　　背bēi(背帶) bi(背心) 　　　　　似s(相似) sh(似的) 　　　　　蒙mēng(蒙騙) mng(啟蒙) měng(蒙古) 　　　　　掙zhēng(掙扎) zhng(掙脫) 　　　4、區(qū)別字： 　　　　　惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施） 　　　　　若（倘若）句（詞句）暖（溫暖）獵（獵人） 　　　　　迅（迅速）睜（睜眼） 　　　　　訊（通訊）掙（掙扎） 　　　5、解詞： 　　　　　惡劣——很壞。 　　　　　忽閃——閃耀

12、；閃動(dòng)。 　　　　　堅(jiān)貞不屈——貞：堅(jiān)定，多指意志或節(jié)操。屈：屈服，低頭。堅(jiān)守氣節(jié)，不向惡勢(shì)力屈服。 　　　　　千山兀立——兀：高聳，突出。形容山又高又多。 　　　　　波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。 　　　　　從容/沉著——不慌不忙；鎮(zhèn)靜。 　　　　　不知所措——措：安置，處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發(fā)急的狀態(tài)。 　　　　　翱翔——在空中回旋地飛。 　　　　　搏擊——奮力斗爭(zhēng)和沖擊。 　　　　　歡騰——?dú)g快地手舞足蹈。 　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容；掌握課文中的字詞。 教學(xué)過程： 　　一、讀題，置疑，導(dǎo)入

13、新課。 　　　1．齊讀課題。 　　　2．讀了課題你想提出哪些問題？ 　　　3．課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫了一件什么事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。 　　二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 　　　1．指名分段朗讀課文。 　　　2．這篇課文主要寫了一件什么事？ 　　三、以小組為單位，自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。 　　四、再讀課文，認(rèn)識(shí)二類生字。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語句體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入： 　　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女

14、兒小揚(yáng)眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來品讀課文，體會(huì)周總理的高尚品質(zhì)。 　　　2、介紹周總理和時(shí)代背景。 　　二、讀文： 　?。ㄒ唬┯鲭U(xiǎn)前：指名讀一二自然段。 　　　1、事情的起因是什么？ 　　　2、看出周總理是怎樣的人？ 　　　3、課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的？為什么要寫小揚(yáng)眉？她為什么那么高興。 　　　　　讀第二自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受。 　　　4、簡(jiǎn)單介紹葉挺將軍。 　?。ǘ┯鲭U(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，研究問題。 　　　1、你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，情況十分嚴(yán)重？ 　　　　　強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過 　　　2

15、、為什么寫這部分？ 　　　　　為下文周總理讓傘包埋下伏筆。 　　　3、你在讀中體會(huì)到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請(qǐng)抓住人物的動(dòng)作和語言來回答。（臨危不懼舍己救人） 　　　　　“從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說明他動(dòng)作迅速，沒有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神啊！ 　　　4、細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵(lì)小揚(yáng)眉的話，從中體會(huì)到了什么？ 　　　　　看出周總理對(duì)革命后代的深切關(guān)懷 　　　5、指導(dǎo)朗讀周總理的話。 　?。ㄈ┟撾U(xiǎn)后： 　　　1．指名讀，課文是怎樣寫脫險(xiǎn)的？這段該用什么樣

16、的語氣讀？ 　　　2．從“歡騰”一詞你能看出什么？ 　　　3．你最喜歡哪句話，為什么？把自己喜歡的句子背下來。 　　三、有感情地朗讀全文。 　　　　試著總結(jié)全文：本文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡，贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對(duì)革命后代深切關(guān)懷。 　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)過程： 　　一、通過聽寫，鞏固生字。 　　二、讀一讀，寫一寫。 　　　　惹人喜愛堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長(zhǎng)空沉甸甸凍僵墜落 　　三、讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同。 　　　　一股　一股股　一股一股 　　　　一層　一層層　一層一層 　　　　一件　一件件　一件一件 　　　　一座　一座座　一座一座 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　1.寫生字； 　　　2.寫詞語； 　　　3、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　一個(gè)降落傘包 　　　　　　　遇險(xiǎn)前　　　　　　遇險(xiǎn)時(shí)　　　　　　　脫險(xiǎn)后 　　　周總理　不顧氣候惡劣，　　臨危不懼，讓出 　　　　　　　急忙乘坐飛機(jī)前往　傘包，鼓勵(lì)小揚(yáng)眉　　一片 　　　小揚(yáng)眉　格外高興　　　　　急得大哭　　　　　　歡騰 　　　　　　　　　　　　　　　　不知所措