2022年(春)六年級生物下冊 6.3《水的循環(huán)》教案 上海版

《2022年(春)六年級生物下冊 6.3《水的循環(huán)》教案 上海版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)六年級生物下冊 6.3《水的循環(huán)》教案 上海版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)六年級生物下冊 6.3《水的循環(huán)》教案 上海版 一、 課標的要求 課標中對本節(jié)的要求是“運用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！狈治鲞@條標準，與舊教材的教學要求有些不同，要注意把握如下幾點： 1、 舊教材一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種?！皹藴省辈⒉灰髮λh(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學生綜合把握水循環(huán)。 2、 教學重點應引導學生通過繪圖方式加深理解認識水在自然界的循環(huán)過程與環(huán)節(jié)。 3、 水循環(huán)的地理意義是

2、本條標準要求的重點，對水循環(huán)意義的學習應注意形成一些基本的認識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中，但并不是取之不盡，用之不竭的等。 二、 教材分析 1、 教材先闡述水圈的概念與構成，接著說明陸地上各種水體之間具有水源互補的關系，從而引出水循環(huán)的過程和意義。其中教材所附的讀圖思考題讓學生思考分析陸地水之間相互轉化補給的關系?；顒宇}讓學生結合水循環(huán)原理去分析說明現(xiàn)實中的地理問題。 2、 教材中出現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念，與“標準”要求不大符合，教學中對這部分內(nèi)容要淡化。 三、教學目標 　　1、?知識與技能 　?。?

3、）?了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。 　?。?）?理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。? 　　2、?過程與方法 　　（1）?通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。 　?。?）?通過學習水的若干運動轉化、更新規(guī)律，使學生能夠結合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。 　　3、?情感態(tài)度與價值觀 　　（1）?通過學習陸地水體的有關

4、知識，便學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。 　　（2）?通過水循環(huán)運動的學習，認識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。 　　四、教學重點 1．認識水循環(huán)的過程及意義； 2．掌握洋流的分布規(guī)律； 3．分析洋流對地理環(huán)節(jié)的影響。 五、教學難點 1．水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響； 2．洋流的分布規(guī)律。 六、教學方法 １．小組式討論法； ２．多媒體教學法； 3．讀圖分析討論法； 4．案例分析法； 5．啟發(fā)式討論法； 6．自主學習法。 七、教學過程 　　[導入新課] 　　當一個人昏迷不醒的時候，他開口說的第一句話，一般說第

5、一個字是什么呢？（學生齊答“水！”）可見水為生命之源，其對人類是非常重要的。今天，我們就來學習“自然界的水循環(huán)”。 　　[投影顯示] 　　資料一：“世界水日”的來歷 　　1992年6月參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的100多個國家元首和政府首腦聯(lián)筆寫下了這樣的警句：“水不僅為維護地球的一切生命所必須，而且對一切社會經(jīng)濟部門都有生死攸關的重要意義。”繼而，聯(lián)合國大會決定，自1993年起，確定每年的3月22日為“世界水日”，各國根據(jù)各自的國情，在這一天就水資源保護與開發(fā)開展活動，以提高公眾意識。 　　 　　資料二：人類面臨空前的水資源危機。 　　21世紀，世界人口將增長3.6倍，農(nóng)業(yè)用水將增

6、加5倍，工業(yè)用水將增加26倍，城鄉(xiāng)各地生活用水將增加18倍。在非洲有12個國家常年缺水，4億多人飲水不足，而在巴西、俄羅斯和加拿大等國，許多大河滔滔人海，水資源未得到有效地利用。 　　[教師引導]從以上出示的有關“水”的報道中，我們可以體會到，水對人類生存和發(fā)展起著生死攸關的重大意義；意識到當今水資源問題不僅是區(qū)域性的，也是全球性的。水資源問題需要全球每一個人的關注，同樣我們也不例外。 [計算機顯示]? 地球水儲量百分比圖 　　[教師提問]地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？? 　　[學生回答]海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53％。 　　[教師提問]

7、哪些水體是方便人類利用的呢？ 　　[學生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。 　　[教師追問]那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？ 　　[教師引導]我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結合這一概念，讀此統(tǒng)計圖表，你有何認識？請利用數(shù)字定量回答。 　　[學生回答]淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0。3%。 　　[教師提問]陸地上哪種淡水資源儲量最多？ 　　[學生回答]冰山是陸地水資源的主體。 　　[教師追問]?冰是否方便人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關系？

8、 　　[學生回答]?不，主要是冰川的更新周期比較長，不便使用。 　　[教師提問]那請說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？ 　　[學生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期可恢復。因此，它們與人類關系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。 　　[分組活動]閱讀教材圖3.2思考： 　　（1）?河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體？ 　?。?）?河流與湖泊關系十分密切。假設河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補給關系。? 　　[學生討論]（略） 　　[教師補充]大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接

9、來源，所以，我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補給的河流，其汛期出現(xiàn)的時間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因為不同的氣候類型，降水的季節(jié)并非都在夏季。在內(nèi)陸地區(qū)，河流主要靠冰川融水補給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國大部分地區(qū)屬于季風氣候，因此，在冬季，我國大多數(shù)河流進入枯水期，河水主要靠地下水補給。另外，需要說明的是，湖泊對河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫會起削減洪峰的作用。 　　?[問題過渡]我們已經(jīng)知道，地球上的水

10、資源數(shù)量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因為地球上的水處在不斷的循環(huán)運動之中）。 　【播放錄像】有關臺風及其影響的新聞報導（或圖片）。 【教師提問】xx年8月12號晚浙江省遭遇臺風“云娜”襲擊，在13個小時內(nèi)，臺風奪去了115條生命，卷走了153億元的財產(chǎn)，有859萬人不同程度受災，給浙江人民生命財產(chǎn)帶來巨大損失。請同學們思考，臺風給我們帶來哪些影響？ 【教師點評】臺風有三大危害和一大好處：（l）暴雨災害，（2）狂風災害，（3）臺風風暴潮災害，（4）帶來大量降水，可使干旱緩解。 【引入新課】臺風為什么會帶來大量降水及暴雨災害？這與臺風輸送大量的水汽有關。這就是我們要學習的有關水循環(huán)的

11、知識。 【板書】 一 、水循環(huán) 【學生活動】請同學們思考繪出地球上水循環(huán)的示意圖。請1—2名同學到黑板上繪圖，其他同學在坐位上自己繪圖。 【學生討論】同學們繪出的水循環(huán)示意圖是否正確、完整？地球上的水循環(huán)有哪些主要環(huán)節(jié)？ 【板書】1．水循環(huán)的概念 【教師講解】地球上的水循環(huán)是指水在地理環(huán)境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動形態(tài)和物理狀態(tài)的變化。 【放投影圖】或教師畫水循環(huán)示意圖。 【板書】2．水循環(huán)的主要環(huán)節(jié) 【學生歸納】水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有： 蒸發(fā)、植物蒸騰和蒸發(fā)、水汽輸送、 降水、地表徑流、下滲、地下徑流等 【學生討論】根據(jù)水循環(huán)發(fā)生的范圍可

12、以把水循環(huán)分為哪幾類？分別說明其循環(huán)過程中的主要環(huán)節(jié)。 【學生探討歸納】：海陸間循環(huán)（也叫大循環(huán)），陸地水循環(huán)，海上水循環(huán)。 大循環(huán)：海洋水→蒸發(fā)→水汽輸送→降水→徑流→大海 陸地循環(huán)：陸地→蒸發(fā)（蒸騰）→降水 海上循環(huán)：海洋→蒸發(fā)→降水 【學生活動】 1．讀圖P59頁圖2－40，想一想，驅動水循環(huán)的能量主要是什么？ 2．大量砍伐樹木會對當?shù)厮h(huán)帶來什么影響？ 3．結合實例，說明人類活動主要對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。 【教師點評】 在太陽能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的轉化形成了總量平衡的循環(huán)運

13、動。 森林能涵養(yǎng)水源、增加蒸發(fā)和下滲、減少地表徑流、促進水的良性循環(huán)，被稱為“綠色天然水庫”。大量砍伐樹木會破壞當?shù)厮牧夹匝h(huán)，使水資源減少或枯竭。 水循環(huán)對人類活動的影響巨大，人類目前只能以增加或減少地表蒸發(fā)、人工降雨及跨流域調(diào)水等方式，去影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。 【教師提問】水循環(huán)這種規(guī)律在我們實際生活中有很大的應用價值。下面請同學們思考：我國許多地方修建水庫，以及“南水北調(diào)”工程，主要是解決什么問題，有何作用？ 【教師歸納】修水庫，主要是解決水資源年內(nèi)分配不均(季節(jié)變化大)的問題。水庫的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化。 “南水北調(diào)”工程

14、，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黃濟青”、“引灤入津”、“引黃入晉”等，均屬跨流域調(diào)水工程，主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的問題。 【過渡】閱讀P60頁“黃河輸沙造陸”。 【教師提問】水循環(huán)有什么意義？ 【板書】3．水循環(huán)的地理意義 【學生討論】學生就近分組討論，每組派代表發(fā)言。 【教師歸納】① 水循環(huán)既是物質(zhì)流，又是能量流，它聯(lián)系了地球的各圈層。 ② 水循環(huán)維護全球水量平衡，使淡水資源不斷更新，滋潤土地，養(yǎng)育生命。 ③ 水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，塑造地表形態(tài)。 水循環(huán)的作用及其意義——概括起來有四點： 一是維護了全球水量平

15、衡（通過各個環(huán)節(jié)，把大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈有機地聯(lián)系成為一個水循環(huán)系統(tǒng)，水在不斷地運動、轉化）； 二是使淡水資源不斷更新（水循環(huán)使大氣降水、地表水、地下水、土壤水乃至與海洋水之間相互交換轉化，促使水資源形成不斷更新的水循環(huán)系統(tǒng)）； 三是使地球各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換； 四是水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)。 【板書】（1）維護了全球水量平衡 （2）使淡水資源不斷更新 （3）使地球各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換 （4）水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài) 【教師提問】地球上的各種水體都處于不斷的循環(huán)運動中，在其運

16、動過程中水的總量是否發(fā)生變化？這說明什么？ 【學生討論】看書得出答案：全球總水量在長時間范圍內(nèi)保持不變，說明整個水圈的水處于動態(tài)平衡狀態(tài)。 【教師提問】既然自然界中的水總處于動態(tài)平衡狀態(tài)，那么我們?nèi)祟愂遣皇强梢噪S心所欲地利用水資源呢？ 【學生討論】播放討論案例： 水是取之不盡、用之不竭的嗎？ 我國的華北地區(qū)，水資源不足對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大的影響。例如，作為我國能源工業(yè)基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工業(yè)集中的太原、大同等城市，缺水更為嚴重，有些工礦企業(yè)由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。華北平原重要糧食產(chǎn)區(qū)之一的河北省，因為缺水，使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制。

17、首都北京的缺水情況也日益嚴重。北京主要的供水源地密云水庫、官廳水庫的蓄水量均在減少；地下水的開采也越來越深。 我國水資源總量并不少，為什么北方地區(qū)卻嚴重缺水呢？ 1991年，環(huán)境保護部門對全國大江大河總河長的4萬多千米河段進行了評價，發(fā)現(xiàn)大約44%的河流因受不同程度的污染，水質(zhì)較差，嚴重影響了人民的生活和生產(chǎn)用水，加劇了水資源危機的程度。 我市的哪些河流存在水污染，已污染的水會產(chǎn)生怎樣的危害呢？ 【學生集體討論】歸納出結論：如果人類不合理利用水資源，不顧水循環(huán)和平衡的原理，就會造成水資源的枯竭。 【教師點評】①強調(diào)：在一定的時間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的，如果人類取用水量超過了水資

18、源更新的數(shù)量，或者遭到了污染，就會造成了水資源的枯竭，因此，一定要保護水資源。一是合理利用，即利用量不能超過水的更新數(shù)量；二是保護水質(zhì)，免受污染，這樣才能保證水資源的永續(xù)利用。②用數(shù)據(jù)說明水資源是有限的：水資源通過水循環(huán)得以更新，因此水資源可以永續(xù)利用，但是人類目前真正有效利用的水資源是很少的（如下表）。 水量 水體類型 占全球水量 全球水量 海洋水+陸地水+大氣水 （淡水+咸水） 100% 人類目前可利用的水資源 淡水 2.53% 人類目前比較容易利用的 淡水資源 河流水、淡水湖泊水、 淺層地下水 十萬分之七 人類目前真正有效利用的 淡水資源 每年只有

19、9000km3 水循環(huán)在總體上受到自然規(guī)律的支配，雖然說水是潔凈的可再生資源，但是水循環(huán)過程在地 球表面各個區(qū)域又是不平衡的，尤其是有些地區(qū)淡水資源奇缺，我們必須很好地珍惜。 [學生活動] 　　為了從根本上改變我國北方地區(qū)的缺水問題，目前，我國正在實施一項偉大工程——南水北調(diào)工程。總體格局定為東、中、西三條線路。東線從揚州附近的江都抽長江水，利用京杭運河及大致與其平行的河道作為主干線，逐級提水北送到天津。主要解決黃淮地區(qū)東部、山東、冀東和天津等城市的缺水問題；中線從漢江上的丹江口水庫引水，北送至北京、天津。重點解決沿線城市用水并且兼顧農(nóng)業(yè)和其他用水；西線從長江干支流（通天河、雅礱江、大

20、渡河）引水入黃河上游。主要解決西北干旱缺水問題。目前，東、中線工程實施方案基本敲定、整個工種的前期準備工作已經(jīng)完成。請你根據(jù)所學知識回答下列問題： 　?。?）?分析華北地區(qū)水資源短缺的原因。1.自然原因?2.人為原因 　　（2）解決華北地區(qū)水資源短缺最根本的措施是?，但必須堅持的基本原則是　　。 　　（３）跨流域調(diào)水是利用和的原理解決水資源在地區(qū)上分布不均的方法。為 　　了緩解天津和青島兩市水資源緊張的局面，我國已經(jīng)別建成了和工程。 課后練習： 1、水循環(huán)的意義主要是（ ） A.使陸地淡水得以更新 B.使海洋水體更新 C.增加陸地水體總量

21、 D.減少海洋水體總量 2、能使陸地水不斷得到補充的水循環(huán)是（ ） A.陸地循環(huán) B.海洋循環(huán)　　　C.海陸間大循環(huán) D.地表水、地下水互補 3、下列地理事物中，不參與海陸間循環(huán)的是（ ） A.長江水 B.臺風 C.剛果河 D.昆侖山冰雪融水 4、.塔里木河的補給主要是（ ） A.大氣降水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水 5、讀我國四條河流徑流量圖回答： (1)A河流在4月份出現(xiàn)漲水主要是由于靠 _______________ 補給的結果。 (2)B河

22、流主要是靠___________ 補給的，判斷依據(jù)是：______________________________。 (3)C、D兩河流中，靠冰雪融水補給的是______ 河，由于_____________________________ _____________________________________。 (4)四條河流中，水量最大的要數(shù)______ 河，最小的應該是________ 河 (5)下列說法正確的是(?? )(選擇填空) A. A河可能位于我國東北地區(qū) B. B河是長江中游段 C. C河可能位于我國南方地區(qū) D. D河可能位于我國南方地區(qū)