2021-2022年一年級體育上冊 第二十課小碎步、后踢步教案

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1、2021-2022年一年級體育上冊 第二十課小碎步、后踢步教案 第 20 課時 授課記錄： 10/16 1 2 3 學習階段：水平一 學習目標：合作模仿體驗韻律活動 學習內(nèi)容：小碎步、后踢步 學習步驟： 一、模仿熱身動物操 教師活動：1、組織學生了解學習目標和本課要求。 2、帶領(lǐng)學生聽音樂進行動物模仿操。 學生活動：1、了解本課的學習目標和本課的學習要求。 2、聽音樂隨示范進行動物模仿操練習，比一比誰學得最象。 組 織：自主分散在課桌邊 二、合作模仿學律

2、動 教師活動：1、組織學生觀看小碎步、后踢步動作光碟 2、組織學生跟光碟學一學，練一練 3、組織學生跟音樂體驗組合舞步 4、鼓勵學生大膽想象、嘗試不同形象的小碎步和后踢步。 5、播放音樂，引導學生根據(jù)音樂來編排一段由小碎步和后踢步組成的舞蹈。 6、組織學生交流、表演，展示自己。 學生活動：1、認真觀看光碟，了解小碎步和后踢步兩種舞步的動作要求。 2、隨著音樂，跟著示范動作學一學，練一練，體驗兩種舞步的不同之處和相同之處。 3、和小伙伴一起隨示范聽音樂學一學舞步組合，感受音樂的節(jié)

3、奏。 4、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步練習。 5、3—4人一組，自主結(jié)合，聽音樂自編一段舞步組合。 6、積極參加表演，努力展示自己，認真學習其他小組的動作。 組 織：自由分散 三、抒情放松，陶冶情操 教師活動：1、指導學生聽音樂，按音樂節(jié)奏用小碎步，進行放松舞蹈。 2、鼓勵學生說一說學習的感受，自己的收獲。 學生活動：1、圍成圈，和老師一起聽音樂進行放松，進一步體驗小碎步的動作。 2、積極地表達自己的感受和學習情況。 組 織：圍成圈，席地而坐 四、自主玩 教師活動：提出活動要求，鼓勵學生不斷嘗試不同的玩紙

4、方法。 巡回觀察指導學生活動，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光之處。 教育學生愛護環(huán)境。 學生活動：按教師提出的要求，體驗除所學的三種玩紙方法外的多種玩紙游戲。 樂于表現(xiàn)自己的成功，積極地表達自己的心情。 組 織：自由分散 場地器材：操場、錄音機、教室、電教設(shè)備 課后小結(jié)：因為要復習廣播操，本課在學習舞步時沒有在教室里看光碟，直接在室外進行教學的，教學時先讓學生聽音樂，然后老師示范，在學生掌握一定動作要求后，鼓勵學生創(chuàng)想動作，三個班級中除一（3）班外，其余兩個班級的學生創(chuàng)想動作非常好，學生也樂于表現(xiàn)，特別是2

5、班，學生都搶著要當小老師，而且在上面做小老師的帶隊學生動作表現(xiàn)非常好。 附送： 2021-2022年一年級體育上冊 第二課游戲、廣播操教案 第 2 課時 學習階段：水平一 學習目標：在游戲、比賽中學習基本體操，知道身體各主要部位名稱 學習內(nèi)容：游戲、廣播操 學習步驟： 一、 模仿律動、活躍情緒 教師活動：1、用游戲“碰碰響”來組織學生鞏固集隊。 2、帶領(lǐng)學生進行模仿律動“你拍一，我拍一”，鼓勵學生大膽模仿。 學生活動：學生自主結(jié)合2人一組，隨著教師跟著音樂進行模仿律動。 組 織：五路縱隊、自由分散在規(guī)定的場地內(nèi)

6、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、 比比學學，掌握基本體操 重 點：整節(jié)操的完整動作 難 點：第五個八拍的轉(zhuǎn)動動作及方向 教師活動：1、講解示范準備操完整與分解動作，提示各個環(huán)節(jié)的要點。 2、及時用游戲來調(diào)節(jié)學生學生的興趣。 3、鼓勵學生學習、表演、點評。 學生活動：1、認真觀看教師示范，了解完整動作。 2、聽口令隨

7、示范模仿分解動作，著重體驗第五個八拍中的轉(zhuǎn)動方向和上下肢的協(xié)調(diào)配合。 3、體驗小游戲“槍打四”，敢于嘗試喊口令。 4、隨老師口令體驗完整動作，并從口令節(jié)奏的變化中熟練動作。 5、大膽表演，大膽點評，說一說相對應(yīng)的小伙伴什么地方還有不足。 6、大膽地說一說學到了什么，這一節(jié)課的心情怎么樣，及時把信息反饋給老師。 組 織： 五路縱隊： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 場地器材：操場、錄音機 課后小結(jié)：本課在進行廣播操學習中我用了多種方向的示范組織學生練習，學生很快了解了正確的轉(zhuǎn)動方向，只用鏡面示范對一年級小學生來說轉(zhuǎn)向就會不明確，而且在轉(zhuǎn)向時口令節(jié)拍也要適當放慢，這樣更容易讓學生樹立信心。本課第一次嘗試讓學生點評，一開始只有幾個學生敢說，我不斷用微笑鼓勵他們，后來全體學生都能舉起手來說，甚至搶著說了。