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1、2022年(春)四年級語文下冊 第17課《東北大森林》教案1 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.掌握本課的12個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。
過程與方法：理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、
2、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法。
教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法、朗讀理解法
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞大森林的美景。
?。ǔ鍪菊n件中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。）
三、朗讀課文。
1.大聲自由朗讀課文。要求讀正確流利。
2.指名逐段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、學(xué)習(xí)生字生詞。
1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。聯(lián)系上下文理解詞義，自己解決不了的詢
3、問同桌或查工具書。
2.利用工具書自學(xué)生字。學(xué)完后同桌交流識(shí)字方法。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。（出示生字課件）
五、初步感知課文內(nèi)容。
瀏覽課文，思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？
問題引導(dǎo)：1.這句話在哪一段？（齊讀第一段）
2.你從這段中讀出了作者對大森林什么樣的感情？
3.你從哪幾個(gè)詞看出來？（相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思。）
六、總結(jié)。
東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會(huì)讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時(shí)
一、（出示課件）導(dǎo)
4、入新課：
上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋。我們先去看看冬季的東北大森林。（切換到冬季的畫面。）
二、品讀第二自然段。
1.指名朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。
2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？
3.提出要求：這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。（生默讀交流）
4.全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。
5.課件出示：冬天的大森林是的海洋。（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充句子）
6、齊讀第二自
5、然段，感受冬天的大森林的奇妙。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品讀其它三段。
1.導(dǎo)語：冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個(gè)季節(jié)中哪個(gè)季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段）
2.要求學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考大屏幕上的問題：
（1）這個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？
（2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。
3.全班交流閱讀感受，師相機(jī)點(diǎn)撥“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思。
4.課件出示：春天的大森林是的海洋。
夏天的大森林是的海洋。
秋
6、天的大森林是的海洋。
?。ㄒ髮W(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充以上三個(gè)句子。）
四、再次整體感知。
剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季，讓我們再欣賞一下這美麗的大森林吧。（播放課件）
五、總結(jié)。
從東北的大森林回來，你覺得大森林美嗎？但它只是我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去探索。
六、布置作業(yè)。
1.試著背誦課文。
2.觀察春天的田野。
第三課時(shí)
一、檢查背誦情況。
二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。
1.上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺得東北大森林像什么？（學(xué)
7、生自由發(fā)言）
2.瀏覽課文，思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？
3.問題：本文是按照什么順序來描寫東北大森林的？
三、寫作指導(dǎo)。
1.回顧《頤和園》的寫作順序。（出示課件）
2.本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎？如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會(huì)怎么樣？（學(xué)生討論交流）
3.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。
4.大聲朗讀第三自然段，想一想：在這段中，作者都是從哪些角度觀察景物的？
5.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點(diǎn)來寫。
四、說一說，寫一寫。
1.春天到了，
8、田野里發(fā)生了哪些變化？在田野里你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？想到了什么？
把你的所看、所聽、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說吧。讓他聽聽你觀察得細(xì)致不細(xì)致，想象豐富不豐富。
2.把你剛才所說的寫下來吧。
3.誰愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習(xí)作）
五、總結(jié)。
學(xué)完這篇課文，你收獲大不大？你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）看來大家的收獲真不小。徐霞客說：讀萬卷書，行萬里路。要長見識(shí)，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學(xué)問的人。
板書設(shè)計(jì)：
17、東北大森林
冬天——樹上白雪—熊----松鼠
9、
春天——到處開花---蜜蜂—黑熊----小鹿----螞蟻
夏天——濃霧彌漫—小鳥
秋天——松柏----山果----松鼠
附送：
2022年(春)四年級語文下冊 第17課《東北大森林》教案2 冀教版
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.能正確理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用次的準(zhǔn)確、生動(dòng)、和貼切。
3.正確流利有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語，以讀促悟培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
上網(wǎng)或查資料了解有關(guān)東北
10、大森林四季的圖片或影像資料。
一．創(chuàng)設(shè)情境 引入課文。
同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個(gè)新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林。（出示大森林的圖片）東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個(gè)巨大的寶庫。今天，讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林，看看那里的動(dòng)物和植物們吧！
二．展示目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.能正確理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用次的準(zhǔn)確、生動(dòng)、和貼切。
3.正確流利有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容
三．自學(xué)課文，檢查匯報(bào)交流。
(一)、
11、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
1.匯報(bào)讀書情況：
①指名同學(xué)朗讀，要求做到正確、流利。
②同學(xué)對讀書的情況進(jìn)行點(diǎn)評。
2.匯報(bào)字詞的掌握情況
認(rèn)讀生字。
(二)、感知課文，了解課文內(nèi)容。
①瀏覽課文，你認(rèn)為文章主要寫了什么內(nèi)容？
②通過預(yù)習(xí)，你了解到文中是怎樣介紹了東北大森林美麗而奇妙的景色的呢？
（3）初步感知課文后東北大森林給你留下了什么印象？
四、質(zhì)疑答疑。
五、專項(xiàng)訓(xùn)練。
熟讀課文
六、課堂小結(jié)。
七、綜合訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激
12、發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
3.理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。
教 學(xué) 重 難 點(diǎn)
1.通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
2.理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課文 。
上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋。
二、精讀感悟部分。
(一)品讀第二自然段。
1.指名朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。
13、
2.全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？
3.提出要求：這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。（生默讀交流）
4.全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。
5.出示：冬天的大森林是（ ??????????? ）的海洋。（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充句子）
6.齊讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。
（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品讀其它三段。
1.導(dǎo)語：冬天的大森林是如此奇妙，你還喜歡其它三個(gè)季節(jié)中哪個(gè)季節(jié)的大森林呢？帶著你的喜歡，去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。（生大聲朗讀自己喜歡的自然段）
2.要求學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考大屏幕上的問題：
14、
（1）這個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？
（2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。
3.全班交流閱讀感受，師相機(jī)點(diǎn)撥“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思。
4.出示：春天的大森林是（???????????） 的海洋。
? 夏天的大森林是（?????????? ）?的海洋。
秋天的大森林是?(?????????? )的海洋。
（要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充以上三個(gè)句子。）
三．、再次整體感知。
剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季，讓我們再欣賞一下這美麗森林吧，自由讀文。
四．質(zhì)疑答疑。
五、課堂小結(jié)：從東北的大森林回來，你覺得大森林美嗎？但它只是
15、我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去探索。
六、綜合訓(xùn)練。
1.試著背誦課文
2.觀察春天的田野
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。
2.模仿本課寫作方法，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)
教 學(xué) 重難 點(diǎn)
理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。
一、檢查背誦情況，引入新課。
二、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再次整體感知課文。
1.上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看，你覺得東北大森林像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.瀏覽課文，
16、思考：本文是什么結(jié)構(gòu)？
3.問題：本文是按照什么順序來描寫東北大森林的？
三、寫作指導(dǎo)。
1.回顧《頤和園》的寫作順序。（出示課件）
2.本文的寫作順序和《頤和園》一樣嗎？如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會(huì)怎么樣？（學(xué)生討論交流）
3.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：寫景的文章采用什么寫作順序是由景物本身決定的。
4.大聲朗讀第三自然段，想一想：在這段中，作者都是從哪些角度觀察景物的？
5.學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)點(diǎn)撥：⑴觀察景物要多角度觀察。⑵要抓住景物特點(diǎn)來寫。
四、說一說，寫一寫。
1.春天到了，田野里發(fā)生了哪些變化？在田野里你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？想到了什么？
把你的所看、所聽、所聞、所想，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說吧。讓他聽聽你觀察得細(xì)致不細(xì)致，想象豐富不豐富。
2.把你剛才所說的寫下來吧。
3.誰愿意和大家一起分享你的作品？（生朗讀習(xí)作）
五、總結(jié)。
學(xué)完這篇課文，你收獲大不大？你收獲了什么？和大家分享一下。（生發(fā)言）看來大家的收獲真不小。徐霞客說：讀萬卷書，行萬里路。要長見識(shí)，還得多讀書，多出去走走。愿大家都能成為有學(xué)問的人。
六．綜合練習(xí)。
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2022年(春)四年級語文下冊 第17課《東北大森林》教案1 冀教版
