2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 北師大版

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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思 北師大版 《對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)的第二單元,本單元把對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容,從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形。本單元學(xué)生主要掌握以下幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn):會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫簡單的軸對(duì)稱圖形;會(huì)舉例說明生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。由于在生活中有很多對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,因此,在教學(xué)中我們盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。 一、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例,讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸

2、對(duì)稱等現(xiàn)象。“軸對(duì)稱圖形”中的剪紙和折紙撕紙,“鏡子中的數(shù)學(xué)”中的鏡子,“平移與旋轉(zhuǎn)”中升旗、房子的平移等等,使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱圖形變換就在自己身邊,圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。 二、在動(dòng)手操作中,認(rèn)識(shí)平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn),并能在方格紙上畫出平移后的圖形或?qū)ΨQ圖形。在課中安排了“折一折”“剪一剪”“移一移”“畫一畫”“做一做”等,這樣在“做中學(xué)”,不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征,提高動(dòng)手能力,而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺(tái)。 三、通過審美情趣的培養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課中我們讓學(xué)生欣賞、收集圖案,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美,展示

3、美,同時(shí)使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱得到,從而初步開成以簡馭繁的思想。這樣可以愉悅學(xué)生心情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ????? 通過本單元的教學(xué)使我們明顯感到學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)了,學(xué)習(xí)氣氛也濃了,學(xué)習(xí)效果也好起來了,再一次證明了“學(xué)習(xí)興趣就是最好的老師”,這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很不主動(dòng)很不認(rèn)真,畫圖不用鉛筆和尺子,隨心所欲亂畫一氣;有的同學(xué)不是很理解平移的方向,對(duì)往哪個(gè)方向平移多少格理解不透徹,把平移和對(duì)稱搞混淆,今后在這些方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。 附送: 2021

4、-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 對(duì)稱圖形1教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 教材第12頁內(nèi)容及第13頁“看一看、說一說”題。對(duì)稱圖形。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案,以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。 2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng),體會(huì)對(duì)稱圖形的特征,能畫出簡單的圖形的對(duì)稱軸。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。使學(xué)生能畫出簡單的圖形的對(duì)稱軸。 4、滲透圖形美的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的愛國主義情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解對(duì)稱圖形的特征,能畫出簡單的圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 判斷對(duì)稱圖形,按要

5、求畫出對(duì)稱軸。 2、 能正確找出全部的對(duì)稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教具:投影片、圖片、剪刀、彩紙。 2.學(xué)具:蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 教學(xué)過程 一、提問導(dǎo)入 出示一些對(duì)稱圖形,引導(dǎo)學(xué)生觀察: 你們看這些圖形好看嗎?觀察這些圖形有什么特點(diǎn)?  你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎? 從哪兒可以分為左邊和右邊?請(qǐng)同學(xué)到前邊來指一指。 你怎么知道圖形的左邊和右邊相同? 還有別的辦法嗎? 用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試,互相討論。(對(duì)折,圖形左右兩邊完全合在一起,也就是完全重合。) 你能不能很快剪出一個(gè)圖形,使左右兩邊能完全重合?可以討論,看一看其他同學(xué)是怎么剪的。(

6、把紙對(duì)折起來,再剪。) 二、學(xué)習(xí)新課 1.對(duì)稱圖形的概念。 以剪出的圖形為例,貼在黑板上。 問:你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)?   師:像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。(板書課題) 折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸(畫在圖上)。 問:現(xiàn)在誰能準(zhǔn)確說出什么是對(duì)稱圖形?什么是對(duì)稱軸。 2.加深理解概念。 以小組為單位,說一說,你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么? 畫出自己剪的圖形的對(duì)稱軸。注意對(duì)稱軸是一條直線,兩端可以無限的延長。 三、鞏固練習(xí) (一)反饋練習(xí): 1、電腦出示第13頁“看一看、說一說”題:判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形?為什么?指出對(duì)稱軸。   生:蝴蝶、臉

7、譜、天安門等是對(duì)稱圖形?;ú紙D不是對(duì)稱圖形,無論怎樣折,兩側(cè)都不能完全重合,因此它就沒有對(duì)稱軸。 2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形,折一折,看一看哪些是對(duì)稱圖形?請(qǐng)畫出它們的對(duì)稱軸。 投影出示,折一折,說明是否是對(duì)稱圖形,并數(shù)一數(shù)一共有幾條對(duì)稱軸? 生邊回答老師邊填在投影片上,試用小棒擺出對(duì)稱軸。 (二)拓展練習(xí): 同學(xué)們,我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道,你們知道嗎?在這些字母中有許多也是對(duì)稱的,不信你找找看。 1、你的學(xué)號(hào)是多少?這個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的嗎? 2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的? 3、你名字的拼音中,哪個(gè)字母是對(duì)稱的? 4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱? 四、全課總結(jié)

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