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1、2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) Do Re Mi教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn),1一i八個(gè)音的唱名。
2.在學(xué)唱《音階歌》后,能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn),1一i八個(gè)音的唱名
教學(xué)難點(diǎn):了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”
教具學(xué)具:琴、錄音機(jī)、音樂(lè)卡片
教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)唱《音階歌》。重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序,并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí),教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡”,如圖(P.17)意在通過(guò)既形象又直觀的方式,讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名,而在邊唱邊做“上坡”和“下坡”的動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃,
2、教學(xué)效果會(huì)更佳。歌曲的教唱可按以下程序進(jìn)行:
(1)范唱歌曲:老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來(lái),或示意性的在唱上行音階時(shí),手往上爬,做“上坡”的動(dòng)作,唱下行音階時(shí),手往下滑,做“下坡”的動(dòng)作。???
(2)師生對(duì)唱:老師唱歌詞(問(wèn)句),學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。
2.音樂(lè)游戲《我的朋友就是你》:“找朋友”的游戲開(kāi)始前,必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲,其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求:
(1)一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。
(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后,還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
(3)在歌曲的最
3、后一拍,兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型,才算這輪游戲結(jié)束。游戲的玩法可以多種多樣:可以一對(duì)一地找朋友,也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友;可以分小組玩,也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩,即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái),讓他們的朋友來(lái)找,最先找到者為勝??傊O(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗
3.聽(tīng)賞《Do? Re? Mi》
?(1)《Do? Re? Mi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂(lè)中的七個(gè)音符來(lái)寫,將每個(gè)音符作了形象的比喻,同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。
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4、2)聽(tīng)賞《Do? Re? Mi》,要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒,更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn),讓他們?cè)诟挥幸魳?lè)感受的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符,學(xué)唱七個(gè)唱名,還要能模仿老師運(yùn)用柯?tīng)栁牡氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽(tīng)賞歌曲和學(xué)認(rèn)音符、唱名結(jié)合起來(lái)組織教學(xué),按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
(3)導(dǎo)人聽(tīng)賞:為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如:在美妙的音樂(lè)王國(guó)里有七個(gè)好朋友,大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂(lè))聽(tīng)完歌曲后,師生一起回憶,將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。
(4)唱準(zhǔn)唱名:根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類:1、5韻母是o,口形略收攏,呈小圓;
3、7韻母是i,口形
5、扁,半露齒;4、6韻母是s,口形自然打開(kāi),呈大圓;2韻母是e,呈小圓,位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí),還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中,學(xué)生主要靠模仿老師的口形來(lái)唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽(tīng)《D。? Re? Mi》的音樂(lè),邊跟隨歌曲唱七個(gè)唱名,要做到聲音小,口形準(zhǔn)確。
(5)學(xué)習(xí)手勢(shì):對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,利用視覺(jué)手段,用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向,使抽象的音高概念具有一定的形象特征,能幫助他們感覺(jué)和辨別音的高低,從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。手勢(shì)的教學(xué)以模仿為主,老師邊唱邊做,但一定要講清各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高度:“Do”,腰部;“Re”,下肋部;“Mi劍突部;“Fa”,胸部;“Sol”,頷部;“La
6、”,眉眼部;“Si”額部;高音“Do”,頭頂部。之后可邊聽(tīng)《Do? Re? Mi》的音樂(lè)邊做手勢(shì)來(lái)表示聽(tīng)到的唱名。
附送:
2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 下雪啦 第一課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容
1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》,感受樂(lè)曲的情緒。
2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》,熟讀這首古詩(shī),了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程
(一)《雪花飛舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。
2. 為錄像畫面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》,邊看邊聽(tīng)賞。
7、
3. 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?
4. 有條件的學(xué)校,可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5. 教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂(lè)展開(kāi)想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。
6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,
幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。
5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》,情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。