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1、《大山是怎么高起來的》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,認(rèn)識“辶、亻”2個偏旁。
2、幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味和特點。
3、通過朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生語言練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,認(rèn)識“辶、亻”2個偏旁。
2、幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味和特點。
教學(xué)難點:
通過朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生語言練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,引出主題
1、教師呈現(xiàn)旅游爬山的照片,猜一猜這是在什么地方,在干什么?
2、教師引學(xué):你爬過山么?感覺怎么樣?請
2、跟我們分享一下。
3、教師引問:同學(xué)們知道大山是怎么高起來的么?今天老師為大家?guī)硪皇缀苡腥さ膬和姼瑁蠋熞黄鸢鍟?,老師帶你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大山高起來的奧秘:板書:大山是怎么高起來的。
4、教師范讀詩歌,請學(xué)生回答:大山是怎么高起來的?詩歌中是怎么說的?
5、學(xué)生自由讀。
6、教師引學(xué):在這首詩歌中,你會認(rèn)哪些字呢?讀一讀。哪些字不會認(rèn),請用鉛筆標(biāo)出來。
二、初讀詩歌,正確識字。
1、學(xué)生朗讀詩歌,對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識的字,借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀:同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了,一定要教同桌多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀,齊讀之后輪讀??疾閷W(xué)生
3、是否都會讀了。
4、學(xué)生讀生字,教師檢測。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)重點抽讀,用生字卡片抽讀,主要抽讀“怎、你、遠(yuǎn)、推、邊”5個易錯的重點字。
(3)抽讀重點。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。
(4)全班齊讀。
5、導(dǎo)學(xué):我們已經(jīng)認(rèn)識了生字,讓我們再來讀讀詩歌,你能把它讀好嗎?請大家再次自由地大聲朗讀古詩,爭取把字音讀得更準(zhǔn)確,句子讀得更通順。
6、學(xué)生自由練習(xí)讀詩歌,教師巡回糾正字音。
7、導(dǎo)學(xué):下面我們開展一次朗讀比賽,比一比讀詩歌的時候,誰的聲音最好聽,句子讀得最正確、最流暢。
9、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀,最后選出一名優(yōu)勝者,然后每組派一名優(yōu)勝者進行組與組之間
4、的賽讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,評選出你認(rèn)為讀得最好的選手。
三、熟讀成誦,感知大意。
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們朗讀得很棒,我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,我們來比一比誰背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、教師抽背,表揚背誦得好的同學(xué),鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。
4、教師引言:背得不錯!你在背誦的時候想到大山是怎么高起來的了么?
5、教師出示詩歌第一小節(jié),看一看詩歌中是怎么描寫的?大膽的說出來。
6、教師引問:詩歌中說“山背山,山扛山”,怎么背,怎么扛?你能模仿出來么?
7、山不僅是高,山還很長、很遠(yuǎn),像一幅長長的畫卷。讓我們看一看詩歌第二小節(jié),是怎么描寫山的連綿起伏呢?讀一讀,說一說,模仿
5、一下。
8、教師總結(jié)引導(dǎo):從詩歌中我們通過童趣的對話,知道了山的高、山的遠(yuǎn),請同學(xué)們用自己的話說一說山有多高,山有多遠(yuǎn)吧!
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦詩歌。
2、多種形式背誦詩歌。
二、自學(xué)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文,畫出生字,多讀幾遍,認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用生字卡片識記生字,教師巡視指導(dǎo)。
3、教師導(dǎo)學(xué):拿出生字卡片,找同學(xué)說說是怎么識記的,說說識字方法。
(1) 邊、遠(yuǎn):半包圍結(jié)構(gòu)。邊里面是“力”,遠(yuǎn)里面是“元,”外面都是“走之旁”。組詞:天邊、一邊、旁邊、很遠(yuǎn)、遠(yuǎn)處等。
起:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“己”,外面是“走字旁”。組詞:起來,起
6、開,起飛等。
(2) 怎:上下結(jié)構(gòu)。上面是作業(yè)的作去掉單人旁,下面是心字底。組詞:怎么、怎會等。
背:上下結(jié)構(gòu)。上面是“北”,下面是“肉月旁”,組詞:背起、背包等。
(3) 你:左右結(jié)構(gòu)??梢岳檬熳旨悠缘姆椒ㄓ涀?,“爾”左邊加個單人字旁;也可以利用“加一加”的方法記住,左邊是“亻”,右邊是“爾”,合起來就是“你”。組詞:你們、你的等。
到:左右結(jié)構(gòu)。左邊“至”,右邊“利刀旁”。組詞:到來,到了等
推:左右結(jié)構(gòu)。左邊“提手旁”,右邊“住”多一橫。組詞:推開、推走、推到等。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“亻”叫“單人
7、旁”。
5、同桌之間互相考查識字。
6、游戲:識字大轉(zhuǎn)盤。
三、指導(dǎo)書寫。
1、呈現(xiàn)“邊、來、你、高”4個要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。
2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?!斑叀弊咧缘牡诙P“橫折折撇”,第三筆“平捺”,捺首先要沿著橫折彎的出鋒處的筆勢向上提,至與其重合,到達橫折彎的尾部,向斜下方平推(具體角度依照具體字形來定)。至適當(dāng)處(依照具體字形來定)開始收筆出鋒?!澳恪钡牡谒墓P橫鉤下筆向右寫橫,行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。學(xué)生跟筆書空。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
4、班級展示。
四、積累誦讀。
1、教師導(dǎo)言:(充滿激情地)這首詩歌可真有趣呀,用童趣的對話,讓我們了解山的高,山的遠(yuǎn)。你們還知道哪些有趣的描寫山的詩歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生擴展知識,激發(fā)其喜愛朗讀的情感。)
2、回家請爸爸媽媽說一說山有多高,山有多遠(yuǎn),創(chuàng)編出來一首新的兒童詩歌。
3、搜集更多贊美山的句子、詞語,張貼在教室的“讀書角”,學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)。