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1、《姐妹島》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,并按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě),感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,利用優(yōu)美的語(yǔ)言文字激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)美麗的畫(huà)面,加上教師聲情并茂的朗讀,把學(xué)生引入課文的意境。
2、放手讓學(xué)生試讀,整體把握。把生字放在課文中讀,做到字不離詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解臺(tái)灣島、海南島的美麗富饒,知道它們是祖國(guó)的兩大寶島,初步感知臺(tái)灣島是祖國(guó)不可分割的一部分,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,滲透識(shí)字方法。
2、通過(guò)朗讀,激起學(xué)生對(duì)姐妹島的喜
2、歡、贊美,對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期盼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件,生字詞卡片。
學(xué)生:課前收集臺(tái)灣和海南歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、課件出示中國(guó)地圖。
問(wèn):孩子們,你知道這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎?它像什么呀?
這就是我們祖國(guó)媽媽的樣子,在祖國(guó)媽媽的懷抱中還有兩個(gè)可愛(ài)的女兒,想不想認(rèn)識(shí)它們?
2、點(diǎn)擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂(lè)、配畫(huà)面的自我介紹)。
(我是幸福的海南島,四周被南海的海水包圍著,溫暖著,我這里終年氣溫較高,盛產(chǎn)水果,有菠蘿、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。
3、點(diǎn)擊地圖上的
3、臺(tái)灣島(出現(xiàn)臺(tái)灣島配樂(lè)、配畫(huà)面的自我介紹)。
(我是臺(tái)灣島,是祖國(guó)媽媽的另一個(gè)女兒。我住在東海上,我的面積比海南島大,所以是姐姐,這里有美麗的阿里山,風(fēng)景如畫(huà)的日月潭,歡迎大家到臺(tái)灣來(lái)做客。
4、聽(tīng)完了介紹,你知道什么叫“島”了嗎?今天呀,我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩,好不好?師指課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,生看配文插圖。
2、生試讀課文,初步感知。思考:讀了課文你知道了些什么?
三、自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)課件打出要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字。學(xué)生自主拼讀,不熟悉的生字反復(fù)練讀。
(3)相互提醒
4、。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯(cuò),你給大家提個(gè)醒。
(4)四人小組合作,互認(rèn)互考生字。(組內(nèi)的四個(gè)同學(xué),都拿出生字卡片,由組長(zhǎng)領(lǐng)頭,互讀互考)
(5)去掉拼音,再讀生字。
(6)回文識(shí)字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了,還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示生字所在的句子,抽生讀,評(píng)價(jià)。
(7)生齊讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、抓住生字特點(diǎn),巧記字形。
(1)課件出示8個(gè)生字。問(wèn):你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子?大家先在小組里交流一下,請(qǐng)教一下
(2)把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。師根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)總結(jié)和給予鼓勵(lì)。
如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。
“住”:亻+主(加
5、一加)。
“甘”:就像5根甜蔗,放在地上(聯(lián)想)。
3、鞏固識(shí)字。課件出示:海南島上,一棵高大的椰子樹(shù)上,結(jié)滿了又大又圓的椰子,每個(gè)椰子上寫(xiě)有一個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音并正確組詞,就能摘下椰子,你能行嗎?
四、反復(fù)練讀,讀通課文。
1、這些生字娃娃大家都認(rèn)識(shí)了。那么,它們和文中的哪些字又交上了朋友呢?請(qǐng)大家再讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字詞并連起來(lái)讀讀。教師出示詞語(yǔ)卡片,用指名讀、抽讀或“開(kāi)火車(chē)”讀的形式,檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況
2、學(xué)生試著練讀生字詞所在的句子。然后請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的句子給大家匯報(bào)讀。讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶著大家讀。
3、學(xué)生自由練讀全文。
4、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜
6、歡的一個(gè)自然段讀讀,讓學(xué)生們都能正確、流利地通讀全文。
五、描紅感知,書(shū)寫(xiě)生字
1、出示要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字,讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。
2、學(xué)生提醒哪個(gè)字不容易寫(xiě)好,師隨機(jī)指導(dǎo),如“母”的筆畫(huà)順序。
3、師范寫(xiě)。點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4、學(xué)生完成描描寫(xiě)寫(xiě)。師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評(píng),師生、生生互評(píng)并給予激勵(lì)。
六、細(xì)讀課文,讀中悟情。
1、學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。
(1)欣賞兩島風(fēng)光片,談?wù)勀愕母惺堋?
(2)文中哪些句子,集中表現(xiàn)了你的感受?引導(dǎo)朗讀課文第一、三自然段,體會(huì)兩島之美。師相機(jī)板書(shū)(寶島)
2、學(xué)習(xí)課
7、文第二自然段。過(guò)渡:臺(tái)灣島和海南島,都是祖國(guó)的寶島,它們都有哪些寶貝呢?引入課文第二自然段的學(xué)習(xí)。
(1)生細(xì)讀課文第二自然段,找出兩島之美。
師根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生在臺(tái)灣島、海南島的簡(jiǎn)筆畫(huà)地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡(jiǎn)筆畫(huà)圖;隨機(jī)指導(dǎo),通過(guò)說(shuō)話練習(xí)和文中“又……又……”的詞語(yǔ)朗讀,感受兩島之美。積累詞語(yǔ)“又……又……”
(2)美讀課文第二自然段,表現(xiàn)兩島之美。
①生自由練讀。
②同桌互讀(讀得好的豎大拇指夸夸他)。
③推薦讀,自薦讀;讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。
④師范讀,告訴朗讀小秘密(讀的時(shí)候展開(kāi)想象,做到眼中有物,心中有情)。
⑤生再練讀,分組比賽讀。男女比賽讀。
3、回歸整體,美讀全文。
七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)背誦。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律:《姐妹島》每個(gè)自然段都按先“姐”(臺(tái)灣島)后“妹”(海南島)的順序來(lái)寫(xiě)。
2、根據(jù)板書(shū),指導(dǎo)背誦。
3、自由練背。
4、能背的孩子自豪站起來(lái)背,不會(huì)背的可以看書(shū)讀。
八、交流資料,拓展延伸。
將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料,先小組交流再全班交流。
九、教師總結(jié)、升華主題。