走強(qiáng)國(guó)富民之路初中政治教師韓冬.doc

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走強(qiáng)國(guó)富民之路 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)內(nèi)容 四、4.1感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化。 四、4.2 知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 教育目標(biāo) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受身邊的不安化，加深對(duì)黨和國(guó)家路線、方針政策的領(lǐng)悟；培養(yǎng)主人翁意識(shí)和為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)的思想。 能力：增強(qiáng)對(duì)事業(yè)物及社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力；提高對(duì)黨和國(guó)家路線、方針偵測(cè)的理解能力；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 知識(shí)：知道當(dāng)仔社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；懂得現(xiàn)代建設(shè)要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，發(fā)展才是硬道理；了解改革是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力，對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，關(guān)注知識(shí)本身的內(nèi)在聯(lián)系，提高抽象思維以歸納、總結(jié)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，收集相關(guān)資料，組織好實(shí)踐探究活動(dòng)；將堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的大局意識(shí)落實(shí)到每個(gè)人具體行動(dòng)中。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1. 知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和理解“‘一個(gè)中心’是關(guān)鍵”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 2.認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 課時(shí)安排：四課時(shí)授完。 （一）發(fā)展是硬道理 教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——發(fā)展是硬道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)：。黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和理解是“‘一個(gè)中心’是關(guān)鍵”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 課時(shí)安排：兩課時(shí)授完 第1課時(shí)（總第30課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：指引我們前進(jìn)的“燈塔”。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入： 情境材料：（詳見(jiàn)教材P66頁(yè)）（略） 以上春聯(lián)反映了中國(guó)人民什么樣的情感？ 當(dāng)今人們?cè)絹?lái)越關(guān)注國(guó)家的大政方針，說(shuō)說(shuō)你所了解的改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家重大的路線、方針、政策？ 答案： 以上春聯(lián)反映了中國(guó)人民愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、擁護(hù)黨的方針、政策的由衷高興之情。 （教材為我們提供的三幅春聯(lián)中的“改革開(kāi)放”、“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”、“小康社會(huì)”、“黨的路線”、都直接反映了黨的路線方針、政策。）（“改革開(kāi)放”、“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”、“小康社會(huì)”、“黨的路線”等符合題意即可，關(guān)鍵是要將其引導(dǎo)到黨的基本路線上來(lái)。） （二）新課導(dǎo)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)一：指引我們前進(jìn)的“燈塔” 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線（P67） （1）黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的基本內(nèi)容 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：（作業(yè)） 領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。 教師講述： 關(guān)于黨的基本路線，要明確以下幾點(diǎn)： 一是制定黨的基本路線的依據(jù)，即現(xiàn)階段的基本國(guó)情。這也告訴我們，黨的基本路線不是一時(shí)一地的，而是貫穿社會(huì)主義初級(jí)階段的全過(guò)程和方方面面的。 二是制定黨的基本路線的內(nèi)涵。黨的基本路線明確了中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；主體是全國(guó)各族人民；一個(gè)中心是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心（不是兩個(gè)中心），兩個(gè)基本點(diǎn)是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放（是兩個(gè)基本點(diǎn)而不是一個(gè)基本點(diǎn)），目標(biāo)是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家；根本途徑是自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。 三是基本路線的核心內(nèi)容——“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”，即“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。 （2）關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段（見(jiàn)教材P67頁(yè)——相關(guān)鏈接） 教師講述： 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線之所以是正確的指導(dǎo)方針，是因?yàn)樗歉鶕?jù)我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情制定的，社會(huì)主義初級(jí)階段理論是黨的基本路線的理論基礎(chǔ)。 社會(huì)主義初級(jí)階段包括兩層含義：（作業(yè)） 一是我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)； 二是我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段。 社會(huì)主義初級(jí)階段從1956年我國(guó)社會(huì)主義改造基本完成到21世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，大約需要上百年的時(shí)間。社會(huì)主義初級(jí)階段的主要特征就是不發(fā)達(dá)，表現(xiàn)為生產(chǎn)力水平較低，教育科學(xué)技術(shù)比較落后，社會(huì)主義具體制度還不成熟、不完善。 查一查：（詳見(jiàn)教材P67頁(yè)） 黨的基本路線的核心內(nèi)容可以概括為“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，請(qǐng)你查一查它們的具體內(nèi)容分別是什么？（作業(yè)） 答案：“一個(gè)中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，“兩個(gè)基本點(diǎn)”是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，即概括為：“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。 （3）堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖（P67頁(yè)） 教師講述：黨的基本路線體現(xiàn)了全國(guó)各族人民的根本利益和共同愿望，這是基本路線的實(shí)質(zhì)所在，所以我們要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖；在黨的基本路線是因下，我國(guó)人民走出了一條建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)國(guó)富民之路，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛，人民的日子日益紅火，因此，我們要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。正如鄧小平所說(shuō)“基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得?！? 思維拓展 鄧小平說(shuō)：“基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得。”對(duì)此，應(yīng)如何理解？（作業(yè)） 答案：黨的基本路線體現(xiàn)了我國(guó)各民族人民的根本利益和共同愿望，是一條解放和發(fā)展生產(chǎn)力的路線，是全國(guó)各族人民的根本利益和共同愿望的集中體現(xiàn)，使建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指路明燈，在黨的基本路線指引下，我國(guó)人民走出了一條建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)國(guó)富民之路，我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛，人民的日子日益紅火，因此，我們要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。 相關(guān)鏈接 “一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”之間的關(guān)系 黨的基本路線的核心內(nèi)容是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心與堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放，是相互貫通、相互依賴、不可分割的統(tǒng)一整體。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是以四項(xiàng)基本原則為政治保證、以改革開(kāi)放為強(qiáng)大動(dòng)力的；我國(guó)的改革開(kāi)放，是以進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度為目的的；四項(xiàng)基本原則不僅是改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)沿著正確方向前進(jìn)的保證，而且是從新的實(shí)踐中不斷吸取新的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富和發(fā)展的。離開(kāi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，社會(huì)主義的一切發(fā)展和進(jìn)步，就會(huì)成為一句空話；離開(kāi)四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)建設(shè)就會(huì)迷失方向和喪失動(dòng)力。 （三）課堂小結(jié)（略） （四）作業(yè)安排： （1）黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的內(nèi)容是什么？其核心內(nèi)容又是什么？ （2）黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線制定的依據(jù)是什么？（是根據(jù)我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情制定的。） （3）社會(huì)主義初級(jí)階段包括哪兩層含義？ （4）黨的基本路線的核心內(nèi)容可以概括為“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，請(qǐng)你查一查它們的具體內(nèi)容分別是什么？ （5）鄧小平說(shuō)：“基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得?！睂?duì)此，應(yīng)如何理解？ 第2課時(shí)（總第31課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：“一個(gè)中心”是關(guān)鍵。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)提問(wèn)： （1）黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的內(nèi)容是什么？ （2）“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的具體內(nèi)容是什么？ （二）新課導(dǎo)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)二：“一個(gè)中心”是關(guān)鍵 情境活動(dòng)：（詳見(jiàn)教材P68頁(yè)） 照片1：經(jīng)濟(jì)建設(shè) 照片2：民主政治 照片3：文化建設(shè) 照片4：國(guó)防建設(shè) 繼續(xù)列舉我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括的重要工作。 在所有工作中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的？ 材料中的四幅照片，為我們介紹了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)龐大系統(tǒng)工程當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主政治建設(shè)、文化建設(shè)、國(guó)防建設(shè)。 答案：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、國(guó)防、教育、民主、法制、醫(yī)療衛(wèi)生等。 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他方面的工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)各項(xiàng)工作的核心。 1.經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)各項(xiàng)工作的核心（68頁(yè)） （學(xué)生閱讀教材正文） 名人名言： （詳見(jiàn)教材P68頁(yè)） 把經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)作中心，離開(kāi)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，就有喪失物質(zhì)基礎(chǔ)的危險(xiǎn)，現(xiàn)在要橫下心來(lái)，除了爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)外，就要始終如一地貫徹始終地搞好這件事，一切圍繞著這件事，不受任何干擾。 ——鄧小平 思維拓展 如何理解要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？（作業(yè)） 教師點(diǎn)撥：了解這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們更好地堅(jiān)持黨的基本路線，更好地堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心有重要意義，對(duì)于這類題目，我們的解題思路是：“什么是——為什么——怎樣做”。按照這樣的思路，就可以全面地了解這個(gè)問(wèn)題。 首先要回答什么是“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”—— 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)化足以初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力把在首要地位。 接著回答為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心—— 現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，決定我國(guó)要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步改善人民的物質(zhì)文化生活。在我國(guó)這樣一個(gè)生產(chǎn)力比較落后的國(guó)家，只有集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)搞上去，才能為解決其他一切問(wèn)題提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，與廣大人民群眾息息相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題、住房問(wèn)題、教育問(wèn)題、交通問(wèn)題、文化問(wèn)題等，都要靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)才能從根本上解決，只有集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心才能證明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的最終統(tǒng)一，最終都以強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)。 最后回答怎樣做—— 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須正確處理好以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中與其他各方面之間的關(guān)系。但是，說(shuō)到最后，還是要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)作中心，離開(kāi)了這個(gè)中心，就有喪失物質(zhì)基礎(chǔ)的危險(xiǎn)，因此，其他一切工作都要服從這個(gè)中心、圍繞這個(gè)中心。 2.發(fā)展的重大意義（P69） （學(xué)生閱讀教材正文后，教師講述） 教師講述：教材正文用概括性的語(yǔ)言論述了發(fā)展的重大意義：加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是我們的根本任務(wù)。增強(qiáng)綜合國(guó)力、改善人民生活離不開(kāi)發(fā)展；鞏固、完善社會(huì)主義制度，充分發(fā)揮這會(huì)主義制度的優(yōu)越性離不開(kāi)發(fā)展；保持社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安離不開(kāi)發(fā)展；提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、掌握國(guó)際斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)離不開(kāi)發(fā)展；完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)發(fā)展。發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。（重大意義） 探究交流 （教材P69頁(yè)）（略） 上述事實(shí)表明，我國(guó)在前進(jìn)過(guò)程中存在什么問(wèn)題？你認(rèn)為還有哪些問(wèn)題？解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？ （〈GNP〉國(guó)民生產(chǎn)總值反映的是一個(gè)國(guó)家(或地區(qū))生產(chǎn)規(guī)模（總量）的指標(biāo)。不論是本國(guó)居民投資，還是外來(lái)居民的投資；不論是本地居民生產(chǎn)，還是外來(lái)居民生產(chǎn)；只要是發(fā)生在本國(guó)或本地區(qū)政府控制的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)土范圍內(nèi)的常住單位生產(chǎn)的，都應(yīng)計(jì)入該國(guó)或該地區(qū)的GDP中。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）與國(guó)民生產(chǎn)總值（GNP）僅一字之差，但其涵義有明顯的不同，GDP是生產(chǎn)概念，而GNP是收入概念。GDP主要用于衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模和增長(zhǎng)速度，而GNP，特別是人均GNP是衡量一個(gè)國(guó)家(或地區(qū))常住居民收入的高低和小康實(shí)現(xiàn)程度的重要指標(biāo)。國(guó)民生產(chǎn)總值（GNP）＝國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）+來(lái)自國(guó)外或地區(qū)外凈要素收入。） 答案：上述事實(shí)表明，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和科技方面仍存在很大的差距，貧困人口和下崗失業(yè)人數(shù)仍在增加。 在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活方面存在著各種矛盾和問(wèn)題，但我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，這個(gè)矛盾貫穿于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過(guò)程和社會(huì)生活的各個(gè)方面。 在深化改革的過(guò)程中，一些深層次的矛盾和問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)。只有以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，才能解決我國(guó)的漢族要矛盾，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是我們的根本任務(wù)，發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。 探究交流 （教材P69頁(yè)——說(shuō)一說(shuō)）（略） 聯(lián)系本地區(qū)改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的重大變化，說(shuō)明發(fā)展的重要性。（教材P69頁(yè)劃線部分） 答案：加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是我們的根本任務(wù)。增強(qiáng)綜合國(guó)力、改善人民生活離不開(kāi)發(fā)展；鞏固、完善社會(huì)主義制度，充分發(fā)揮這會(huì)主義制度的優(yōu)越性離不開(kāi)發(fā)展；保持社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安離不開(kāi)發(fā)展；提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、掌握國(guó)際斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)離不開(kāi)發(fā)展；完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)發(fā)展。發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。 深刻的印象，發(fā)展才是硬道理！發(fā)展永遠(yuǎn)是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)工作什么時(shí)候都不能放松。” （2）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力把在一切工作的首位。這是黨的基本路線最根本的內(nèi)容，體現(xiàn)了社會(huì)主義的根本任務(wù)。只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固發(fā)展社會(huì)主義制度，才能改善人民生活，保持社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。 3.青少年應(yīng)關(guān)注國(guó)家發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量（P70） （學(xué)生閱讀教材正文后） 讀一讀：（見(jiàn)教材P70頁(yè)）（從中體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感；一葉知秋，從華西村發(fā)展的業(yè)績(jī)中感悟國(guó)家發(fā)展的偉大意義。） （三）課堂小結(jié)（略） （四）作業(yè)安排： （1）如何理解要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？ （2）我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么？ （二）講述春天的故事 教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——講述春天的故事。 重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 課時(shí)安排：兩課時(shí)授完 第1課時(shí)（總第32課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入 情境材料：（詳見(jiàn)教材P71頁(yè)）（播放《春天的故事》，學(xué)生聽(tīng)完后討論交流）（略） 一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？ “故事”給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化？（作業(yè)） 答案：《春天的故事》講述的是我國(guó)改革開(kāi)放的故事。 改革開(kāi)放多年來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，國(guó)家日益繁榮昌盛，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，國(guó)際地位極大提高，人民生活豐富多彩，改革使我們這個(gè)有著5000年文明史的國(guó)家煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)。 （二）新課導(dǎo)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)一：改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力（P71頁(yè)） 1.波瀾壯闊的改革洪流（P71頁(yè)） （學(xué)生閱讀教材正文） 教師講述：黨的十一屆但中全會(huì)開(kāi)啟了改革開(kāi)放的閘門（改革的起點(diǎn)）。我國(guó)的改革開(kāi)放由農(nóng)村到城市（改革的過(guò)程），由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到政治、文化、科技、教育等領(lǐng)域，迅速形成波瀾壯闊的滾滾洪流（改革的廣度），改革推動(dòng)中國(guó)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，使我們這個(gè)有著5000年文明史的國(guó)家煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)（改革的意義）。 2.實(shí)行改革才能掃清生產(chǎn)力發(fā)展的障礙（P72頁(yè)） （學(xué)生閱讀教材正文） 探究交流（教材P72頁(yè)材料）（略） 小崗村改革的內(nèi)容是什么？這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？ 查閱更多有關(guān)我國(guó)通過(guò)改革推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的資料，體會(huì)改革的必要性。（作業(yè)） 答案：小崗村改革的內(nèi)容是對(duì)土地進(jìn)行了“承包”，種什么、種多少、怎么種，完全由農(nóng)民自己作主。 這種改革，讓小崗村的村民看到了希望，極大地跳動(dòng)了農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性，因此使糧食產(chǎn)量猛增。 關(guān)于改革的必要性： 教師講述：為什么同樣這些人，同樣這些地，改革后一年生產(chǎn)的糧食相當(dāng)于前一年的4倍呢？這就是改革的結(jié)果！改革的必要性！ （在社會(huì)主義制度下，社會(huì)的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系于生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。雖然社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間是基本相適應(yīng)的關(guān)系，但是也存在不相適應(yīng)的方面，有的時(shí)候、有的方面還是相當(dāng)尖銳的。在社會(huì)主義基本矛盾系統(tǒng)中，作為社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑本質(zhì)屬性的社會(huì)制度，是以生產(chǎn)資料公有制為其基礎(chǔ)的，其性質(zhì)與現(xiàn)代生產(chǎn)力社會(huì)化的本質(zhì)要求是相吻合的，然而要使社會(huì)生產(chǎn)力獲得應(yīng)有的發(fā)展，作為社會(huì)的具體制度，也必須符合一定時(shí)空條件下生產(chǎn)力水平的要求。因此，在已經(jīng)建立起社會(huì)主義基本制度的前提下，要解決社會(huì)基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制。） 社會(huì)主義制度建立之初，實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展的需要，曾經(jīng)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，原有的體制逐漸顯示出它的弊端：統(tǒng)得過(guò)多、管得過(guò)死，分配上的“平均主義”、“大鍋飯”。經(jīng)濟(jì)組織之間喪失必不可少的競(jìng)爭(zhēng)，勞動(dòng)者喪失了勞動(dòng)積極性，這種管理體制阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)進(jìn)步緩慢，人民生活提高緩慢。 只有通過(guò)改革束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊的體制，給經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機(jī)和活力的機(jī)制，給公民創(chuàng)造一種“人盡其才”、充分施展才華的管理體制，才能進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，對(duì)舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善社會(huì)制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會(huì)主義基本矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀要求。 綜上所述，改革的必要性就在于：社會(huì)主義基本制度具有無(wú)比的優(yōu)越性，但我國(guó)的社會(huì)主義制度還不成熟、不完善，存在著體制上的種種弊端，抑制了勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性地發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過(guò)改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。 相關(guān)鏈接（詳見(jiàn)教材P73頁(yè)）（學(xué)生閱讀鏈接材料） 教師講述：我國(guó)的改革是全方位的多層次的，它包括經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域?！跋嚓P(guān)鏈接”中的四句話對(duì)改革的性質(zhì)、深度、廣度、目標(biāo)等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明： 改革的性質(zhì)——我國(guó)的改革是一場(chǎng)全面而深刻的社會(huì)變革，是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展；（作業(yè)） 改革的廣度——改革包括經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域； 改革的深度——改革不是對(duì)原有體制的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是體制的根本性變革，是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展； 改革的目標(biāo)——我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；我國(guó)政治體制改革的目標(biāo)是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治。（作業(yè)） 3.改革使我國(guó)生產(chǎn)力獲得了極大的解放和快速發(fā)展（P73頁(yè)） （學(xué)生閱讀教材正文） 教師講述：通過(guò)改革，完善和發(fā)展了社會(huì)主義制度，給我國(guó)社會(huì)注入了生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使這會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展。實(shí)踐證明，改革使我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。 探究交流（詳見(jiàn)教材P73頁(yè)） 以上漫畫(huà)反映了我國(guó)哪些領(lǐng)域的改革？ 了解我們周圍的人，說(shuō)說(shuō)我國(guó)改革還包括哪些方面？改革給我們帶來(lái)了什么？ 答案： 以上漫畫(huà)反映了我國(guó)民主選舉、科技、教育、社會(huì)制度等領(lǐng)域的改革。 通過(guò)改革，完善和發(fā)展了社會(huì)主義制度，給我國(guó)社會(huì)注入了生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。 4.當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者（P74頁(yè)） （學(xué)生閱讀教材正文） 教師：改革是一項(xiàng)全無(wú)古人的偉大創(chuàng)舉，不可能一帆風(fēng)順，改革過(guò)程中也會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，也會(huì)涉及到許多人的切身利益。那我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待改革呢？ 議一議：我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待改革？ 答案：我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革路上遇到的各種困難和問(wèn)題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來(lái)的影響，做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。 探究交流（詳見(jiàn)教材P74頁(yè)） 如果你是小慧，會(huì)怎樣勸解母親？ （此活動(dòng)引用現(xiàn)實(shí)生活中的典型素材，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待改革給個(gè)人生活帶來(lái)的影響，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)價(jià)值沖突中，做出正確的判斷和選擇，使學(xué)生能夠以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革道路上遇到的困難和問(wèn)題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來(lái)的影響，做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。） （三）課堂小結(jié)（略） （四）作業(yè)安排： （1）一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事？“故事”給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化？ （2）說(shuō)說(shuō)我國(guó)改革又和必要性？ （3）我國(guó)改革的性質(zhì)和目標(biāo)分別是什么？ （4）我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待改革？ 第2課時(shí)（總第33課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)放——現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的必要條件。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入 情境材料：（見(jiàn)教材P74頁(yè)）（略） 照片1：外國(guó)技術(shù)人員在我國(guó)企業(yè)指導(dǎo)工作（引進(jìn)來(lái)——技術(shù)）； 照片2：外國(guó)銀行在上海灘落戶（引進(jìn)來(lái)——資金）； 照片3：海爾在美國(guó)的分廠（走出去）。 說(shuō)一說(shuō)我們周圍與對(duì)外開(kāi)放有關(guān)的人和事。 概括一下我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放有哪些形式？ 議一議：對(duì)外開(kāi)放給我們帶來(lái)了什么變化？ （二）新課導(dǎo)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)二：開(kāi)放——現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的必要條件 1.對(duì)外開(kāi)放的基本途徑和作用（P75頁(yè)） （學(xué)生閱讀教材P75頁(yè)第一段后教師講述） （1）我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形式和基本途徑 教師講述：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不僅是經(jīng)濟(jì)上的，也包括政治、科技、教育、文化、體育、衛(wèi)生等領(lǐng)域。就經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放來(lái)，其主要形式包括：發(fā)展進(jìn)出口貿(mào)易、利用外資、引進(jìn)技術(shù)、開(kāi)展勞務(wù)合作與國(guó)際旅游、建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開(kāi)放沿海城市和港口城市等多種形式。（利用外資就有外商直接投資和間接投資兩種。而直接投資又分獨(dú)資經(jīng)營(yíng)、合資經(jīng)營(yíng)、合作經(jīng)營(yíng)、合作開(kāi)放、補(bǔ)償貿(mào)易、加工裝配等多種形式。引進(jìn)技術(shù)也可分為引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備或零部件、引進(jìn)新型優(yōu)質(zhì)材料、引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理方法等。） 對(duì)外開(kāi)放的基本途徑：綜觀開(kāi)放的多種形式，不外是“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”這兩種基本途徑。 （2）我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的作用 教師講述：經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放取得了巨大成就，極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國(guó)力和人民生活水平的提高。 相關(guān)鏈接（見(jiàn)教材P75頁(yè)） 上海寶鋼是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的產(chǎn)物，這個(gè)特大型企業(yè)所創(chuàng)造的奇跡，為我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策作了最好的注釋，從中我們也不難感悟出我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性。 2.我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性（P75頁(yè)） （學(xué)生閱讀教材P75頁(yè)第一段后教師講述） 教材正文說(shuō)明我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，主要講了兩層意思： （1）對(duì)外開(kāi)放是生產(chǎn)社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的客觀要求 教師講述：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展已使各國(guó)之間的生產(chǎn)和消費(fèi)的聯(lián)系更加密切，形成了一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)體系。每一個(gè)國(guó)家，無(wú)論其制度如何，過(guò)去的發(fā)展基礎(chǔ)怎樣，要想推動(dòng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都不能置身于國(guó)際社會(huì)之外，更不可能脫離世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能夠擁有本身經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的一切資源、資金、市場(chǎng)和技術(shù)。世界經(jīng)濟(jì)是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，處在其中的每一個(gè)國(guó)家，都自覺(jué)不自覺(jué)地參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)實(shí)行必要的互接互補(bǔ)。打破閉關(guān)自守，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，這是當(dāng)今世界發(fā)展的歷史潮流。中國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)體系中的一員， 也只有在參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中才能使自己得到更快的發(fā)展。 （2）對(duì)外開(kāi)放是加速我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要 教師講述：我國(guó)雖然市場(chǎng)廣闊，勞動(dòng)力資源豐富，但資金缺乏，技術(shù)和管理落后。通過(guò)對(duì)外開(kāi)放，可以引進(jìn)外資，緩解現(xiàn)代化建設(shè)資金不足的矛盾；引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快我國(guó)科技進(jìn)步，提高我國(guó)的經(jīng)營(yíng)管理水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；充分發(fā)揮我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)，提高資源的利用率和效益；可以廣泛地吸引和利用世界一切先進(jìn)文明成果，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在較高的技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展，盡快縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平的差距，增加綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。 3.積極推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平（P76頁(yè)） （閱讀教材P76頁(yè)正文） 探究交流（詳見(jiàn)教材P76頁(yè)） 對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，加入世界貿(mào)易組織意味著什么？（作業(yè)） 我認(rèn)為 。 答案： 加入世界貿(mào)易組織對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。加入世貿(mào)組織，有利于擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得更好的國(guó)際環(huán)境；有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。加入世貿(mào)組織，總體上符合我國(guó)的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。同時(shí)，加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)也是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更加深入地與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合在一起，面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)顯著增加。能否充分利用有利條件，把不利影響減少到最低限度，關(guān)鍵在于我們自己。 相關(guān)鏈接 中國(guó)與WTO WTO即世界貿(mào)易組織，它的前身是1947年10月30日由23個(gè)創(chuàng)始締約國(guó)簽署的關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定（GATT），1948年，我國(guó)加入GATT，1950年3月，臺(tái)灣當(dāng)局非法宣布退出。1986年7月，中華人民共和國(guó)申請(qǐng)恢復(fù)自己在GATT中的成員國(guó)地位。1995年1月1日，GATT被WTO取代，成立獨(dú)立于聯(lián)合國(guó)之外的永久性國(guó)際組織，其總部設(shè)在瑞士的日內(nèi)瓦。 WTO的基本原則和宗旨是：通過(guò)實(shí)施市場(chǎng)開(kāi)放，非歧視和公平交易等原則，達(dá)到推動(dòng)世紀(jì)貿(mào)易自由化的目的。2001年11月10日，在卡塔爾首都多哈召開(kāi)的WTO第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上，審議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定，稱為WTO的第143個(gè)成員國(guó)。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中具有歷史意義的一件大事，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的階段，在經(jīng)濟(jì)全球化的大潮中，中國(guó)將以更加豪邁的姿態(tài)走向世界。 誤區(qū)警示 有人認(rèn)為加入世界貿(mào)易組織符合我國(guó)的基本國(guó)情，是解決當(dāng)前中國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？ 答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。加入世界貿(mào)易組織標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了一個(gè)新階段，符合我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，但對(duì)外開(kāi)放只是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件，要解決中國(guó)當(dāng)前所有問(wèn)題，關(guān)鍵是靠自己的發(fā)展，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。 思維拓展 作為當(dāng)代中學(xué)生，我們能為對(duì)外開(kāi)放做些什么？ 答案：對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，在對(duì)外開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立平等開(kāi)放的意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來(lái)參與我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放做好準(zhǔn)備。 我國(guó)中學(xué)生有哪些對(duì)外交流活動(dòng)？參與對(duì)外交流活動(dòng)有什么重要意義？ 答案：中學(xué)生去外國(guó)參觀訪問(wèn)，與國(guó)外學(xué)生交朋友，中國(guó)學(xué)生去外國(guó)學(xué)習(xí)等，參與外交活動(dòng)，增進(jìn)了世界各國(guó)人民的交往，使學(xué)生能更好地樹(shù)立平等、開(kāi)放、參與的國(guó)際意識(shí)，積極參與對(duì)外交往活動(dòng)，積極推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平。 為什么沒(méi)把對(duì)外開(kāi)放作為我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策？（作業(yè)） 答案：對(duì)外開(kāi)放，是改革和建設(shè)必不可少的條件，總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)長(zhǎng)期處于停滯和落后狀態(tài)的一個(gè)重要原因是閉關(guān)自守。 中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不可能成功的，封閉只會(huì)導(dǎo)致落后。 我們應(yīng)當(dāng)吸收和利用世界各國(guó)所創(chuàng)造的一切先進(jìn)文明成果來(lái)發(fā)展社會(huì)主義。實(shí)行對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。 （三）課堂小結(jié)（略） （四）作業(yè)安排： 1.《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》第六課——課時(shí)評(píng)價(jià) 2.作業(yè)本： （1）我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形式和基本途徑有哪些？（對(duì)外開(kāi)放的形勢(shì)至少寫出5種。） （2）我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性是什么？ （3）對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，加入世界貿(mào)易組織意味著什么？ （4）為什么沒(méi)把對(duì)外開(kāi)放作為我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策？ 第七課 走科教興國(guó)之路 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)內(nèi)容 四、4.4了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。 教育目標(biāo) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，關(guān)注國(guó)家的科技和教育發(fā)展，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任；激發(fā)“學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高我們的科技文化素質(zhì)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 能力：能夠主動(dòng)的了解科技、教育發(fā)展方面的動(dòng)向，積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)自住性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。 知識(shí)：了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義；初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)涵和科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要意義。 過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生搜集相關(guān)事例，閱讀教材內(nèi)容，分析生活案例等，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略——時(shí)代的選擇是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 2.創(chuàng)新是關(guān)鍵是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 課時(shí)安排：四課時(shí)授完。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：科教興則國(guó)興。 重點(diǎn)難點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)方式：網(wǎng)絡(luò)授課。 （一）情境導(dǎo)入： 導(dǎo)入語(yǔ)：以信息技術(shù)、生物技術(shù)、空間科學(xué)技術(shù)為主要標(biāo)志的新科技革命，既極大地提高了我們的生活質(zhì)量，使我們領(lǐng)略到現(xiàn)代科技的神奇與力量，又給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)世界科技發(fā)展的趨勢(shì)和日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇，是時(shí)代賦予我們的光榮使命。讓我們響應(yīng)時(shí)代的召喚，以只爭(zhēng)朝夕的精神，從現(xiàn)在做起，從小事做起，努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)苦干，永不滿足，不斷創(chuàng)新，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 接下來(lái)就讓我們以探究、創(chuàng)新的態(tài)度進(jìn)入教材，去探究了解我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必要性和重要性，去感受科技和教育的發(fā)展與國(guó)家、民族命運(yùn)的關(guān)系。 本節(jié)課的探究主題是——科教興則國(guó)興 （二）新課導(dǎo)學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)！ 首先我們來(lái)了解本主題的內(nèi)容概述：（教師介紹本主題的內(nèi)容后，讓同學(xué)們點(diǎn)擊“探究項(xiàng)目一”。） 知識(shí)點(diǎn)一：科教興則國(guó)興（P77頁(yè)） 探究交流（詳見(jiàn)教材P77頁(yè)材料） 18世紀(jì)60年代，英國(guó)率先進(jìn)行以蒸汽機(jī)應(yīng)用為標(biāo)志的第一次科技革命，帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)上一系列的發(fā)明創(chuàng)造和生產(chǎn)力的巨大飛躍，從而成為世界霸主。從19世紀(jì)80年代開(kāi)始，美國(guó)在以電力的應(yīng)用為標(biāo)志的第二次科技革命中走在世界前列，成為世界第一強(qiáng)國(guó)。20世紀(jì)40年代以來(lái)，在以電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的第三次科技革命中，美國(guó)仍處于領(lǐng)先地位。 議一議：上述國(guó)家興盛的重要原因什么？ 答案：英、美國(guó)家成為世界強(qiáng)國(guó)靠的是科技上的優(yōu)勢(shì)，是科技使英、美成為世界強(qiáng)國(guó)。 1.國(guó)家和民族的興衰與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)（P78頁(yè)） 教材支持—— 縱觀世界歷史，每次科學(xué)技術(shù)的革命性突破都會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)力的飛躍，從而推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)取得長(zhǎng)足發(fā)展，并由此引起國(guó)家的興衰更替。實(shí)踐證明，一個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)與其科學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果輸?shù)袅丝萍?，也就輸?shù)袅宋磥?lái)。 基本觀點(diǎn)：一個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)與其科技的發(fā)展息息相關(guān)，一個(gè)國(guó)家和民族如果輸?shù)袅丝萍家簿洼數(shù)袅宋磥?lái)。 思維拓展 “每次科學(xué)技術(shù)的革命性突破都會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)力的飛躍，從而推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)取得長(zhǎng)足發(fā)展，并由此引起國(guó)家的興衰更替。” 由此，我們能感悟到什么？ 答案：由此我們感悟到：一個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)與其科技的發(fā)展息息相關(guān)，一個(gè)國(guó)家和民族如果輸?shù)袅丝萍家簿洼數(shù)袅宋磥?lái)。 2.科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素（P78頁(yè)） 教材支持—— 科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，往往創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。今天，科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，促使經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，給社會(huì)生活帶來(lái)巨大的變化，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。 基本觀點(diǎn)： ①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度； ②科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生過(guò)的各個(gè)領(lǐng)域，促使經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給社會(huì)生活帶來(lái)巨大變化，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。 探究交流 （詳見(jiàn)教材P78頁(yè)材料） 袁隆平從20世紀(jì)60年代開(kāi)始致力于雜交水稻思維研究，經(jīng)過(guò)12年的努力，成功地培育了“三系雜交稻”。如今，我國(guó)大江南北的農(nóng)田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要的作用。在我國(guó)，一版以上的稻田種植的水稻和60%以上的水稻產(chǎn)量，來(lái)自袁隆平及其助手研究出來(lái)的雜交水稻。截至2003年，雜交水稻為中國(guó)累計(jì)增產(chǎn)糧食5000多億斤。 議一議： 由袁隆平研究的雜交水稻為解決我國(guó)和世界糧食問(wèn)題做出的貢獻(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作用的認(rèn)識(shí)。 結(jié)合教材，說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)的作用是什么？ 答案：袁隆平利用高科技，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，創(chuàng)造出了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，由此可見(jiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。 科學(xué)技術(shù)的作用： ①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素；（科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響） ②當(dāng)今世界科技日益滲透到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，給社會(huì)生活帶來(lái)了巨大的變化。（科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響） 探究交流（詳見(jiàn)教材P78頁(yè)） 人類的智慧無(wú)有窮盡?？茖W(xué)技術(shù)作為這種智慧的一座光芒四射的燈塔，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)科學(xué)家們的努力，正在不斷地透過(guò)層層疊嶂照耀到更高的群峰之上。 ——江澤民 談?wù)勀闼私獾母呖萍籍a(chǎn)品，感悟現(xiàn)代科技的威力。（詳見(jiàn)——《我國(guó)科技發(fā)展的重大成就》） 答案：此題答案較為靈活，符合題意即可。如可以談?wù)勲娮佑?jì)算機(jī)，可以查閱資料，參加遠(yuǎn)程教育，了解國(guó)內(nèi)新聞，也可以談?wù)劇吧裰邸绷?hào)，以及“嫦娥工程”，“克隆技術(shù)”等。 3.教育水平的高低決定國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國(guó)家和民族的興衰成敗（P79頁(yè)）（教育的重要意義） 教材支持—— 百年大計(jì)，教育為本?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。高素質(zhì)的人才是一個(gè)國(guó)家最為重要的資源，而人才的培養(yǎng)主要靠教育。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人。當(dāng)今世界，教育越來(lái)越成為提高一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。 探究交流 ——讀圖感悟 圖片1：科學(xué)研究攻關(guān)； 圖片2：現(xiàn)代化生產(chǎn)需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者。 議一議：從圖片中你能感悟到什么？ 答案：從圖片中我們能感悟到：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才；人才的培養(yǎng)主要靠教育；教育水平的高低決定著國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國(guó)家和民族的興衰成敗。 基本觀點(diǎn)： ①百年大計(jì)，教育為本；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才 20世紀(jì)下半葉以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是以信息技術(shù)為主導(dǎo)的高新技術(shù)的日新月異，而人才作為高新技術(shù)的創(chuàng)造者、發(fā)明者、傳播者和使用者，已經(jīng)成為當(dāng)代科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的資源。因此，江澤民同志以敏銳的戰(zhàn)略眼光做出“人才資源是第一資源”的科學(xué)論斷。 ②人才的培養(yǎng)主要靠教育 教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人。 ③教育水平的高低決定著國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國(guó)家和民族的興衰成敗 人類文明的薪火是靠教育來(lái)傳承的。教育的發(fā)展水平，決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。比如，新加坡政府從20世紀(jì)80年代開(kāi)始的教育改革，培養(yǎng)了一大批比較優(yōu)秀的人才，大大增強(qiáng)了新加坡的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。以色列面積雖小，資源短缺，但高度重視人才培養(yǎng)，受過(guò)高等教育的人數(shù)占人口的比例位居世界之首，保持了較高的經(jīng)濟(jì)和科技水平。 探究討論 結(jié)合我國(guó)國(guó)情，就我國(guó)發(fā)展教育的必要性，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 答案：經(jīng)濟(jì)大發(fā)展以及科技的進(jìn)步和發(fā)展，要靠人才。一個(gè)國(guó)家和民族的興旺發(fā)達(dá)，歸根結(jié)底是靠人才的興旺發(fā)達(dá)。人才的培養(yǎng)靠教育。我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，科學(xué)技術(shù)水平還比較低，各級(jí)各類人才特別是創(chuàng)新型人才還比較缺乏，這嚴(yán)重影響了我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。在我國(guó)，只有實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，不斷培養(yǎng)出大量合格的各級(jí)各類人才，并充分發(fā)揮人才的重要作用，才能全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。教育是根本，是基礎(chǔ)。 自主探究—— 2007年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2006年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院遺傳發(fā)育研究所研究員李振聲頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，并向他表示祝賀。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來(lái)，已有吳文俊、袁隆平、王選、黃昆、金怡（y）濂（lain）、劉東生、王永志、葉篤（dǔ）正吳孟超九位院士榮獲這一獎(jiǎng)項(xiàng)。 （1）國(guó)家舉行每年一度的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，這體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施什么戰(zhàn)略？ 答：科教興國(guó)戰(zhàn)略（人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略）。 （2）從兩個(gè)不同角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)為何要實(shí)施這一戰(zhàn)略？ 答：①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度；②百年大計(jì)，教育為本?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。人才的培養(yǎng)主要靠教育。③通過(guò)大力發(fā)展科技，尤其是高新科技，可以提高我國(guó)的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力，提高科技水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；通過(guò)大力發(fā)展教育事業(yè)，才能提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人才資源優(yōu)勢(shì)。 （三）能力評(píng)價(jià) 我的能力評(píng)價(jià) 請(qǐng)你選擇：（5分X8=40分） 1.2005年10月12日，中國(guó)“神舟”六號(hào)載人飛船升空，標(biāo)志著中國(guó)航天領(lǐng)域向更高水平邁進(jìn)了一步。這一事實(shí)說(shuō)明（ B ） A、科學(xué)技術(shù)水平?jīng)Q定一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路. B、我國(guó)堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略. C、我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的堅(jiān)定性. D、我國(guó)航天事業(yè)在世界的最前列. 2. 袁隆平從20世紀(jì)60年代開(kāi)始致力于雜交水稻思維研究，經(jīng)過(guò)12年的努力，成功地培育了“三系雜交稻”。如今，我國(guó)大江南北的農(nóng)田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要的作用。在我國(guó)，一版以上的稻田種植的水稻和60%以上的水稻產(chǎn)量，來(lái)自袁隆平及其助手研究出來(lái)的雜交水稻。截至2003年，雜交水稻為中國(guó)累計(jì)增產(chǎn)糧食5000多億斤。這沒(méi)有說(shuō)明（B） A、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力. B、科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的根本推動(dòng)力. C、科學(xué)技術(shù)能使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率大大提高. D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能夠?yàn)槿祟悇?chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富. 3.20世紀(jì)以來(lái)，國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)中，靠科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率，在世紀(jì)之初僅占5%—10% ，到五六十年代上升到50%，今天已經(jīng)高達(dá)60%—80%。這說(shuō)明（ A ） A、科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素. B、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力中的主導(dǎo)因素. C、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈. D、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展決定了社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化的發(fā)展方向. 4.我國(guó)海爾集團(tuán)由一個(gè)瀕臨倒閉的小廠發(fā)展成為名揚(yáng)海內(nèi)外的大企業(yè)，其成功秘訣之一就是增加智力投資。該企業(yè)在智力投資方面每投資1萬(wàn)元可增加20元的經(jīng)濟(jì)效益，以下說(shuō)法正確的是（ B ） ①海爾的創(chuàng)業(yè)史告訴我們科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力. ②只有大企業(yè)才能為國(guó)家創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益. ③社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力. ④這啟示我們要走科教興國(guó)之路. A、①③. B、①④. C、②③. D、③④ 5.“讓教育成為政府一項(xiàng)最重要的工作”是溫家寶總理的一句話，對(duì)這句話理解不正確的是（ D ） A、教育決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最基本的事業(yè). B、各級(jí)政府必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位. C、教育關(guān)系子孫后代，涉及千家萬(wàn)戶. D、各級(jí)政府應(yīng)以教育工作為中心，推動(dòng)社會(huì)全民發(fā)展. 6.備戰(zhàn)雅典奧運(yùn)會(huì)期間，我國(guó)體育健兒加大了訓(xùn)練的科技含量，體育總局成立了科研課題組，吸收各界科技人才聯(lián)合攻關(guān)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)配備科技專家跟隊(duì)訓(xùn)練。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是（ A ） ①科學(xué)已滲透到社會(huì)生活的方方面面. ②國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量. ③我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略取得了巨大成就. ④我國(guó)不僅成為體育強(qiáng)國(guó)，而且也是世界一流的科技強(qiáng)國(guó). A、①②③. B、①③④. C、①②④. D、①②③④. 7.下列對(duì)科學(xué)技術(shù)描述正確的是（ B ） ①科學(xué)技術(shù)源于生產(chǎn)實(shí)踐，并隨著生產(chǎn)的發(fā)展顯示出越來(lái)越重要的力量. ②科學(xué)技術(shù)的每一次重大突破，都會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步. ③科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為生產(chǎn)力中最活躍的因素. ④科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它的發(fā)展必將對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生更深刻的影響. A、①②③. B、①②③④. C、①③④. D、①②③④. 8.始于18世紀(jì)中葉的三次科技革命，使社會(huì)生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展。這啟示我們（ D ） ①落后就要挨打. ②科技是第一生產(chǎn)力. ③要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略. ④要大力發(fā)展科技. A、①②. B、②③④. C、②④. D、①②③④ （四）課堂小結(jié) 1.國(guó)家和民族的興衰與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān) 一個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)與其科技的發(fā)展息息相關(guān)，一個(gè)國(guó)家和民族如果輸?shù)袅丝萍家簿洼數(shù)袅宋磥?lái)。 2.科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素 ①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度； 科教興則國(guó)興 ②科學(xué)技術(shù)日益滲透到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生過(guò)的各個(gè)領(lǐng)域，促使經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給社會(huì)生活帶來(lái)巨大變化，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素。 3.教育水平的高低決定國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國(guó)家和民族的興衰成敗 ①百年大計(jì)，教育為本；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才 ②人才的培養(yǎng)主要靠教育 ③教育水平的高低決定著國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定國(guó)家和民族的興衰成敗 （五）作業(yè) （1）結(jié)合我國(guó)國(guó)情，就我國(guó)發(fā)展教育的必要性，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 （2）從兩個(gè)不同角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)為何要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？ 第2課時(shí)（總第45課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與差距。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)題問(wèn)：簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)為何要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？ （①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度；②百年大計(jì)，教育為本。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。人才的培養(yǎng)主要靠教育。③通過(guò)大力發(fā)展科技，尤其是高新科技，可以提高我國(guó)的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力，提高科技水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；通過(guò)大力發(fā)展教育事業(yè)，才能提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人才資源優(yōu)勢(shì)。） （二）新課導(dǎo)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)二：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與差距（P80頁(yè)） 1.在新科技革命浪潮中，我國(guó)面臨著日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)（P80頁(yè)） 探究交流（詳見(jiàn)教材P80頁(yè)情境材料）（略） 世界各國(guó)競(jìng)相發(fā)展高科技的國(guó)策對(duì)我們有什么啟示？（作業(yè)） 答案：世界各國(guó)都在競(jìng)相發(fā)展高科技，國(guó)家之間的科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國(guó)都在運(yùn)籌帷幄，爭(zhēng)取科技制高點(diǎn)，世界科技發(fā)展日新月異。因此，我國(guó)在這場(chǎng)全球性的科技和教育的大戰(zhàn)中，只有優(yōu)先發(fā)展科技和教育，才能迅速趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。 教材支持： 當(dāng)今世界，以信息技術(shù)和生物技術(shù)為核心的新科技革命浪潮席卷全球，哪個(gè)國(guó)家掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人才資源，哪個(gè)國(guó)家就能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)。世界各國(guó)都在運(yùn)籌謀略，積極調(diào)整政策，競(jìng)相發(fā)展科技教育。面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平。 教師講述：教材正文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了當(dāng)今世界各國(guó)激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)，主要要講了兩層意思： 一是當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技和教育成為一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就能夠在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。面對(duì)迅速發(fā)展的科技革命，世界各國(guó)紛紛把科技和教育當(dāng)作優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，競(jìng)相發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。 二是得出結(jié)論：在這場(chǎng)全球性的科技和教育大戰(zhàn)中，我國(guó)只有優(yōu)先發(fā)展科技和教育，才能迅速趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。 據(jù)此我們可以歸納出以下基本觀點(diǎn) 基本觀點(diǎn)： ①當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技和教育成為一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素； ②面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。 思維拓展 科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么聯(lián)系？我國(guó)現(xiàn)在為什么實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？（作業(yè)） 教師點(diǎn)撥：科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。 科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力，縱觀世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技在經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)率越來(lái)越高。因此，我國(guó)在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。 科技要發(fā)展、要進(jìn)步，教育是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。所以，必須大力發(fā)展教育事業(yè)，特別是發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專業(yè)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，為科技進(jìn)步培養(yǎng)人才隊(duì)伍。 我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，科學(xué)技術(shù)水平還比較低，科技在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)率比發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家要低得多。所以，在社會(huì)主義初級(jí)階段，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高我國(guó)的科技水平，就顯得尤為重要。 探究交流（詳見(jiàn)教材P80—81）（略） 在國(guó)家財(cái)政吃緊的情況下，我國(guó)為什么要大力發(fā)展高科技？（作業(yè)） 搜集反映我國(guó)在發(fā)展高科技方面取得巨大成就的資料、圖片。 答案： 科技和教育的發(fā)展決定國(guó)家和民族的命運(yùn)，而我國(guó)的科學(xué)技術(shù)和教育發(fā)展水平還比較落后，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中要想占據(jù)有利地位，我國(guó)必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平。這就決定了我國(guó)就必須優(yōu)先發(fā)展科技和教育。 答案：（略）（只要是高科技成果即可，如“神舟”六號(hào)、“嫦娥工程”、“正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)”、“人類基因測(cè)序”等。 2.我國(guó)科技教育取得了輝煌的成就，但從整體上看，科技和教育水平還比較落后，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距（P81） 教材支持： 建國(guó)以來(lái)，特別是黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)科技、教育事業(yè)取得了輝煌成就，在生命科學(xué)、生物技術(shù)、能源、載人航天等高科技領(lǐng)域已躋身世界前列，各級(jí)各類教育也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。但從整體上看，我國(guó)科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距。 基本觀點(diǎn)： ①建國(guó)以來(lái)，特別是十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)有了長(zhǎng)足發(fā)展，整體科技實(shí)力已居發(fā)展中國(guó)家首位 基礎(chǔ)研究和高科技研究方面取得了突出的成就，在生命科學(xué)研究、生物技術(shù)、能源、載人航天等領(lǐng)域取得了輝煌成就，已進(jìn)入國(guó)際領(lǐng)先行列。建國(guó)初期的“兩彈一星”震感了整個(gè)世界；成景潤(rùn)的“哥德巴赫猜想”離“最璀璨的明珠”只有一步之遙；超級(jí)雜交水稻的培育成功讓億萬(wàn)人民溫飽無(wú)虞（沒(méi)有憂患，太平無(wú)事）；“神舟”五號(hào)一吼沖天，濃重地寫下了中華民族自強(qiáng)不息的新篇章，是中華民族的千年飛天夢(mèng)一朝得圓……中國(guó)人民在攀登現(xiàn)代科技高峰的征程上創(chuàng)造了令人贊嘆的輝煌業(yè)績(jī)，極大地振奮了民族精神，也推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。 ②我國(guó)的科技事業(yè)雖然取得了巨大成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，整體水平不高 這主要表現(xiàn)在：原始性創(chuàng)新能力不足，發(fā)明專利比較少；基礎(chǔ)研究薄弱，除少數(shù)領(lǐng)域接近世界先進(jìn)水平，整體水平落后；應(yīng)用技術(shù)研究落后，重大科技裝備、精密生產(chǎn)設(shè)備和科研儀器基本上依賴進(jìn)口；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和深加工技術(shù)剛剛起步；科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家；能源利用率低，單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的能耗為發(fā)達(dá)國(guó)家的4——6倍等。 ③我國(guó)教育事業(yè)與先進(jìn)國(guó)家相比，也有很大差距 我國(guó)人口平均受教育年限，不僅低于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且低于世界平均水平，是世界文盲人口第二大國(guó)。我國(guó)高中文化程度人口比重低成為人力資源素質(zhì)提高的“瓶頸”。我國(guó)受過(guò)高等教育的人口比例偏低。另外，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育落后，專業(yè)技術(shù)人員奇缺等。 思維拓展 面對(duì)我國(guó)在教育、科技方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，你認(rèn)為國(guó)家和我們每一位公民應(yīng)該怎樣做？ 答案：國(guó)家重視教育，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。公民個(gè)人應(yīng)該接受良好的教育，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，把接受教育作為生存發(fā)展的第一需要。 3.我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是時(shí)代的正確選擇（P82） 教材支持： 我國(guó)科技和教育的整體水平不高，制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)