2021-2022年一年級語文 入學教育4教案 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89422591 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?6.50KB
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1、2021-2022年一年級語文 入學教育4教案 人教版   教材簡析:   本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養(yǎng)良好的學習習慣。   教學目標:    1. 觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。    2. 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。    3. 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。   教學重難點:    重點:培養(yǎng)學生熱愛學校、

2、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。    難點:養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。   教學準備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)   教學過程:                  第一課時  ?。ㄒ唬┞?lián)系實際,啟發(fā)談話。   1. 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?   2. 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)  ?。ǘ┳屑毧磮D,指導觀察。   1. 引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實際說,也可以看圖后比較說。)   2. 指

3、導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?   3. 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。   (三)說話演練,體會感情。   談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)  ?。ㄋ模┙虄焊?。      上學校     太陽公公起得早,     花兒點頭對我笑。     背上我的小書包,     高高興興上學校。                  第二課時   (一) 出示圖片2,引入激趣。      

4、 出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?   (二)激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習習慣。    1. 觀察圖2:請你說說看到了什么?    2. 整理:A、小朋友坐得很端正。         B、小朋友聽得很專心。         C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。         D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。          ……    3. 培養(yǎng)學習習慣。    ?。?)、提出要求。     (2)、教師示范。    ?。?)、學生演練,教師檢查、指導。  ?。ㄈ⒔虒W兒歌。          上課了        丁零

5、零,上課了,        快進教室來坐好。        學習用品放整齊,        等待老師來上課。        老師說話認真聽,        提出問題多動腦。        回答問題聲音響,        大家夸我學習好。 附送: 2021-2022年一年級語文 共同的家(1)教案 語文S版   設計理念:根據(jù)《語文課程標準》的要求,閱讀教學要重視朗讀的指導,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。   教學目標      1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。     2、正確

6、、流利地朗讀課文。能背誦課文。     3、在學習中體會到保護地球,保護我們的家。   重點難點:重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。   教具準備:教學掛圖、生字及詞語卡片   教學時間:兩課時   [設計流程] 一、看圖談話,導入新課    1、引導學生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。    2、指導學生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?   二、揭示課題   三、自讀課文,認識生字    1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀

7、幾遍。    2、小組內互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。    3、檢查認讀帶生字的詞語。    (1)愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。    (2)開火車讀生字詞。    (3)去掉拼音,認讀生字詞。   四、再讀課文,整體感知    1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學。   自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。    3、小組互相交流,討論你要請教的問題。    4、再現(xiàn)插圖,想想:    (1)藍天是誰的家?土地是誰的家?   樹林是誰的家?大海是誰的家?   

8、 (2)它們愛自己的家嗎?為什么?   5、為什么說地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛護“我們共同的家”?   四、練習背誦,積累詞語    1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。    2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)    3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。   五、練習,拓展思維    1、小黑板出示課后練習第二題,讓學生讀讀,想想,再填空。    2、小組交流,檢查訂正。   3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)   六、指導書寫    指導寫“云”字時,要告訴學生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學習的筆畫。   七、擴詞,積累運用    土:泥土土地沙土土壤    大:大方大人大小大家    云:白云烏云云霧云海    (2)認讀“詞語花籃”里的詞。    (3)你從這課里還學會了哪些新詞?填在花籃里。    (4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。  

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