2021-2022年一年級語文 g k h教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級語文 g k h教案 湘教版 教學(xué)目標： 1.學(xué)會ɡ、k、h三個聲母，能認清形，讀準音。 2.初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀ɡuā、huā兩個三拼音音節(jié)。 3.會照樣子在四線格中抄寫聲母ɡ、k、h。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標：教學(xué)聲母ɡ和k。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 認讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。 二、教學(xué)聲母ɡ。 1.看圖說話引出ɡ。 圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘迁??；ōh(huán)的形狀像ɡ。 2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，

2、然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。 （2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么。“鴿子、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ?！薄?字加鉤ɡ、ɡ、ɡ?！? 3.指導(dǎo)書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。 三、教學(xué)聲母k。 1.看圖說話引出k。 圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪莐。 2.教學(xué)k的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣?？膳cɡ對比讀：ɡ—k。 （2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k

3、?！? 3.指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。 鞏固復(fù)習(xí)。 第二課時 教學(xué)目標：教學(xué)聲母h，以及ɡ、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、教學(xué)聲母h。 1.看圖說話引出h。 圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水?！昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。 2.教學(xué)h的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。 （2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h?！? 3.指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。 三、教學(xué)ɡ、h的三拼

4、音。 1.用二拼音過渡。 ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→h?。ü?。 2.教學(xué)三拼音。 （1）出示 ɡ u ā 。 前面是一個聲母ɡ，后面是帶調(diào)韻母ā，中間再加一個介母u。 ɡ u ā （2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節(jié)。 教師領(lǐng)讀：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。 三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺寣W(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！? （3）看圖說話，鞏固ɡuā的拼讀。 圖上畫的是什

5、么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。 （4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)huā。 （5）練習(xí)： ɡ ɡuo k —u—o→kuo h huo 復(fù)習(xí)鞏固。 1.讀課文。 2.指導(dǎo)課堂作業(yè)。 附送： 2021-2022年一年級語文 i u ü教案 人教版 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。 　　2.學(xué)會正確認讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。 　　3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。 教學(xué)重點 　　1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。 　　2.準確讀出單韻母

6、的四個聲調(diào)。 　　教學(xué)難點 　　讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　1．出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。 　　2．讀“a o e”的四聲。 　　3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？ 　　二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)單韻母i 　　1．觀察“i”的圖 　?。?）圖上畫的是什么？ 　?。?）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

7、 　　（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。 　?。?）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。 　?。?）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 　?。?）開火車讀。 　　2．學(xué)習(xí)“i”的形 　　（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！ 　?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i” 　　3．學(xué)習(xí)“i”的四聲 　　（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？ 　?。?）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。 　?。?）自己試著讀一讀i的

8、四聲。 　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀） 　　（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀） 　?。?）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。 　?。?）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！ 　?。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)） 　　（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì” 　?。?）指名讀四聲。 　?。ǘW(xué)習(xí)單韻母u 　　1．觀察“u”的圖 　?。?）圖上畫的是什么？ 　?。?）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。 　?。?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。 　

9、?。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。 　?。?）指名讀。 　?。?）同桌互讀，相互糾正。 　　2．學(xué)習(xí)u的形 　?。?）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？ 　?。?）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。 　　3．學(xué)習(xí)“u”的四聲 　?。?）出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。 　?。?）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。 　?。?）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？ 　?。?）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ” 　　三、指導(dǎo)書寫“i u” 　　1．出示四線三格中寫好的“i u”。 　　請同學(xué)們觀察“i u”的

10、占格位置。 　　2．指導(dǎo)書寫出“i” 　?。?）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。 　　（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。 　　（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。 　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 　　3．指導(dǎo)書寫u 　?。?）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。 　　（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。 　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，

11、個別輔導(dǎo)。 　?。?）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？ 　?。?）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。 　?。?）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。 　　四、小結(jié) 　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！ 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。 　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。 　　1．觀察字母“ü”的圖： 　?。?）

12、圖上畫的是什么？ 　?。?）這個字母念什么？ 　?。?）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。 　?。?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。 　?。?）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。 　?。?）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 　　（7）指名讀、開火車讀。 　　2．學(xué)習(xí)“ü”的形 　?。?）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？ 　?。?）看圖，它與“ü”哪一部分相似？ 　?。?）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。 　　3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲 　?。?）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

13、 　?。?）師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。 　?。?）自己試著讀讀“ü”的四聲。 　　（4）指名讀。 　?。?）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。 　?。?）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。 　?。?）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。 　?。?）打亂順序讀“ü”的四聲。 　　4．指導(dǎo)書寫 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。 　?。?）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。 　　（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。 　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡

14、視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。 　?。?）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。 　　三、讀兒歌 　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。 　　2．教師范讀或請學(xué)生讀。 　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 　　4．同桌同學(xué)互讀。 　　5．指名讀。 　　四、小結(jié) 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！ 　　板書設(shè)計：