2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版
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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫。 2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。 5、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。 6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母,并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生明確—i不是i,掌握zi ci
2、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫。 2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。 3、能看圖說(shuō)一句完整的話。 教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。 2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié)) ?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)目標(biāo)。 ?。ǔ鍪拘∨笥?、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎
3、? ?。ㄈ┙虒W(xué)聲母z c s的讀音和字形。 1、教學(xué)聲母z。 (1)看圖說(shuō)話引出z:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(冬冬在黑板上寫字。) “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書(shū)z。 ?。?)教學(xué)z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀) ?。?)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個(gè)2字z z z。 2、教學(xué)聲母c。 ?。?)看圖說(shuō)話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書(shū)c。 ?。?)教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c,說(shuō)說(shuō)有什么不同?(z要用力,要送
4、氣。)指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。 ?。?)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。 3、教學(xué)聲母s。 ?。?)看圖說(shuō)話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。) 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書(shū)s。 ?。?)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。) ?。?)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個(gè)8字s s s。 ?。ㄋ模┱n中操。 冬冬,愛(ài)寫zì, 寫個(gè)2字像個(gè)z, 小cì猬,長(zhǎng)滿cì, cì個(gè)紅果回家吃。 ?。ㄎ澹┙虒W(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、出示:zi ci si,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形
5、上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生:zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長(zhǎng)些。 2、出示:z—zi c—ci s—si,對(duì)比讀。 3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 4、游戲:“比誰(shuí)反應(yīng)快”,教師任意點(diǎn)。 ?。╈柟叹毩?xí)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、鞏固聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。 2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
6、 4、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。 5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 1、卡片:zi ci si這三個(gè)叫什么? 2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí 3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 (二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。 1、出示書(shū)上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開(kāi)火車,齊讀) 2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。 ?。ㄈ┱n間操。
7、 冬冬早早起, 扎好小辮上學(xué)去, 丁丁愛(ài)勞動(dòng), 認(rèn)真擦黑板。 花花愛(ài)花木, 小心bǎ水sǎ。 (四)看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀) 3、出示帶拼音的詞語(yǔ):拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。 4、這些事情你會(huì)做嗎?誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話? (五)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《過(guò)橋》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊
8、讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀) 5、課后能夠背誦兒歌。 ?。┱J(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2、出示生字:做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記??? 3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友? ?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí)。 1、讀一讀,比一比。 z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se 2、拼讀音節(jié)。 zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sī
9、yā zi wū zi zǔ guó 3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。 ?。ò耍┬〗Y(jié)。 學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母,會(huì)拼讀z c s和單韻母a e u的拼音,還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)? 1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。 課前準(zhǔn)備 藍(lán)貓圖片? 信封? 題目 課文插
10、圖 拼音卡片 生字卡片 ? 第一課時(shí)? 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課? 同學(xué)們,你們喜歡藍(lán)貓嗎?今天藍(lán)貓就來(lái)到了我們的課堂上(出示藍(lán)貓卡通圖象),它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明,準(zhǔn)備在班里舉行一次“智力大比拼”活動(dòng),看誰(shuí)在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里,每個(gè)信封里都裝著神秘禮物呢(出示信封)。同學(xué)們,你們想得到禮物嗎?那大家可一定要加油哦! ? 二、自主互動(dòng),學(xué)習(xí)新課? 1、? 學(xué)習(xí)zh ch sh r的音和形。 同學(xué)們,藍(lán)貓宣布比賽正式開(kāi)始了。 (1)取出第一個(gè)信封——“火眼金睛”.(讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字) (2)老師讀信封里的題目: 同學(xué)們,你們能給黑
11、板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎?請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zh ch sh r四張拼音卡片和課本中的四幅插圖)。 (3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。 (4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。 學(xué)生甲:因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣,所以我把卡片“zh”放在它的下面,第二幅圖…… 學(xué)生乙:因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像“zh”,所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面,第二幅圖…… (5)從信封里取出神秘禮物(水汪汪的蜜桃)獎(jiǎng)給學(xué)生。 (6)老師帶讀聲母“zh ch sh r”,引導(dǎo)學(xué)生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同(可以用手勢(shì)
12、幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置),知道“zh ch sh r”是翹舌音,“z c s”是平舌音。 (7)老師出示zh ch sh ?r z c s七張拼音卡片開(kāi)火車讀,男女生比賽讀。 (8)游戲:聽(tīng)音舉卡片。 讓學(xué)生在可桌上擺出“zh ch sh z c s”七張卡片,聽(tīng)老師讀到哪個(gè)聲母,就舉起相應(yīng)的卡片。? 2、? 學(xué)習(xí)”zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié). (1)取出第二個(gè)信封——“舉一反三”。(指名會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀) (2)老師讀題:聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐,他們分別是“zi ci si”, “zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐,同學(xué)們,你們知道他們是誰(shuí)嗎?
13、誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫下來(lái)。(老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框) (3)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。 (4)從信封里取出神秘禮物(黃澄澄的梨子)獎(jiǎng)給學(xué)生。 (5)出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng))? 3、? 課間操《幸福拍手歌》。? 4、復(fù)習(xí)鞏固。 (1)取出第三個(gè)信封——“伶牙俐齒”.(認(rèn)讀) (2)老師讀題:同學(xué)們,你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語(yǔ)嗎? shísì??? chǐzi??? zhīshi??? shízì?? shīzi??? rìzi (3)請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。 (4)學(xué)生搶答,給讀對(duì)的學(xué)
14、生發(fā)神秘禮物(甜絲絲的草莓)? 5、學(xué)寫聲母zh ch sh r。 (1)取出第三個(gè)信封——“心靈手巧”(讀信封) (2)老師讀題:同學(xué)們,你們能把zh ch sh r四個(gè)聲母寫得又正確又美觀嗎? (3)讓學(xué)生觀察zh ch sh r在四線格中的位置。 (4)老師范寫,強(qiáng)調(diào)聲母zh ch sh中的兩個(gè)字母要靠攏。 (5)學(xué)生在書(shū)上描紅。 (6)學(xué)生在本上練習(xí)書(shū)寫。 (7)給書(shū)寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物(紅通通的蘋果)。 ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們,藍(lán)貓看見(jiàn)大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒,這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢,讓我們比一比誰(shuí)得到的禮物最多。 1、取出信封——“
15、溫故知新”。(和學(xué)生一起認(rèn)讀) 2、老師讀題:同學(xué)們,你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀? (1)?????? za? ze? zu? zuo (2)?????? ca? ce? cu? cuo (3)?????? sa? se? su? suo 3、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,發(fā)神秘禮物(胖胖的南瓜) 4、全班齊讀 二、? 學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)習(xí)zh ch sh r和韻母相拼的音節(jié)。 (1)取出信封——“大顯身手”。(指名學(xué)生認(rèn)讀) (2)同學(xué)們,藍(lán)貓的這個(gè)信封里裝著什么題目呢? 你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎? 老師讀題:同學(xué)們,你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎?(老師把音節(jié)貼在黑板上) zha?
16、zhe? zhu? zhuo cha? che? chu? chuo sha? she? shu? shuo re ru ruo (3)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。 (4)四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。 (5)請(qǐng)每組派代表匯報(bào)。 (6)發(fā)神秘禮物(細(xì)長(zhǎng)的豆角)。 (7)學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié),老師用郵遞員送信”的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。? 2、課間操:讀繞口令“四和十” sìhéshí ?sìshìsì, shíshìshí, shísìshìshísì, sìshíshìsìshí, shísìbù dúsìshí, sìshíbùdúshísì. ? 3、學(xué)習(xí)
17、生字、兒歌 (1)取出信封——“能說(shuō)會(huì)道”。(讀名稱) (2)老師讀題:同學(xué)們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖,你能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么嗎? (3)讓學(xué)生看圖說(shuō)話,在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示“竹子? 日出?? 讀書(shū)?? 騎車”四個(gè)詞語(yǔ),讀對(duì)的給學(xué)生發(fā)神秘禮物(尖尖的辣椒) (4)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個(gè)詞語(yǔ)。 (5)出示生字卡片“出? 讀? 書(shū)?? 騎 ?車”,讓學(xué)生開(kāi)火車讀生字并組詞。(玩詞語(yǔ)開(kāi)花的游戲) (6)取出信封——“書(shū)聲朗朗”。(讀信封名稱) (7)老師讀題:同學(xué)們,你們會(huì)讀第8課的兒歌嗎?比一比,看誰(shuí)讀得最有感情。 (8)讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。 (9)出示生字卡片“的? 話”,讓學(xué)生識(shí)記。 (10)老師帶讀兒歌。 (11)請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 (12)男女聲比賽朗讀,個(gè)人比賽朗讀,發(fā)神秘禮物(長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜)。 4、比一比誰(shuí)在比賽中獲得的禮物最多。 5、教師小結(jié)。 三、 鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。 2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令,舉行“家庭繞口令比賽”。
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