2022春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案1 青島版六三制

《2022春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案1 青島版六三制（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、牧童——認(rèn)識(shí)圖形 課題 第三單元 牧童——認(rèn)識(shí)圖形 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1.通過觀察和操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 3.在觀察和操作活動(dòng)中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼觀觀察周圍事物的意識(shí)。 教 材 解 讀 本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

2、、圓柱體和球體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識(shí)是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。 本單元的主要內(nèi)容是：結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 重點(diǎn) 結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 難點(diǎn) 結(jié)合具體實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系 課 時(shí) 安 排 信息窗37頁—38頁 1課時(shí) 38頁—40頁 1課時(shí) 趣味拼擺 1課時(shí)

3、 單元復(fù)習(xí) 1課時(shí) 課 題 牧童——認(rèn)識(shí)圖形 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 教科書21--22頁 備課教師 教學(xué)時(shí)間 共 2 課時(shí) 第1 課時(shí) 單 位 教學(xué)目標(biāo) 1.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合情境認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)物從物

4、體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，紙貼畫學(xué)具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （課件展示課本上的紙剪貼畫）同學(xué)們，這幅圖上有哪些圖形呢？學(xué)生說，點(diǎn)題并板書：認(rèn)識(shí)圖形。根據(jù)信息提出什么問題？引導(dǎo)出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？ 二、動(dòng)手實(shí)踐探究新知 1.小組合作探究，直觀認(rèn)識(shí)圖形。 （1）師：（展示紙貼畫）每個(gè)小組有一些關(guān)于牧童騎牛的圖形，請(qǐng)你們來分一分好嗎？學(xué)生合作分類，教師巡視指導(dǎo)。 （2）師：哪個(gè)小組來展示一下，并說一說為什么這樣分？小組展示（2-3組）。 （3）交流總結(jié)。①（邊

5、圈△邊提問）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學(xué)生回答。貼出△并板書：三角形。他有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。②（邊圈○邊提問）為什么把它們放在一起？叫什么？學(xué)生回答。貼出○板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？ ③（邊圈□邊提問）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出□板書：正方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什 么特點(diǎn)？④（邊圈長(zhǎng)方形邊提問）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出長(zhǎng)方形板書：長(zhǎng)方形。能用手指比劃一下 嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？和正方形有什么不同？⑤（邊圈 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 平行四邊形邊提問）這

6、一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。 貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？⑥剛才我分一分、看一看，認(rèn)識(shí)了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形和平行四邊形（邊說邊展示，依次抽象出平面圖形）。 【學(xué)生利用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在分類整理各種圖形紙片的過程中，初步感受各種平面圖形的特點(diǎn)?！? （4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習(xí)題，請(qǐng)做在練習(xí)紙上。學(xué)生做，師巡視，做后展示。 2.從立體圖形上得到平面圖形。 （1）師：桌子上的學(xué)具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今天認(rèn)識(shí)的圖形，趕快去找一找。（學(xué)生獨(dú)立做

7、，教師巡視） （2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說一說，請(qǐng)開始。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）。 （3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請(qǐng)你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學(xué)生動(dòng)手描圖形。） （4）師：（展示、交流）同學(xué)們注意往前看，這個(gè)同學(xué)（展示學(xué)生畫的圓）得到了一個(gè)什么圖形？ 生：我是從圓柱上的這個(gè)面得到圓形的。 師：再看這個(gè)同學(xué)畫的（展示學(xué)生畫的正方形）。一起說說這是一個(gè)什么圖形？生齊答：正方形。 師：（追問畫的學(xué)生）你從什么物體上得到的這個(gè)正方形？學(xué)生展示。 師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)華出了這樣的圖形（展示學(xué)生畫的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話得到的

8、嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個(gè)三角形呢？學(xué)生找后回答。 師：有的同學(xué)還找到不同的圖形，從這個(gè)物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰來說說？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個(gè)平行四邊形。 師：你瞧，（展示學(xué)生畫的多個(gè)長(zhǎng)方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長(zhǎng)方形 師：你從哪里得到的？請(qǐng)你給大家說說。學(xué)生展示。 （5）師：（課件呈現(xiàn)）長(zhǎng)方體上藏著長(zhǎng)方形，這個(gè)物體的面上藏著一個(gè)平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認(rèn)識(shí)的老朋友，（指平面圖形）這是今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關(guān)系？ 生：我從這個(gè)老朋友上得到的新朋友?！?

9、 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個(gè)圓，你能不能也像我一樣，從你的周圍找一找，看一看，能不能找到我們今天認(rèn)識(shí)的圖形？找后學(xué)生回答: 生1:我在鉛筆盒上找到一個(gè)長(zhǎng)方形。 生2:我在我的筆帽上找到了圓形。…… （7）多媒體展示生活中的圖形。 三、實(shí)踐操作，運(yùn)用新知 1.師：請(qǐng)你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形。（師巡視） 師：誰愿意展示一下？ （師找出4圍法不同的學(xué)生） 師：他們圍得是長(zhǎng)方形嗎？ 學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.師：你能圍出我們今天學(xué)的其它圖形嗎？選出一個(gè)來圍。（師巡視，找3名圍的不同的學(xué)生展示）。 3.自主練習(xí)：

10、 （1）讀懂題意后，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再交流、展示。 （2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問邊展示） 四、總結(jié)全課，自我評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收?qǐng)@課件） 師：（指著5個(gè)方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請(qǐng)你來說一說。 生1：我會(huì)積極回答問題了。 生2我會(huì)合作?！? 師：每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫。 板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 一、連一連 三

11、角形 長(zhǎng)方形 圓 平行四邊形 正方形 二、用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)圈出來。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 課 題 認(rèn)識(shí)圖形 課 型 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 教科書第23-24頁 備課教師 教學(xué)時(shí)間 共 2 課時(shí) 第 2課時(shí) 單 位 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過本次練習(xí)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察

12、和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 五種圖形的卡紙、練習(xí)題、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、 回顧整理，梳理知識(shí) 師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。 師：你們還認(rèn)識(shí)它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來勇闖難關(guān)，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒有信心？ 【 在課堂開始的時(shí)候，簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過活潑的語言來調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠全

13、身心的投入到學(xué)習(xí)中來?！? 二、 分層練習(xí)，鞏固發(fā)展 1.基礎(chǔ)練習(xí) （1）自主練習(xí)第1題：連一連，讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 （2）自主練習(xí)第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學(xué)生先跟同位說一說這四種物體面的形狀，然后教師隨機(jī)指一種物體，或者學(xué)生說一種物體，讓另一學(xué)生說出名稱。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （3）自主練習(xí)第3題：在釘子板上圍出學(xué)過的圖形。學(xué)生自主畫，師相機(jī)指導(dǎo)糾正，重點(diǎn)思考問題“你能圍成一個(gè)圓嗎？”給學(xué)生充分的時(shí)間考慮，可讓學(xué)生自己在釘子板上畫畫試試。 【 通過自主練習(xí)的這三個(gè)基礎(chǔ)性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生

14、的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！? 2.發(fā)展練習(xí) （1）自主練習(xí)第4題：哪組小棒能圍成長(zhǎng)方形？畫“√”，讓學(xué)生通過思考各種圖形的特點(diǎn)，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。 （2）自主練習(xí)第5題：接下去怎樣擺？讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個(gè)是一組，每組的第一個(gè)是什么，第二個(gè)……同桌交流。 （3）自主練習(xí)第6題：用兩個(gè)同樣的 ，你可以拼成哪幾種圖形？讓學(xué)生準(zhǔn)備此形狀的八張卡紙，自己動(dòng)手操作，拼一拼，擺一擺，上臺(tái)交流展示。 【 這兩個(gè)題目對(duì)學(xué)生來說稍微有點(diǎn)難度，但是經(jīng)過動(dòng)腦大部分同學(xué)應(yīng)該能夠解決，自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動(dòng)手操作能力，使得知識(shí)和能力水平都

15、上了一個(gè)臺(tái)階?！? 3.拓展練習(xí) 聰明小屋：想一想，畫一畫，讓學(xué)生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完然后小組交流，并派代表上臺(tái)展示。 【通過讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己畫，提高了學(xué)生動(dòng)腦的積極 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)?！? 4.總結(jié)性練習(xí) 我學(xué)會(huì)了嗎：先讓學(xué)生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個(gè)，填到統(tǒng)計(jì)表里。 【通過讓學(xué)生涂一涂，填一填，學(xué)生加深了對(duì)五種圖形的認(rèn)識(shí)，能更加熟練地辨認(rèn)各種圖形?！? 三、 總結(jié)收獲 通過大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習(xí)中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高興

16、，回顧這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D形中找一找，是長(zhǎng)方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會(huì)填。 1.長(zhǎng)方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。 2.用（ ）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形；用（ ）

17、根小棒可以擺一個(gè)三角形。 3.硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。 4、長(zhǎng)方形相對(duì)的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對(duì)的邊（ ）。 5. 從左往右數(shù)第（ ）個(gè)是圓形，第（ ）個(gè)是正方形，一共有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形。 三、我會(huì)判斷。 1.兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （ ） 3.長(zhǎng)方形就是正方形。 （ ） 2.兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。 （ ） 四、選擇正確的答案 1. 像這樣先折后剪會(huì)得到一個(gè)（

18、 ）圖形。 A、正方形 B、長(zhǎng)方形 C、平行四邊形 D、圓形 2.下圖是小男孩用手中的長(zhǎng)方體和筆，最多可以畫 出（ ）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。 A、6個(gè) B、4個(gè) C、3個(gè) 課 題 我學(xué)會(huì)了嗎 課 型 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第24頁 備課教師 教學(xué)時(shí)間 共1課時(shí) 第1課時(shí) 單 位 教學(xué)目標(biāo) 1.通過活動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行

19、四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，你還記得我們學(xué)過的那幾種圖形嗎？ 學(xué)生：記得。 課件出示組合圖形圖。 教師：你能說說上面的圖形都有哪些嗎？ 學(xué)生暢所欲言。 二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。 教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流幾種圖形的特征。 教師：誰能說說我們認(rèn)識(shí)的幾種圖形的特征？ 學(xué)

20、生回答。 三、鞏固拓展 1.填序號(hào) 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 有（ ）有（ ） 2.給長(zhǎng)方形涂上顏色： 3.給△涂上顏色： 4.、給○涂上顏色： 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識(shí)這幾 種圖形了嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、按要求涂顏色 二、把圖形編號(hào)填入相應(yīng)的（ ）里。 （ ）是三角形，（ ）是圓。 課 題 趣味拼擺 課 型

21、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第25頁 備課教師 閆廣銀 教學(xué)時(shí)間 共 1 課時(shí) 第 1課時(shí) 單 位 道朗鎮(zhèn)魚池小學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過程中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2．在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。 3．體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 有序、有效地進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大

22、家來玩，玩什么呢？就玩這個(gè)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師出示一枚回形針） 師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。（板書課題：奇妙的回形針） 【在活動(dòng)中，以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。 2.出示圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個(gè)作用，（展示教師事先拼好的一條小魚、一座小房子、一朵太陽花的圖案）。 3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：圖上用回形針擺了什么圖案？ 師：我擺的作品好看嗎？其實(shí)這些作品不但好看，這里面

23、 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.學(xué)生交流. 師：里面有我們學(xué)過的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個(gè)回形針？你能估一估嗎? （學(xué)生說出學(xué)過的圖形，估計(jì)這些圖案大概用了多少個(gè)回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，交流得數(shù)。） 【在觀察的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形的感知，也復(fù)習(xí)鞏固了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示?！? 三、小組合作，動(dòng)手操作 師：原來回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個(gè)呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個(gè)什么樣的圖案？老師想看看哪個(gè)小組的想

24、法最奇特，最新穎！那接下來呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。 【 在前面的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，教師在這里適時(shí)開展拼圖活動(dòng)，既滿足了學(xué)生的愿望，煅煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)?！? 四、小小作品發(fā)布會(huì) 1.小組內(nèi)自評(píng)。 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小小發(fā)布會(huì)，請(qǐng)小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學(xué)，說說你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個(gè)回形針。 2.全班互評(píng)。 師：找出你最喜歡的小組作品，并說一說為什么喜歡？ 3.發(fā)布會(huì)總結(jié)。 全班共同評(píng)出最優(yōu)

25、秀作品，給以掌聲鼓勵(lì)。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 【通過對(duì)自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對(duì)平面圖形與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。小小作品發(fā)布會(huì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)?！? 五、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動(dòng)課，大家玩得高興嗎？請(qǐng)你把感想說給大家聽聽。 （生自由暢談） 【鞏固知識(shí)的同時(shí)又能學(xué)得開心，玩得高興，應(yīng)該是每個(gè)人都樂于見到的。把感想說出來就更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，增加學(xué)習(xí)快樂的體驗(yàn)?！? 六、課后延伸： 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相

26、信，同學(xué)們會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決它們。 板 書 設(shè) 計(jì) 趣味拼擺 圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形 數(shù)量：16根、17根、31個(gè)39個(gè) 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、 我會(huì)填。 ?? 1.正方形有（? ）條邊；長(zhǎng)方形有（? ）條邊；三角形有（? ）條邊。 ?? 2.黑板的面是（? ）形，地板磚的面是（? ）形，紅領(lǐng)巾的面是（? ）形，硬幣的面是（? ）形。 ?? 3.七巧板是由（? ）種圖形組成，其中有（? ）個(gè)□，有（? ）個(gè)△。 4.要拼一個(gè)大正方形最少需要（? ）個(gè)小正

27、方形，或（? ）個(gè)小三角形。 5.三角形比長(zhǎng)方形少（? ）條邊，六邊形比三角形多（? ）條邊。????? 二、 對(duì)錯(cuò)我會(huì)判。 　1.有四條邊的都是長(zhǎng)方形?！　　　　?（　?。? 　2.正方形四條邊都相等。　　　　　　 （　?。? 3.數(shù)學(xué)書的封面是正方形 。??????????? （　?。? 三、 我會(huì)選。 1.課桌的表面是（? ）形 ①長(zhǎng)方形??? ②正方形???? ③三角形 2. 中有（? ）個(gè)三角形。 ① 2??????? ②3????????? ③4 3. 左圖由（? ）種圖形組成。 ?? ①6????????? ②3????????? ③2 四、 我會(huì)畫(根據(jù)規(guī)律接著畫)。 1.△○□△○□（? ）(? )(? )（? ）（? ）（? ） 2.□○■□（? ）■（? ）（? ）（? ）(? )