蘇教版第一冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)教案.doc
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課 題 認(rèn)識(shí)1-5(1) 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生通過在具體情境中抽象出1~5各數(shù)的過程,理解1~5各數(shù)的含義,能數(shù)出1~5物體的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫1~5各數(shù)。 2、使學(xué)生體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)的形成過程,初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力,初步學(xué)會(huì)用1~5描述生活中物體的個(gè)數(shù),初步感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號(hào)。 3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)是在具體事物個(gè)數(shù)中產(chǎn)生的,來自于生活實(shí)際;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣,以及與同伴合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn):1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫。 難點(diǎn):理解1~5各數(shù)的意義。 教 學(xué) 資 源 “數(shù)一數(shù)”、“分一分”、“比一比”的學(xué)習(xí)為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、研究數(shù)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在幼兒園中也已經(jīng)積累了大量與數(shù)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 教師準(zhǔn)備主題情境圖和計(jì)數(shù)器,學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1、到生活中找一找“1-5”這5個(gè)數(shù)。 2、剪幾張圖形紙片,把你所知道的圖形剪出來,并標(biāo)上1-5各數(shù)。 教 學(xué) 過 程 一、激情引趣 談話:你知道有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)嗎?每年的幾月幾日是教師節(jié)? 二、動(dòng)手操作,合作探究 1、數(shù)一數(shù) 出示例題情境圖,讓學(xué)生說說圖意。 提問:什么時(shí)候,小朋友在干什么? 圖上有什么?各自用手邊指邊數(shù),每種物體各有多少個(gè)? 交流數(shù)數(shù)結(jié)果。 (1人拉琴,2盆花,3人跳舞,4個(gè)氣球,5顆星) 在交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有序數(shù)一數(shù)圖里的物體。 2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù) 認(rèn)識(shí)“1”: ⑴ “1”還可以表示什么呢?數(shù)出你周圍有1個(gè)什么?說給你的同桌聽。 交流:你數(shù)出了1個(gè)什么? 追問:除了圖上拉琴的是1人、手風(fēng)琴有1架,大家數(shù)的物體或人也都是幾個(gè)? 出示計(jì)數(shù)器并說明:這是計(jì)數(shù)器,可以用上面的珠子表示有幾個(gè)。 想一想:撥幾顆珠表示1?指名說。 小結(jié):1表示的東西有很多。你有什么辦法讓大家記住數(shù)的1呢?(畫點(diǎn)子圖或?qū)憯?shù)字1) ⑵寫數(shù)字“1” 板書“1”后讓學(xué)生讀一讀。 指導(dǎo)寫1:觀察1的字形(“1”像小棒斜著放。)在日子格中范寫1:說明筆順和起筆、收筆,要求學(xué)生跟老師書空,再在書上描寫、仿寫。 認(rèn)識(shí)“2”: ⑴ 我們數(shù)出了圖上有2盆花。你還能數(shù)出2個(gè)什么呢?自己找一找、數(shù)一數(shù)。 交流:你數(shù)出了2個(gè)什么? 小結(jié):剛才我們數(shù)出的物體或人都是幾個(gè)?用計(jì)數(shù)器上的幾顆珠表示?已經(jīng)有了1顆,接著再撥幾顆?你發(fā)現(xiàn)了什么? 剛才我們數(shù)出的物體或人都可以用數(shù)字幾表示?板書“2”讓學(xué)生讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“2” 指導(dǎo)寫2:觀察2的字形(“2”像鴨子嘎嘎叫。)在日子格中范寫2:說明筆順和怎樣拐彎,要求學(xué)生跟老師書空,再在書上描寫、仿寫。 認(rèn)識(shí)“3”: ⑴ 我們數(shù)出了1、2,接下來要數(shù)幾啦?圖上有3人在跳舞,你還能數(shù)出3個(gè)什么? 交流:你數(shù)出了3個(gè)什么? 小結(jié):剛才我們數(shù)出這么多的物體都是3個(gè)。在計(jì)數(shù)器上怎樣表示3呢?已經(jīng)有了2顆,接著再撥幾顆?你有什么發(fā)現(xiàn)? 追問:現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子表示幾?板書:3 讓學(xué)生讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“3” 指導(dǎo)寫3:觀察3的字形(“3”像耳朵認(rèn)真聽。)在日子格中范寫3:說明筆順和怎樣拐彎,要求學(xué)生跟老師書空,再在書上描寫、仿寫。 認(rèn)識(shí)“4”: ⑴圖上有4個(gè)氣球,你還能數(shù)出4個(gè)什么?誰來數(shù)一數(shù)? 小結(jié):剛才我們數(shù)出物體有幾個(gè)?在計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就表示4呢?已經(jīng)有了3顆,接著再撥幾顆?你有什么發(fā)現(xiàn)? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù):1、2、3、4。一共有4顆珠,用4表示。板書4讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“4” 指導(dǎo)寫4:觀察4的字形(“4”像小旗迎風(fēng)飄。)在日子格中范寫4:說明要分兩筆寫,要求學(xué)生跟老師書空,再在書上描寫、仿寫。 認(rèn)識(shí)“5”: ⑴圖上有4個(gè)氣球,你還能數(shù)出4個(gè)什么?誰來數(shù)一數(shù)? 小結(jié):剛才我們?cè)趫D上數(shù)出了5個(gè)什么?5還可以表示什么?計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示幾?再怎樣就可以撥成5個(gè)?你有什么發(fā)現(xiàn)? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的珠:1、2、3、4、5。一共有5顆珠,用5表示。板書5讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“5” 指導(dǎo)寫5:觀察5的字形(“5”像鉤子掛空中。)在日子格中范寫5:說明要分兩筆寫,講清筆順和怎樣拐彎,要求學(xué)生跟老師書空,再在書上描寫、仿寫。 3、小結(jié): 提問:剛才我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)?大家一起讀一讀。 在計(jì)數(shù)器上從1數(shù)到5。 伸出一只手,數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指。 選一個(gè)數(shù)來說一句話。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題: 看看圖中畫有什么。 提問:黃瓜有幾條?和幾連在一起。 其余的你能數(shù)一數(shù)、連一連嗎? 交流完成情況。 2、“想想做做”第2題: 先看第一格,上面寫的是幾,下面涂了幾個(gè)圓? 你能看著每一格里上面的數(shù),再在下面涂出幾個(gè)圓嗎?自己涂一涂。 交流完成情況。 3、“想想做做”第3題: 要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù),再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。 四、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。 2、作業(yè): 在田子格本上1—5每個(gè)數(shù)寫一排。 二次修改 板 書 設(shè) 計(jì) 目標(biāo)達(dá)成反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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