2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 北京版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受乘法的含義。 2.能力目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)乘法與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較問題的能力和分析問題的能力。 3.情感目標(biāo)：提供算法多樣化，為學(xué)生個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造空間。 教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 教學(xué)難點(diǎn)：解決同一個(gè)問題，由于觀察的角度不同，列的加法算式也不同。 教具準(zhǔn)備：筆、 實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 一、新課的引入。 1.請(qǐng)同學(xué)們觀察，教室里的書包柜。以小組為單位說一說求一共有多少

2、個(gè)書包柜可以用什么方法計(jì)算？把算式寫在紙上。 2.小組活動(dòng) 二、新知的傳授。 1.以組為單位說一說。出現(xiàn)多種情況，如： 橫著看： 每行6個(gè)書包，有4行 用加法算： 6+6+6=18 用乘法算： 3×6=18或 6×3＝18 豎著看： 每列3個(gè)書包，有6行 用加法算：3+3+3+3+3+3=18 用乘法算： 3×6=18或 6×3＝18 2.根據(jù)圖意列算式。 圖意一： * 加法：6+6+6=18 * 乘法：6 × 3 = 18 * 認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱 因數(shù) 因數(shù) 積 圖意二： * 加法：3+3+3+3+3+3

3、=18 * 乘法：3 × 6 = 18 * 鞏固乘法算式各部分的名稱 3.比較 * 觀察每組的兩個(gè)算式（加法算式和乘法算式），你發(fā)現(xiàn)了什么？ (1)哪相同，哪不同？你有什么想法？加法和乘法的計(jì)算結(jié)果一樣。 (2)既然加法能解決問題，為什么還學(xué)乘法？ 求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法做比較簡(jiǎn)便。 * 比較兩個(gè)乘法算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 6個(gè)3的和與3個(gè)6的和相同。 乘法算式相同。 兩個(gè)因數(shù)的位置交換了 4.小結(jié) 在解決同一個(gè)問題時(shí)，由于看待問題的角度不同，所以所列出的算式也就不同，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 “×”前面的數(shù)和后面的數(shù)都叫做因數(shù)；兩數(shù)相

4、乘所得的的數(shù)叫積。 三、鞏固練習(xí)。 1.把加法算式改寫成乘法算式 7+7=（ ）×（ ） 1+1+1+1+1=（ ）×（ ） 2+1+2+2=（ ）×（ ） 6+6+6+6=（ ）×（ ） 9+9+9=（ ）×（ ） 2.⑴ 看圖說圖意 三群孩子在玩球，每群有7人，一共有多少個(gè)人？ ⑵ 列式 加法：7+7+7=21 相同加數(shù)是幾？ 有幾個(gè)相同加數(shù)？ 是（ ）個(gè)（ ）相加？ 乘法：7 × 3 =21 3 × 7 =21 說說乘法算式各部分名稱 3.⑴ 看圖說圖意： 橫看墻上有2行畫，每行有3張畫，一共有多少張畫？ 豎看墻上有3列，每列有2張

5、畫，一共有多少張畫？ ⑵ 根據(jù)自己的想法完成練習(xí) * 加法：3+3=6 這是（2）個(gè)（3） 乘法：3×2=6 * 加法：2+2+2=6 這是（3）個(gè)（2） 乘法：2×3=6 四、擴(kuò)展練習(xí)。 求一共有多少只小鳥？ 1.能列出乘法算式嗎？ 2.動(dòng)腦筋，在和不變的情況下，怎么能讓每個(gè)加數(shù)都相同呢？ 五、反饋：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 6+6+6=18 3+3+3+3+3+3=18 6 × 3 = 18

6、 3 × 6 = 18 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 因數(shù) 因數(shù) 積 因數(shù) 因數(shù) 積 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本第20~22頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 2.通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。 3.使學(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘

7、法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 4.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道乘法的意義。 突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。 難點(diǎn)：理解乘法的含義。 突破方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟。 教法與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。 學(xué)法：小組合作、自主探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、小棒、圓片。 教學(xué)過程： 一、新知鋪墊 （1）初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加 ①（出示主題圖） 在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來到綠油油的草地

8、上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？ （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。） ②你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答。 ③誰能用算式表示小白兔一共有幾只？ 2+2+2=6（只） 這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書：3個(gè)2相加得6） ④誰能用算式表示雞一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4個(gè)3相加得12 ⑤請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？ （同組小朋友互相討論） 加數(shù)都相同。 （2） 試一試 一次擺2根小棒，擺5次。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師巡視。 一共有多少根小棒？ 2+2+2+

9、2+2=10 5個(gè)2相加得10。 二、探究新知 （1）初步認(rèn)識(shí)乘法 ①創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。 出示：一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？ 你是怎么知道的？ 4個(gè)2相加。 2+2+2+2=8 ②加入有6張桌子呢？9張桌子呢？ 請(qǐng)學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上。 ③你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺怎么樣？ 學(xué)生可能會(huì)說算式太長(zhǎng)了，很麻煩。 說明：有一種方法能解決這個(gè)問題，想學(xué)嗎？ （2）感知乘法。 ①像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。 寫作4×2=8或2×4=8 ②介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積的名稱 （板書4×2=8或2×4=8并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積） ③算式的讀法 4

10、×2讀作：4乘2；2×4讀作2乘4. （3）反思乘法的意義 ①4個(gè)2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？ “2”表示相同的加數(shù)。 “4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。 ②4個(gè)2相加，是怎么樣用乘法算的？ 4×2和2×4 ③在這里，4×2和2×4這兩個(gè)乘法算式都表示什么？ 4個(gè)2相加。 （4）試一試 出示小雞圖。學(xué)生說一說圖意。 5個(gè)4相加。 加法算式：4+4+4+4+4=20（只） 乘法算式：4×5=20（只） 或5×4=20（只） （5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 三、知識(shí)運(yùn)用 （1）“想想做做”第1題 （出示題目）

11、從圖中你能知道些什么？ 你能用圖在括號(hào)里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？ 學(xué)生填好后集體訂正。 (2) “想想做做”第2題 一起來玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要求擺。 每堆擺3個(gè)，擺4堆。 擺完后，在練習(xí)本上寫出加法算式和乘法算式。 每堆擺4個(gè)，擺3堆。 擺完后，在練習(xí)本上寫出加法算式和乘法算式。 （3）“想想做做”第3題 學(xué)生同桌互相讀和說 （4）“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認(rèn)為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？ 第二課時(shí) 練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容： 課本第23~24頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在已有乘法的

12、知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流的過程，培養(yǎng)興趣，提高應(yīng)用乘法解決問題的能力。 3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受數(shù)學(xué)的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：加深對(duì)乘法的意義理解。 突破方法：在練習(xí)中鞏固。 難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式。 突破方法：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小棒。 教學(xué)過程： 一、知識(shí)回顧 （1）看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

13、 ☆☆☆ 一共有（ ）個(gè)3. 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）或（ ）×（ ）=（ ） （2）讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 二、知識(shí)鞏固 （1）擺一擺。 按要求擺小棒。 學(xué)生擺，教師巡視。 （2）看圖寫算式。（課本第23頁第2題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）看圖寫算式。（課本第23頁第3題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 思考：觀察寫出

14、的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生討論交流。 （4）看圖寫算式。（課本第23頁第4題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （5）看圖寫算式。（課本第24頁第5題） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 （6）改寫算式。（課本第24頁第6題） 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流改寫的方法。 先找出相同的加數(shù)，再找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。 （7）看圖填空。（課本第24頁第7題） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （8）你能列出幾道乘法算式？（課本第24頁第8題） 投影出示圖。 學(xué)生觀察、獨(dú)立寫算式。 集體交流。 三、課時(shí)總結(jié)，課外延伸 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎？