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1、2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 動物聚會說課稿教案 北師大版
各位評委、老師,大家好:??
我是向陽中心小學(xué)的王群。我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4課時《動物聚會》。我將從以下幾個方面來進(jìn)行我的說課。
首先,我對本節(jié)課的教材進(jìn)行一些簡要的分析。
本課時在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系實際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生利用乘法算式解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動有趣,讓學(xué)生在生動的
2、情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。
因此我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,組織學(xué)生看圖提問題,調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性,同時在教學(xué)中滲透必要的數(shù)學(xué)思想方法,力圖通過實踐操作掌握乘法解決實際問題的具體內(nèi)容向?qū)W生滲透生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的思想方法,讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué),活用數(shù)學(xué)。
學(xué)情分析:
根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認(rèn)識,并能夠直接列出乘法算式,由于本班學(xué)生已經(jīng)具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,愿意和小伙伴交流合作、思維敏捷和喜歡得到老師的表揚和鼓勵。
所以,結(jié)合學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容,確定以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
3、
知識技能目標(biāo):結(jié)合“動物聚會”的具體情境,能寫出簡單的乘法算式;會運用乘法解決生活中簡單的實際問題;能根據(jù)具體的乘法算式提出用乘法算式解決的實際問題,發(fā)展學(xué)生提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo):在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,體驗與同伴合作、交流的快樂。
教學(xué)重點、難點:
?利用乘法算式解決實際問題,根據(jù)乘法算式3×6,提出用這個算式所能解決的實際問題。
我之所以把根據(jù)乘法算式提
4、出能利用乘法算式解決的實際問題作為本節(jié)課的重點和難點,其原因:根據(jù)問題列乘法算式,即用乘法解決實際問題,前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)過,也就是說,上幾節(jié)課已經(jīng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活;而本節(jié)課重點再來體現(xiàn)數(shù)學(xué)還是應(yīng)用于生活這個重要的數(shù)學(xué)思想,通過本節(jié)課來初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。再者說,二年級學(xué)生年齡比較小,語言表達(dá)還不是很完善,尤其是怕舉例,所以這個內(nèi)容也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
?教師準(zhǔn)備:多媒體課件???學(xué)生準(zhǔn)備:每小組準(zhǔn)備一樣:如18張圓形紙片片,18個小棒,18個三角形紙片……
教法與學(xué)法:
?《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!闭n堂上我運用多媒體來輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨立
5、思考與合作交流,給了學(xué)生充分的自由,學(xué)生通過動眼觀察、動腦思考、動手實踐、相互啟發(fā)共同探討獲得新知。使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。
最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程:
?教學(xué)過程:
經(jīng)過上課實踐,我安排了以下四個環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
低年級學(xué)生對小故事非常感興趣,因此一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣情景:
動物是人類的好朋友,它們住在大森林里,為了慶祝動物節(jié)的而勝利召開,它們特別舉行了一次盛大的聚會,小動物們從四面八
6、方趕來,瞧!小鳥飛來了,落在枝頭上歡快的唱著歌;小松鼠、小白兔和小猴都來了,它們還帶來許多好吃的。同學(xué)們,你們愿意來參加嗎?但大會的組織者說,這次聚會,只有聰明的人才能參加,在這次聚會的場面中有很多數(shù)學(xué)問題,誰能找出數(shù)學(xué)問題并解決這些問題,才能參加。你們想試試嗎?下面我們一起去看一看吧?。ò鍟n題)同時出示主圖題圖。通過實踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功,學(xué)生們的注意力一下就被吸引了過來。
二、自主探索、合作交流
學(xué)生通過觀察主題圖,發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息,這個時候為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題,我讓他們和同桌說一說然后再匯報,這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。然后課件出示這節(jié)課我
7、們要重點研究的4個問題:(1)一共有幾只小鳥?(2)一共有多少個松果?(3)一共有多少個桃子?(4)一共有多少根胡蘿卜?在這里我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的。
然后引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題,老師知道同學(xué)們都愛動腦筋,那么誰能把第一個問題讀一讀并列出算式呢?學(xué)生讀問題,并獨立在稿紙上列式計算,結(jié)合乘法算式復(fù)習(xí)各部分名稱并且說出乘法算式的意義。
同學(xué)們的回答真棒,老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。運用鼓勵性語言,學(xué)生們很主動的思考問題,積極回答。這時我把學(xué)生回答的加、乘兩種方法都進(jìn)行板書,通過比較讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性。在這里我把原來的一個
8、小環(huán)節(jié)刪掉了,就是問題(2)和(3)都可以用3×6表示,它們的意義有什么不同?大家研討時覺得和練習(xí)中“連一連”的環(huán)節(jié)重復(fù),又因為本節(jié)課時間不夠充足,所以我決定在這里把它刪掉,在練習(xí)中稍做強(qiáng)調(diào),這樣可以節(jié)省一些時間。
最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜?”,由于同樣地問題在前兩課《兒童樂園》出現(xiàn)過一次,我認(rèn)為同學(xué)們都能知道運用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式,可上這節(jié)課時班級里還是有一些孩子不知道怎么辦。這時,我利用了學(xué)生手中的學(xué)具圓片,讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,分別擺出3個一堆,4個一堆,5個一堆,然后動手?jǐn)[一擺,擺成每堆相同的數(shù)量。學(xué)生通過討論和直觀感受一下就明白3+4+5可以
9、變成3個4。學(xué)生的思維被激活了,再回歸到主題圖上,只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面,就能列出乘法算式了。在練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了“7?3+7=( )?( )”旨在讓學(xué)生理解3個7加上1個7是4個7,并列出算式7?4,以此加深學(xué)生對乘法意義的理解,突破本節(jié)課的教學(xué)重難點。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)計我創(chuàng)造性的使用了教材,學(xué)生們這段時間學(xué)習(xí)乘法以來,接觸了很多加數(shù)相同的情境,有一些孩子可能會形成思維定勢,特別是一些不仔細(xì)觀察的孩子,可能看到第一捆是三根,其余的就想當(dāng)然的也是三根。在交流時,他們會在教師的引導(dǎo)下意識到細(xì)心觀察的重要性。同時,學(xué)生再通過看圖想到用“移多補(bǔ)少”的方法,這個問題也可以用乘法來解決,這
10、對培養(yǎng)孩子思維的靈活性所起到的幫助時顯而易見的。
最后,通過比較這四道題的加法算式和乘法算式,總結(jié)出求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來計算。
三、 鞏固深化、拓展思維
練習(xí)時,仍然把學(xué)生帶到具體故事情境中,讓學(xué)生扮演小松鼠、小白兔等角色進(jìn)行互動練習(xí),通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動,給學(xué)生搭建一個個想像和發(fā)展的平臺,引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。最后再把學(xué)生從故事中帶到現(xiàn)實生活中,我利用本課的3*6這個乘法算式讓學(xué)生自己舉例說在什么情況下可以用這個乘法算式來解決呢?
1.分組活動:要求學(xué)生把自己小組準(zhǔn)備的學(xué)具拿出來,也就
11、是18個東西,看看能不能擺成能用乘法算式3×6解決的圖形,并說說圖形的意思,如:DIYI 小組.我們組擺的是:一組里有3個三角形,共擺了6組,一共有多少個三角形?乘法算式就是3×6;第二小組:我們小組是這樣的:一堆里有6個小棒,共3堆,一共多少個小棒:乘法算式也是3×6……
2.多媒體展示:動畫演示能用乘法算式3×6解決的一些實際問題的圖畫:如:①6個小朋友站成一排,共有三排,讓學(xué)生根據(jù)這個圖完整的表達(dá)圖的意義,并提出數(shù)學(xué)問題:6個小朋友站成一排,共有三排,一共有多少個小朋友?②一個盤子里放3個蘋果,共三個盤子……
3.讓學(xué)生根據(jù)以上擺圖形,和多媒體展示所說的一些實際生活情景,能不能自己在
12、說一些能用算式3×6所能解決的實際問題?先獨立思考,然后分組交流,最后選代表集體交流,對于說的特別好的給予表揚。
四、 總結(jié)延伸、情知共融
讓學(xué)生談?wù)勈斋@,再評價一下自己和他人,學(xué)生們談的很好,有的談懂得了做人的道理,有的夸獎了他人,決心要向他學(xué)習(xí),還有的談關(guān)于這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法。接著同學(xué)們說的,我又對本課做了延伸,讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題,把找到的乘法問題用自己的方式記錄下來,并告訴小組成員應(yīng)該解決?試講時這部分時間有些緊張,如果時間再充足些,能讓更多的學(xué)生展示自己的成果。
最后,給學(xué)生留了一項作業(yè),同學(xué)們,小動物們明天就要回家了,請你把課下找到的乘法問題做為禮物送給它們,好
13、嗎?
通過小結(jié)與評價,使學(xué)生知識系統(tǒng)化,并得到良好的情感體驗,學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,并與同伴說一說”的過程中,能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價值。
板書設(shè)計
動物聚會
一共有幾只小鳥??? ??3×3=9(只)
一共有幾個桃子??? ??6?×?3=18(個)或3?×?6=18(個)
一共有幾根蘿卜???? ??3?×?4=12(個)或4?×?3=12(個)
一共有幾個松果??? ??3?×?6=18(個)或6?×?3=18(個)
3?×?6還可以表示?
效果預(yù)測:
?? ??相信通過再次實踐,學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動,能用乘法解決簡單的實際問題,同時他們的發(fā)現(xiàn)問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展,尤其是培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識回歸到實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,情感、態(tài)度、價值觀也會得到相應(yīng)的提高。
???以上就是我的說課設(shè)計,感謝各位評委、老師們的幫助與支持,真誠的道一聲謝謝!