2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（四）第23課《奇妙的橋》教案 鄂教版

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1、《奇妙的橋》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車”八個(gè)字，會(huì)認(rèn)“造、重、量、童、種、擔(dān)、汽、通”八個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解各種橋的特點(diǎn)，感受橋的奇妙。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 回顧前文，游戲中快樂(lè)識(shí)字。 1、 齊讀課題。 2、 復(fù)習(xí)第一自然段。 師：說(shuō)起橋，大家再熟悉不過(guò)了。（引讀）有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用（學(xué)生讀）水泥、鋼鐵造的橋。 3、 復(fù)習(xí)生字。 （1）游戲：（會(huì)寫的字）造彩虹橋。今天，老師

2、請(qǐng)同學(xué)們也去造一座橋吧！出事CAI，造彩虹橋游戲（會(huì)寫的字）瞧，只有你們能讀準(zhǔn)這些生字，就能造一座美麗的彩虹橋。 （2）游戲：（會(huì)認(rèn)的字）生字寶寶過(guò)橋，師：大家齊心協(xié)力把彩虹橋造好了，多美的彩虹橋呀，看，生字寶寶也想過(guò)橋去玩玩，咱們把它們送過(guò)去吧。出事CAI，送生字寶寶過(guò)橋游戲（會(huì)寫的字）。 二、整體感知，激發(fā)興趣 1、師：同學(xué)們都非常想知道課文具體為我們介紹了哪幾座橋的奇妙，大家趕快帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀讀2、3、4自然段。 2、師：課文具體寫了那幾座奇妙的橋呢？ 3、指名回答。教師貼上詞卡“玻璃橋、紙橋、鹽橋”，并作小結(jié)。 4、你最喜歡哪座奇妙的橋？（指導(dǎo)把話說(shuō)完整） 三、品味體

3、驗(yàn)，讀中悟文 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 1、教師出示玻璃磚。請(qǐng)學(xué)生觀察。 2、玻璃有什么特點(diǎn)？（透明、光亮、易碎） 3、教師用懷疑的語(yǔ)氣范讀：玻璃能造橋嗎？ 4、指名讀句子。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。 5、CAI出示句子，教師范讀“也許你不相信，但確實(shí)有玻璃造的橋。最早用玻璃造的橋出現(xiàn)在歐洲的一個(gè)國(guó)家”出示詞卡“保加利亞”，學(xué)生讀。 6、指名讀對(duì)設(shè)問(wèn)句，男女生問(wèn)答式對(duì)讀。 7、這座用玻璃造的橋式什么樣的呢？自由讀第二自然段的4、5句話。 8、學(xué)生交流。 A：走在這座水晶透亮的橋上，你仿佛進(jìn)入了美麗的童話世界。 指名讀句子，認(rèn)讀詞卡“晶瑩透亮” 教師演示將玻璃拿到投影儀強(qiáng)光下，引導(dǎo)學(xué)生觀

4、察，感受。伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，師述：清晨，在薄霧中，玻璃橋似乎披上了一層薄薄的紗衣；傍晚，在夕陽(yáng)的照射下，玻璃橋金光閃閃，多么像白雪公主的宮殿呀！在這樣的橋上走一走你會(huì)有什么特別的感受？ 學(xué)生交流感受，CAI出示句子，自由讀句子。指名讀。 B：這座橋長(zhǎng)12米，寬8米，載重量18噸。 CAI出示句子。引讀句子：這座橋長(zhǎng)（12）米，寬（8）米，載重量（18）噸。 教師用比較的方法將長(zhǎng)、寬、載重量。（長(zhǎng)12米，寬8米，這座玻璃橋和我們這個(gè)大教室差不多大小呢！載重量18噸，一輛小轎車大約3噸重，6輛小轎車從玻璃橋上走過(guò)，它一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有。） 聽(tīng)了教師的介紹，你想說(shuō)什么？ 學(xué)生交流感受。 指

5、名讀句子。男女生分別讀A、B兩句話。 9、請(qǐng)同學(xué)們把這兩句描寫玻璃橋樣子的句子連起來(lái)讀一讀，感受一下橋的奇妙。 10、這座玻璃橋又大又結(jié)實(shí)，還那么美麗?！斑@座橋真是太奇妙了 ！” （二）學(xué)習(xí)第三自然段 1、師：欣賞了奇妙的玻璃橋，咱們?cè)偃タ纯醇垬虬桑埬茉鞓騿?？你們看，老師這里 就有一座紙橋，咱們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（教師拿出一座小紙橋，把筆盒壓下去，紙橋會(huì)立即被壓垮。）紙橋怎么了？如果請(qǐng)你去走用紙?jiān)斓臉?，敢嗎? 2、學(xué)生觀察說(shuō)感受。 3、師：看來(lái)你們都很擔(dān)心、害怕，很懷疑紙能造橋嗎？其實(shí)美國(guó)的科學(xué)家已經(jīng)造出了第一座紙橋，如果到那座橋上走走，你還會(huì)擔(dān)心嗎？ 4、學(xué)生自由讀第三自然段。

6、 5、師：現(xiàn)在你還擔(dān)心嗎？ 6、指名回答。 7、師：真奇怪，都是用紙?jiān)斓臉?，怎么這座橋那么結(jié)實(shí)呢？ 8、指名回答，出示詞卡，師：哦，原來(lái)這座橋不是用一般的紙?jiān)斐傻?，而是用“特殊”（引?dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞卡“特殊”）的紙?jiān)斐傻?，齊讀詞。 9、學(xué)到這兒，你覺(jué)得紙橋怎么樣？師：咱們一起來(lái)夸夸這座紙橋吧。 （出示句子：“這座橋真是太奇妙了！”生齊讀句子。） （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、鹽能造橋嗎？為什么不能？ 2、學(xué)生自由發(fā)言。師：看來(lái)你們平時(shí)很會(huì)細(xì)心觀察，不過(guò)，鹽也能造橋。而且這座鹽橋不在別的國(guó)家，它就在咱們中國(guó)青海省的察爾汗鹽湖上。想看嗎？ 3、CAI出示鹽橋圖片，教師范讀：“我國(guó)青海省

7、的察爾汗鹽湖上就有一座很長(zhǎng)的鹽橋。它是當(dāng)?shù)厝擞煤窈竦柠}造出來(lái)的，汽車從上面通過(guò)，要用一個(gè)多小時(shí)。”聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么？ 4、學(xué)生說(shuō)感受，再讀句子。 5、這座鹽橋不僅很長(zhǎng)，能走汽車，還有更奇妙的地方呢，自由讀第四自然段，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。 6、自由讀第四自然段最后一句話，進(jìn)一步感受鹽橋的奇妙。 7、指名回答。 8、比汽車重得多的火車也能在上面通行無(wú)阻呀。 四、拓展延伸，升華感受。 1、教師小結(jié)：用玻璃、紙、鹽造的橋，每一座都那么奇妙，所以課文中用一句話來(lái)稱贊它們。誰(shuí)想來(lái)夸夸它們，出示句子，“這些橋真是太奇妙了！” 2、今天你們知道了這些奇妙的橋，可是你們的爸爸媽媽還不知道呢

8、，回家后要是你把這些橋介紹給他們聽(tīng)，他們一定非常高興。咱們先來(lái)準(zhǔn)備一下，同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文的2、3、4自然段吧。 3、生自由讀2、3、4自然段。 4、我們又一次感受了課文中這些奇妙的橋，你還知道其他的奇妙的橋嗎？學(xué)生交流。 5、CAI出示作業(yè)：回家后選擇你最喜歡的一座奇妙的橋，介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。 五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。 1、課文學(xué)完了，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，伸出你的小手跟著老師做（手指游戲） 2、出示“米、入、車”，學(xué)生認(rèn)讀。 3、范寫“米”，學(xué)生描紅。（指導(dǎo)：識(shí)記字形，倒“八”字加上“木”就是“米”。） 4、范寫“人”，學(xué)生描紅。（指導(dǎo)：與“人”字區(qū)分，撇低，捺高就是“入”，千萬(wàn)別寫成“人”了。） 5、范寫“車”，學(xué)生描紅。 6、學(xué)生寫字。 7、講評(píng)。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 回家后，選擇你最喜歡的橋，介紹給你的爸爸媽媽聽(tīng)。 【板書設(shè)計(jì)】 23 奇妙的橋 玻璃橋 紙橋 鹽橋 這些橋真是太奇妙了！