2022年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版

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1、2022年(春)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)第三冊(cè)音樂(lè)課《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo): ??? 一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲,體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂(lè)情緒,表現(xiàn)歌曲。 ??? 二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。 ??? 三、背記《打花巴掌》的歌譜,能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂(lè)情緒。 教學(xué)難點(diǎn): ??? 一、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲;能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。 ??? 二、背記《打花巴掌》的歌譜。 教具準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過(guò)程: ??? 一、游戲?qū)搿?/p>

2、 ??? 教師:同學(xué)們,我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。(游戲:你拍一,我拍一,一個(gè)小孩坐飛機(jī);你拍二,我拍二,二個(gè)小孩愛畫畫;你拍三,我拍三,三個(gè)小孩去爬山;你拍四,我拍四……)今天,我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。 ??? 二、聆聽音樂(lè),初次感受音樂(lè),讓學(xué)生大致了解歌曲。 小朋友們聽的時(shí)候注意兩個(gè)問(wèn)題: ??? 1.你能聽出這首歌曲哪個(gè)地方最容易記住?北京小朋友在做游戲的時(shí)候心情是怎樣的?唱歌的時(shí)候是用什么聲音來(lái)唱的? ??? 2. 你能聽出這首歌曲前后有什么不同?請(qǐng)你找一找哪個(gè)地方比較特別? ?? (學(xué)生聽完音樂(lè)后自由發(fā)表感受,教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。) ??? 三、

3、再次播放音樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲。 ??? 1.學(xué)歌詞?? ?? (1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞 ?? (2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。 ?? (3)編創(chuàng)歌詞,學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。 ?? (在創(chuàng)編歌詞時(shí),開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng),熟悉后還可以編各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來(lái)。) ??? 2.學(xué)歌曲(播放課件)???? ?? (1)教師范唱 ?? (2)學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過(guò)程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚 ?? (3)“你最喜歡唱哪一句?”“你覺(jué)得哪一句比較難唱?” ?? (學(xué)生提出問(wèn)題再由學(xué)生自己解決問(wèn)題 ) ?? (4)用高興的心情,輕快的聲音齊唱。 ??? 3.一邊唱一

4、邊做拍手游戲 ?? (拍手游戲可以是兩個(gè)人拍手、三個(gè)人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲,要積極鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作,但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合) ??? 四、記歌譜(播放課件) ?? ?1.范唱歌譜 ?? ?2.領(lǐng)唱歌譜,速度放饅一些,可領(lǐng)唱多邊。 ?? ?3.學(xué)生唱歌譜(在唱譜過(guò)程中背記歌譜) ??? 五、拓展 ??? 教師讓學(xué)生背記曲譜: ??? 1=C? 2/4? 6 6 ⅰ|5 6? 3 |6 5? 3 5 | 3 1? 2 3 | 1—|| ??? (這是《上學(xué)歌》的最后五小節(jié),學(xué)生比較熟悉,容易記譜) ??? 五、編創(chuàng)與活動(dòng) ??? 1.

5、你覺(jué)得這個(gè)游戲還可以怎樣玩更有趣?(小組進(jìn)行討論用各種不同的方法表演這首歌:演唱、舞蹈、小品、樂(lè)器伴奏等) ??? 2.小組表演 ??? 游戲中結(jié)束:讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個(gè)游戲。 ??? 六、教學(xué)小結(jié) ??? 這節(jié)課大家既學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》,又能跟著音樂(lè)節(jié)奏做會(huì)拍手游戲,還能把歌譜背記下來(lái),同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò),希望大家在以后的音樂(lè)課堂中表現(xiàn)得更加出色。 ? ? 二、教學(xué)目標(biāo)   1、知識(shí)目標(biāo) :讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) :同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。   3

6、、情感目標(biāo) :引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂(lè)活動(dòng),擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)文化視野,提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表示、鑒賞和審美能力。   三、教學(xué)重、難點(diǎn)   在教學(xué)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》,指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。   四、教具準(zhǔn)備   錄音機(jī)、磁帶、多媒體     五、教學(xué)程序   一、激趣——童謠說(shuō)唱會(huì)(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí),接觸更多的童謠,擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。)   1、導(dǎo)入:讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》,事先不告訴同學(xué)是什么游戲,當(dāng)同學(xué)說(shuō)出是什么

7、游戲時(shí),教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩首童謠的主旋律,同學(xué)會(huì)很自然的跟著來(lái)唱出這首童謠《找朋友》。   2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容:   教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問(wèn)同學(xué):“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎?(初聽歌曲) 3、介紹歌曲: 這是一首北京的童謠,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎?   二、自學(xué)——打花巴掌(這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得不再枯燥,同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感?!洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單,難點(diǎn)在

8、于它說(shuō)的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前,用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù),讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心,)   1、下面(課件出示童謠,讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩兒)。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。(課件出示)   2、摘蘋果:   第一個(gè)蘋果(課件出示):這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先,請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后,有老師來(lái)示范讀一邊歌詞,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊(讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度)。最后,當(dāng)同學(xué)們

9、都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。   第二個(gè)蘋果:在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,這個(gè)蘋果摘起來(lái)就容易了。因此,請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的局部。   3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同?(找出多了一個(gè)唱的局部)   4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》,(指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿)。我這樣進(jìn)行教學(xué):同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎?那今天老師想讓同學(xué)們自身來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎?那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好???聽的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁帶)。

10、  5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。   6、請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲,再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲(訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感),然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。   7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌,比比那一組拍得最整齊。(培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神)   三、再創(chuàng)——為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編(同學(xué)的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的,因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法,給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),在歌曲學(xué)會(huì)之后讓同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。)   1、利用同學(xué)熟悉的拍手游戲“你拍一,我拍一,一個(gè)小孩坐飛

11、機(jī)......”來(lái)提示同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編。我這要引導(dǎo):同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句,老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好?你看老是這樣改行嗎?(課件出示創(chuàng)編的四句話)   2、創(chuàng)編選題。(因?yàn)橥瑢W(xué)還比較小她的創(chuàng)編能力有限,所以我為同學(xué)選擇了三個(gè)方面的題材,《四季》春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同,提示同學(xué)從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編;《西游記》中主要人物有四個(gè),提示同學(xué)從人物入手進(jìn)行創(chuàng)編;學(xué)習(xí)的方面很多請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng),提示:我們從小愛學(xué)習(xí))。我這樣導(dǎo)入,那下面請(qǐng)你開動(dòng)你聰明的小腦袋自身來(lái)改編以下吧。(將同學(xué)分成三個(gè)組)下面請(qǐng)你們選派你們的小組長(zhǎng)到前面來(lái)選擇你們改編的題材。請(qǐng)同學(xué)到電腦上選擇自身組

12、 的創(chuàng)編題材,(課件出示)分《四季》、動(dòng)畫《西游記》、愛學(xué)習(xí)三個(gè)方 面的內(nèi)容。   3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。   4、請(qǐng)同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表示出來(lái),。(要求各小組同學(xué)一起展示,邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲,也可以邊唱邊扮演,培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)。) 拓展環(huán)節(jié):   這個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)同學(xué)的課堂表示進(jìn)行,假如同學(xué)的能力強(qiáng)就進(jìn)行,請(qǐng)同學(xué)自身來(lái)創(chuàng)作一首全新的童謠,題材課請(qǐng)同學(xué)來(lái)自選。   課堂小結(jié)   同學(xué)們今天知道了很多有意義的童謠,還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠,增加了不少知識(shí),也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲!希望大家課下繼續(xù)

13、觀察、考慮,編出更好的童謠(在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課)。 船營(yíng)十一小 音樂(lè)組 王英   二、教學(xué)目標(biāo)   1、知識(shí)目標(biāo) :讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) :同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。   3、情感目標(biāo) :引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂(lè)活動(dòng),擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)文化視野,提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表示、鑒賞和審美能力。   三、教學(xué)重、難點(diǎn)   在教學(xué)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》,指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。   四、教具準(zhǔn)備   錄音機(jī)、磁帶、多媒體     五、教學(xué)程序   一、激趣——童謠

14、說(shuō)唱會(huì)(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí),接觸更多的童謠,擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。)   1、導(dǎo)入:讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》,事先不告訴同學(xué)是什么游戲,當(dāng)同學(xué)說(shuō)出是什么游戲時(shí),教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩首童謠的主旋律,同學(xué)會(huì)很自然的跟著來(lái)唱出這首童謠《找朋友》。   2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容:   教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問(wèn)同學(xué):“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎?(初聽歌曲) 3、介紹歌曲: 這是一首北京的童謠,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高

15、興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎?   二、自學(xué)——打花巴掌(這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得不再枯燥,同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感?!洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單,難點(diǎn)在于它說(shuō)的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前,用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù),讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心,)   1、下面(課件出示童謠,讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩兒)。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。(

16、課件出示)   2、摘蘋果:   第一個(gè)蘋果(課件出示):這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先,請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后,有老師來(lái)示范讀一邊歌詞,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊(讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度)。最后,當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。   第二個(gè)蘋果:在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,這個(gè)蘋果摘起來(lái)就容易了。因此,請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的局部。   3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同?(找出多了一個(gè)唱的局部)   4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》,(指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿)。我這樣進(jìn)行教學(xué):同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎?那今天老師想讓同學(xué)們自身來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎?那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好啊?聽的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁帶)。   5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。   6、請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲,再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲(訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感),然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。   7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌,比比那一組拍得最整齊。(培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神)

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