2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 6.3 8的乘法口訣教案 新人教版

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1、2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 6.3 8的乘法口訣教案 新人教版 教學內(nèi)容 教材第75頁例2 教學 目標 知識與技能： 1.使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。 2.初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。 過程與方法： 通過動手操作、合作交流，學會使用8的乘法口訣計算表內(nèi)乘法。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。 教學重點 使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。 教學難點 初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。 教學方法 教法：演示談話法 學法：小組研討法，學生動手

2、操作、合作交流 教學準備 課件、口算卡片 教學過程 教學預(yù)設(shè) 個性修改 導 入 部 分 1.背1-7的乘法口訣。 2.開火車。（1-7的表內(nèi)乘法的口算卡片） 3.提示課題。 1-7的乘法口訣同學們學的真好。今天我們將學習8的乘法口訣，相信大家能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。（板書課題：8的乘法口訣） 探 究 新 知 1.課件出示第75頁例2的情

3、境圖。 從圖中你知道些什么信息？ （我知道軍樂隊在訓練；軍樂隊站成了8排，每排有8人） 同學們看看，小狗是怎樣算的？ 1排有8人； 2排有8+8=16（人）； 3排有8+8+8=24（人）； 4排有8+8+8+8=32（人）； 5排有8+8+8+8+8=40（人）； 6排有8+8+8+8+8+8=48（人）； 7排有8+8+8+8+8+8+8=56（人）； 8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。 小狗終于算出了一共有多少人，你有更簡單的辦法嗎？ 2. 自己想辦法，嘗試編口訣。 同學們寫出更簡單的算式也就是乘法算式，你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（

4、同學們試著說說，教師巡視，指導） 1個8相加 1×8=8 一八得八 2個8相加 2×8=16 二八十六 3個8相加 3×8=24 三八二十四 4個8相加 4×8=32 四八三十二 5個8相加 5×8=40 五八四十 6個8相加 6×8=48 六八四十八 7個8相加 7×8=56 七八五十六 8個8相加 8×8=64 八八六十四 指名學生說說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六，......八八六十四。學生齊讀乘法口訣。 3. 尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。 師生對答8的

5、乘法口訣。提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？它們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學生交流各自的方法，同桌間互相背一背） 你感覺哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（讓學生提問，師生共同尋找方法。如：怎樣記住7個8是幾？可以想：6個8是48，用48+8=56，或者用8個8是64，再減8得56等） 口答：7個8比6個8多（ ），比8個8少（ ） 拓 展 應(yīng) 用 1.用卡片口算教材第76頁練習十八第3題。 提問：計算3×8用什么口訣？再加一個8就是幾個8？你發(fā)現(xiàn)了什么？（如果不知道4×8等于幾，只要記住三八二十四，再加一個8就是32） 2.

6、完成教材第76頁練習十八第1題。 弄清題意，各小組同學自己獨立練習。 3. 完成教材第76頁練習十八第2題 課件出示第2題的主題圖，問：從圖中你知道了些什么？怎樣列式？獨立列式？獨立解答，然后集體訂正。 總 結(jié) 回 顧 學了這節(jié)課，你有什么收獲？（學生說感受，并一起回憶8的乘法口訣）在實際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？ 作 業(yè) 布 置 1.熟記8以內(nèi)的乘法口訣 2. 課堂練習相關(guān)練習 3.闖關(guān)100分相關(guān)練習。 板 書 設(shè) 計

7、 8的乘法口訣 1個8相加 1×8=8 一八得八 2個8相加 2×8=16 二八十六 3個8相加 3×8=24 三八二十四 4個8相加 4×8=32 四八三十二 5個8相加 5×8=40 五八四十 6個8相加 6×8=48 六八四十八 7個8相加 7×8=56 七八五十六 8個8相加 8×8=64 八八六十四 附送：

8、 2022年(秋)二年級數(shù)學上冊 6.4 9的乘法口訣教案 新人教版 【教學內(nèi)容】 教材第80頁 【教材分析】 “9的乘法口訣”教材選用龍舟賽這種喜慶的活動為背景教學9的乘法口訣，一方面使學生體會9的乘法口訣是為了解決9的連加的實際問題而產(chǎn)生的，另一方面讓學生體會在社會活動中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團體合作精神。記憶口訣的難點是能否正確確定每一個積，教材讓學生用加法計算出同數(shù)相加的和的練習。本例中的袋鼠跳格圖就是通過袋鼠的均勻跳格(每格為9)，讓學生逐一算出2個9相加、3個9相加……9個9相加的結(jié)果，使學生清楚知道9的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差9的關(guān)

9、系，為學生正確總結(jié)出9的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了扎實的基礎(chǔ)。 【學情分析】 學生已經(jīng)學習了1～8的乘法口訣及應(yīng)用乘法口訣解決問題，所以學習9的乘法口訣不會感到困難，但隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是部分學生感到困難的事情。 【教學目標】 1．結(jié)合情境圖經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，理解9的乘法口訣的來源和意義，掌握9的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進行計算。 2．能運用所學知識解決生活中的簡單問題。 【教學重難點】 重點：編制9的乘法口訣的過程，并運用口訣進行有關(guān)的計算。 難點：推導和編制9的乘法口訣。 【教學準備】 課件 【教學流程】 → 　 ↓　　　

10、　　　　　↓ → 　 ↓　　　　　　　　↓ → 　 ↓　　　　　　　　↓ → 【情境導入】 1．師：同學們，你們喜歡參加比賽嗎？參加過哪些比賽？現(xiàn)在老師想和你們一起進行一場比賽，可以嗎？ 課件出示聽說比賽。(8以內(nèi)的乘法計算) (1)教師說算式，學生根據(jù)算式說口訣。 (2)一個學生說算式，其他學生或教師根據(jù)算式說口訣。 (3)比賽簡評。對學生的表現(xiàn)給予恰當?shù)目隙ê凸膭睢? 2．師：同學們在聽說比賽中都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請你們觀看一場更精彩的比賽。 課件出示奮力拼搏的龍舟賽場面。(配音) 要讓學生通過爭先恐后、奮力拼搏的龍舟賽場面，受到團結(jié)協(xié)作、勇往直前的氣息感染

11、。 教師引導：通過觀看比賽，你們看到了什么？得到了什么？ 學生可能說出：龍舟賽是我國的傳統(tǒng)比賽項目；很多地方都舉行這樣的比賽；在比賽中要團結(jié)，要動作一致等。 【探究新知】 學習例4。 1．師：從這場龍舟賽中能獲得數(shù)學信息嗎？能獲得哪些數(shù)學信息呢？ 先讓學生獨立思考，再與小組同學交流，然后全班交流，學生自由地說一說。課件記錄主要信息。 (1)有9條龍舟參加比賽； (2)每條龍舟上有9個人； (3)能夠算出一共有多少人參加龍舟比賽。 2．師：從這些信息中你們能看出我們今天是學習幾的乘法口訣嗎？ 讓學生猜一猜、說一說后，教師板書課題：9的乘法口訣。 提問：9的乘法口訣有幾句？

12、應(yīng)該從哪一句開始，到哪一句結(jié)束？ 3．教師用課件演示并說明：我們先看一個袋鼠跳格的游戲。(動態(tài)展示袋鼠跳格圖，動態(tài)過程見教學參考書) 根據(jù)游戲讓學生獨立完成下面的填空，并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。 課件出示教材第80頁圖和口訣。 當學生做完后，小組內(nèi)互相看一看，說一說。再全班進行展示、交流。讓學生說一說：是怎樣編制的，每句口訣表示的是什么意思。 讓學生說出如“二九十八”表示2個9的和是18等。 4．引導學生觀察乘法口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 提問：9的乘法口訣有什么規(guī)律？ 讓學生從上往下看，因數(shù)、積的變化規(guī)律，從下往上看的變化規(guī)律等。教師和學生要注意傾聽發(fā)現(xiàn)的其他一些規(guī)律，并給予肯定和鼓

13、勵。 5．熟記口訣。 (1)根據(jù)規(guī)律記口訣。讓學生自己順著乘法口訣讀一讀，記一記。 (2)教師引導：你認為哪句口訣不好記？你想用什么方法記住它？ 讓學生說一說，以幫助學生用自己的方式記憶乘法口訣。 (3)教師與學生一起玩游戲：手指上的9的乘法口訣。 教師先向?qū)W生示范，再讓學生跟著老師做，然后讓他們獨立做一做。 【鞏固應(yīng)用】 1．說口訣和得數(shù)。 教師用卡片出示有關(guān)9的乘法算式，指名說使用的口訣和得數(shù)。 2．“數(shù)字盤求積”游戲。(練習二十第1題。本題也是應(yīng)用9的乘法口訣進行口算的基本練習，只是呈現(xiàn)方式比較活潑，可以按順序計算，也可以任選一組讓學生說得數(shù)) 【課堂小結(jié)】 這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 【板書設(shè)計】 9的乘法口訣 1×9＝9　　　一九得九　　　9×1＝9 2×9＝18 二九十八 9×2＝18 3×9＝27 三九二十七 9×3＝27 4×9＝36 四九三十六 9×4＝36 5×9＝45 五九四十五 9×5＝45 6×9＝54 六九五十四 9×6＝54 7×9＝63 七九六十三 9×7＝63 8×9＝72 八九七十二 9×8＝72 9×9＝81 九九八十一