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1、2022年(春)五年級語文下冊 第15課《米芾學書》(啟發(fā)引導)教學設計 冀教版
教學目標:
1、理解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、依依不舍、銘記”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學好書法的;學習細致刻畫人物的方法;能講述這個故事。
3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會,這樣才能有較快的進步。
教學重點:學習細致刻畫人物的方法;能講述這個故事。
教學難點:懂得無論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會,這樣才能有較快的進步。
課前準備:教師:課件、字詞卡片
學生:課前預習、收集關(guān)于米芾的資料,了解米芾的書法成就。
課時安排:1
2、課時。
教學過程:
一、出課件,激發(fā)興趣 。
1、出示米芾圖片,說一說對米芾的了解。
2、出示米芾的相關(guān)材料,了解米芾的書法成就。在同學們的贊嘆聲中,師隨機說:今天我們就來學習一篇關(guān)于米芾的文章,板書課題:米芾學書
二、釋題目,猜想內(nèi)容。
師:看到題目你知道了哪些內(nèi)容?想了解哪些內(nèi)容?(生:米芾是北宋書法家。題目告訴我們這篇課文要講米芾學習書法的故事。我想知道米芾是怎樣學書法的?我想知道他有哪些學書法的好方法?)
師:那我們就帶著這些問題來讀書吧。
三、讀課文,深入理解。
(一)初讀課文,整體感知。
1、檢查預習,開火車每個學生一段話,要求讀通、讀順。注意:詣(yì)芾(f
3、ú)帖(tiè)沓(dá)捋(lǚ)
2、出示字詞卡片檢查預習情況:認讀詞語。
3、同桌互認、互讀字詞。
4、默讀課文,標出段落,想一想課文講了一個怎樣的故事。
(二)再讀課文,理清層次。
學生快速瀏覽,并思考:
1、米芾和私塾先生學書三年為什么沒有長進?
2、米芾和過路秀才學書這部分可分為幾個步驟?每個步驟用一個詞概括。
3、米芾與秀才學書為什么能找到寫字的竅門?
在文中畫出相關(guān)詞語,并在旁邊寫出簡要批注。
(三)品詞析句,深入理解。
小組交流討論。教師巡視學生是否深入體會以下段落:
(1)“米芾拿著五兩紋銀買的一張紙……印進自己的腦子里?!边@段中“琢磨”一詞出現(xiàn)了三
4、次,想一想“琢磨” 一詞的意思,從這三個琢磨中你體會到了什么?
(2)“學寫字不僅要動筆……才能寫好?!敝攸c理解 “心領(lǐng)神會”的意思,引導學生反復閱讀,并聯(lián)系實際說出對這句話的理解。
(3)“米芾到家打開一看……五兩紋銀。”理解“奪眶而出”這個成語,引導學生想象:米芾望著包里那買紙的五兩紋銀,想對恩師說些什么?
3、找出描寫米芾語言、動作、神態(tài)的詞、句讀一讀。
(四)全班交流,共同感悟。
你認為秀才是個怎樣的人?生答師板書:智慧 苦心
你覺得米芾小時候是怎樣的孩子? 上進 勤奮
四、說妙筆,交流寫法。
課文先總的概述米芾是宋代著名的書畫家,他不但繪畫有名,而且書法也很有造詣,然
5、后從兩個方面對他小時候?qū)W習書法的故事進行具體的講述,最后總結(jié)米芾成了著名的書畫家。采用總——分——總的寫法安排材料,構(gòu)段成篇,使文章層次清楚,主題鮮明。
五、談收獲,總結(jié)全文。
1、分角色朗讀課文。
2、學完這篇課文,我們知道了小時候的米芾是個刻苦練字的好孩子,所以他長大了才能有這么大的成就。我們可以從中獲得什么啟示呢?(生1:學東西、做事情機械盲目,不會取得很好的效果,只有用心、得法才能有較快的進步。生2:寫字、學習、做事,我們要用眼去觀察,用腦去思考,用心去領(lǐng)悟,這樣才能有較快的進步,才能把事情做得更好。)
師總結(jié):無論學東西、做事情,都必須用心去領(lǐng)悟,掌握要領(lǐng),才會有較快的進步和提高。今天的學習同學們都有了自己的收獲。相信今后大家會成為生活的有心人。
六、講讀寫,拓展延伸。
1、回家后把這個故事講給你的家人聽。
2、課下收集一些與米芾學書相類似的故事與同學分享。教師推薦:課下閱讀《100個勤學故事》
3、寫讀后感。