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1、小動(dòng)物的家
教學(xué)目標(biāo):
知識:認(rèn)識12個(gè)生字,會寫5個(gè)字,學(xué)會“口” “氵” 兩個(gè)部首。
了解“傘”字的字理演變過程。
能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。
情感:能讀懂課文的大概內(nèi)容,感受動(dòng)物與自然的關(guān)系,有愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識12個(gè)生字,會寫字5個(gè)字,學(xué)會“口” “氵” 兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過程。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入。
我們知道了家是個(gè)溫馨幸福的港灣,其實(shí)不只我
2、們?nèi)祟愑屑遥?dòng)物們也有家,小動(dòng)物的家在哪里?它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢?我們一起去看一看吧
二、 隨文識字。
1.初讀課文,自主圈畫二類生字,讀準(zhǔn)字音。
(1)聽錄音讀全文。
(2)請同學(xué)說一說聽懂了什么。
(3)自己讀課文,畫出12個(gè)字,看著拼音多讀幾遍。
(4)師出示課件中的二類字,請認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀。
(5)認(rèn)識的同學(xué)可以大聲地讀,記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。
(6)搶讀生字。
(7)開火車讀生字,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
2.自主學(xué)習(xí)一類字。
師:有幾個(gè)字寶寶跳了出來,他們要重新做一個(gè)自我介紹,比一比哪個(gè)同學(xué)能先記住他們。
(1)葉:左右結(jié)構(gòu),可
3、以用加一加的辦法記住,(口加十)。
(2)坐:部件組合法或謎語法,兩個(gè)人坐在土坡上。
(3)池:比較法,地和池。
(4)方:數(shù)筆畫的方法,直接指導(dǎo)書寫這個(gè)字。
(5) 自:謎語法,目字戴草帽。
三、 朗讀體會文章大意。
師:如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀得準(zhǔn)嗎?
1.開火車?yán)首x,每人一句。
2.自讀課文,想一想文中寫了什么?
生:文中寫了四種小動(dòng)物,有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。
生:秋天的楓葉。
3.你最喜歡文中的哪一幅圖,為什么?
(1)生:第一幅圖,因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子,我很喜歡樹葉建的房子,如果我可以住在里面就更好了。
師:是的小蟲子可以住在樹
4、葉里面真是一件高興的事,如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣?你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎?
生有感情地朗讀,讀出開心的心情。
師:誰還愿意讀,想一想應(yīng)該讀出什么感情?
生:開心的。
師:羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲地讀。
(2)生:我喜歡第二幅圖,因?yàn)槲蚁矚g坐船。
師:你如果現(xiàn)在就坐在船上會怎么樣?大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。
生:很開心。
生:我想讀一讀這一段。
師:感覺自己讀的怎么樣?老師認(rèn)為你讀的很有感情,把小螞蟻的快樂讀了出來,你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎?
愿意讀的同學(xué)可以站起來齊讀一遍。
(3)生:我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。
師:大雨天我們也會躲
5、在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚,誰想猜一猜它此時(shí)的心情是怎么樣的?
生:它好像有點(diǎn)怕。
生:它在偷看外面的雨點(diǎn)。
生:它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。
生:我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮,它可以躲在水的下面,可是它卻非在水面上。
師:你的想法真獨(dú)特,那你來讀一讀這段話好嗎?讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的?
(4)師:樹葉不僅是動(dòng)物們的房子、小船、小傘,還是秋婆婆寫給小燕子的信,誰知道信中寫了什么?
生朗讀秋婆婆信。
生:我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢?
生:因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。
師:一片小小的樹葉是大自然送給這些小動(dòng)物們的禮物,能生
6、活在這美麗的大家庭里,可真是一件幸福的事。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么體會?
生:我真羨慕小動(dòng)物們,它們的家真是太美了。
第二課時(shí)
一、 情境導(dǎo)入。
師播放帶有動(dòng)物叫聲的音樂請同學(xué)們欣賞。
師:同學(xué)們,這到處充滿歡歌的地方就是小動(dòng)物們的家,這節(jié)課讓我們繼續(xù)到小動(dòng)物們的家里去做客吧。
二、 朗讀品味課文。
1.師:你認(rèn)為大自然美嗎?從課文中哪里能看出來?請你細(xì)細(xì)地朗讀課文,用橫線畫出這樣的句子。
2.生匯報(bào)
生: 我認(rèn)為第一段的這句話很美
7、(晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán),遼闊的田野金黃金黃,滿山的楓葉火紅火紅)
師:聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美,老師也控制不住自己的感情想讀一讀,你們能聽聽嗎?
3.師有感情的范讀,讓同學(xué)們再受一次感染,體會大自然的美。
4.師:你喜歡像老師這樣讀嗎?現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。
三、邊讀詞語邊涂色。
1.師:你眼中的大自然是什么樣的?你能用一兩個(gè)詞形容下嗎?
生說詞:碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……
2.文中也給了我們很多的詞,你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎?
生讀詞語
3.美麗的大自然在我們每個(gè)人的眼中都是不一樣的,那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色,讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。
生涂顏色,師巡視指導(dǎo)。
4.把涂好的顏色擺在桌子上,請同學(xué)互相評一評,說說誰涂的好。
四、總結(jié)收獲。
1.師總結(jié)這節(jié)課,檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
2.生自由匯報(bào)自己的收獲。
五、板書設(shè)計(jì)。
小動(dòng)物的家
葉yè 坐zuò 池chí 方fāng 自zì
(口) (氵)
四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下