《在中亞西亞草原上》說課稿.doc

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八年級音樂《在中亞西亞草原上》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評委：你們好！ 今天我說課的題目是人音版八上在中亞西亞草原上（交響曲） 。在多元文化教育背景下，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定在什么位置？如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和要求，開發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合，我想這是我們每一個(gè)音樂老師應(yīng)該思考的問題！ 下面，我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)方面來展開我的說課。 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是人音版音樂教材第十五冊第四單元第2課, 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節(jié)課綜合了音樂與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的。 這節(jié)課自始至終都圍繞著音樂與繪畫這個(gè)中心來展開、深入到總結(jié)歸納。音樂課我覺得應(yīng)該要做到具有音樂性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂課中獲得更美的享受。 教學(xué)目標(biāo) 本堂課我主要圍繞以下三個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué): 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】①能夠感受音畫作品的美，找出音樂與繪畫的要素，體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。體會(huì)畫面的情緒與音樂的情緒相一致的情感。 ②能夠?qū)σ魳放c畫面的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。 【過程與方法】通過感受與表現(xiàn)，學(xué)生能初步感受、理解音樂與繪畫的個(gè)性與共性。 【知識(shí)與技能】①通過引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 ②學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫，及其他術(shù)形式來表現(xiàn)音樂。 教學(xué)方法 在教學(xué)過程中，我采取了講解示范法，綜合訓(xùn)練法、直觀欣賞法等多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)手鼓、學(xué)習(xí)手鼓到能夠演奏手鼓。 教學(xué)過程 這一節(jié)課是一堂音樂與繪畫的藝術(shù)綜合課，教師與學(xué)生面對的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的關(guān)系是平等的，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，更多地是讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。通過欣賞作品鮑羅丁的交響音畫作品《在中亞細(xì)亞草原上》，聽音樂聯(lián)想畫面，用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來；欣賞繪畫作品聯(lián)想音畫《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》的音樂形象，學(xué)生通過啞劇、話劇、舞劇、音樂劇等形式表述了欣賞時(shí)的聯(lián)想活動(dòng)。 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動(dòng)時(shí)間（大約） 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師 活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 音樂與其他藝術(shù)門類的聯(lián)系。 導(dǎo)入 3分鐘 運(yùn)用啟發(fā)式的談話法，引導(dǎo)學(xué)生找出與音樂相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)門類，了解音樂與繪畫藝術(shù)的關(guān)系。 展示世界名畫。 描寫自然景物等描繪性的交響詩叫：音畫 學(xué)生思考，并回答，與音樂相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)門類。 運(yùn)用談話法導(dǎo)入，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 欣賞世界名畫引起學(xué)生對探索音樂與繪畫藝術(shù)之聯(lián)系的好奇心。 一．聽音樂聯(lián)想畫面 1．欣賞作品鮑羅丁的交響音畫作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題音樂 2.整體欣賞交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫面，可以動(dòng)手畫一畫，也可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。 新課教學(xué) 20分鐘 熟悉交響音畫作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的音符、節(jié)奏特點(diǎn)，感受音樂的風(fēng)格。 唱主題 提示欣賞交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫面，或用文字描述畫面，或運(yùn)用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。 巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。 聆聽交響音畫作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題音樂 初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受，旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。 學(xué)生唱主題，感受第一題音樂的輕悠寬廣，遼闊空寂，的俄羅斯風(fēng)味曲調(diào)。感受第二主題具有東方音調(diào)的旋律，及力度變化。 欣賞交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫面。 分組討論，相互合作，運(yùn)用自己喜歡的藝術(shù)形式（繪畫、文學(xué)、音樂等），來表達(dá)自己對音樂的感受。 通過聽覺上對旋律變化的感受加深對音樂的體驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生對比了解兩個(gè)主題的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到音樂所描繪的意境。 請全體學(xué)生參與思考，用個(gè)性化的方式來表達(dá)自己對音樂的感受，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂作品描繪的畫面的體驗(yàn)，并使學(xué)生通過創(chuàng)作了解到音樂與繪畫、文學(xué)等藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。 3．派代表上臺(tái)分享和展示欣賞音樂的藝術(shù)作品。 介紹作品思想內(nèi)涵及作曲家鮑羅丁。 活動(dòng) 小結(jié) 從各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，是根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫的？ 從繪畫要素方面評價(jià)。 放背景音樂 評價(jià)：從個(gè)性創(chuàng)造性方面評價(jià)。 介紹作品思想內(nèi)涵及作曲家鮑羅丁。 分組派代表上臺(tái)，用不同的藝術(shù)形式，分享自己對音樂的感受。 展示表現(xiàn)其感受的繪畫作品，并與大家分享自己的心得體會(huì)及創(chuàng)作意圖。 展示文學(xué)作品。用語言描述畫面。 展示其他音樂欣賞創(chuàng)作。 了解這首交響畫通過對茫茫草原上的生活習(xí)俗的描繪表達(dá)了俄羅斯人民熱愛和平、熱愛祖國的民族精神，民族樂派作曲家鮑羅丁也正是以茫茫草原上俄羅斯軍隊(duì)和阿拉伯商隊(duì)相遇的生活習(xí)俗為題材，創(chuàng)作出一首具有愛國主義神的交響音畫作品。 為全體學(xué)生營造一個(gè)共同參與的空間。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式，表達(dá)欣賞感悟，在參與的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。使學(xué)生的自主活動(dòng)能夠展開交流和互動(dòng)，從而使學(xué)生體會(huì)到樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生的熱愛和平，熱愛祖國的思想感情。加深學(xué)生對作品和作曲家的喜愛。 二、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂 欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》 整體欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》 介紹一下俄國作曲家穆索爾斯基和《圖畫展覽會(huì)》這部作品 創(chuàng)作：通過啞劇、話劇、舞劇、音樂劇等形式表述了聽賞時(shí)的聯(lián)想活動(dòng)。 小結(jié) 拓展活動(dòng) 20分鐘 請同學(xué)欣賞一幅繪畫作品。 啟發(fā)學(xué)生從構(gòu)圖、人物形象去描述富人和窮人。 啟發(fā)學(xué)生嘗試根據(jù)繪畫作品聯(lián)想音樂 如果你是作曲家的話，你會(huì)用什么樣的音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人物？你會(huì)用什么樂器？比如在音區(qū)的選擇上，在力度、旋律上？ 啟發(fā)與聯(lián)想：主題Ⅰ和主題Ⅱ分別描述了怎樣的兩個(gè)人物，兩個(gè)人物之間有怎樣的交流活動(dòng)，結(jié)果如何？ 引導(dǎo)同學(xué)用心聆聽音樂并進(jìn)行討論。 用談話法引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家用什么樣的音樂表現(xiàn)手法來表現(xiàn)人物形象的。 設(shè)問： 想一想繪畫作品中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在？ 介紹一下俄國作曲家穆索爾斯基和《圖畫展覽會(huì)》這部作品是他根據(jù)亡友加爾特曼的圖畫展覽會(huì)的觀后感創(chuàng)作而成的為每幅圖畫創(chuàng)作了音樂，想用音樂來表現(xiàn)每幅畫的意境，他用音樂將美術(shù)作品生動(dòng)化，曲共分10段。 教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。放背景音樂《兩個(gè)猶太人》 評價(jià) 欣賞一幅繪畫作品，請同學(xué)來給大家描述一下，在同學(xué)的描述中你來體會(huì)一下這兩個(gè)人物是什么樣的？ 大家發(fā)表了自己會(huì)用什么樣的音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人物。 聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人的。 討論：從音色、節(jié)奏、音調(diào)等方面談一談這兩個(gè)音樂主題的區(qū)別。 開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏 ，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。 從繪畫作品中構(gòu)圖、人物形象、線條等因素覺得有音樂的存在。 了解俄國作曲家穆索爾斯基。 《圖畫展覽會(huì)》這部作品的創(chuàng)作背景。 討論并創(chuàng)作啞劇、話劇、舞劇、音樂劇等形式表述了聽賞時(shí)的聯(lián)想活動(dòng)。 學(xué)生上臺(tái)表演。 通過聯(lián)想創(chuàng)作音樂活動(dòng)，打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。 運(yùn)用體驗(yàn)法，對照畫面加以欣賞，從中體會(huì)音樂貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。 使學(xué)生了解到繪畫是通過作品中的那些因素來表現(xiàn)音樂的。 使學(xué)生了解到穆索爾斯基對他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。 采用行為教學(xué)模式：1、行為—輔導(dǎo)模式2、指導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)模式。 總結(jié) 激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)反思 這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面；用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。中央民族樂團(tuán)上演了大型民族交響音樂會(huì)《中華樂府畫廊》，將音樂與繪畫融合在一起，得到觀眾和媒體的一致好評。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。 本堂課在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒有空洞的說教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識(shí)。通過這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對于我自身來說，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。 謝謝各位專家評委！