《在中亞西亞草原上》說(shuō)課稿.doc

《《在中亞西亞草原上》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《在中亞西亞草原上》說(shuō)課稿.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

八年級(jí)音樂(lè)《在中亞西亞草原上》說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委：你們好！ 今天我說(shuō)課的題目是人音版八上在中亞西亞草原上（交響曲） 。在多元文化教育背景下，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定在什么位置？如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和要求，開(kāi)發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合，我想這是我們每一個(gè)音樂(lè)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題！ 下面，我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是人音版音樂(lè)教材第十五冊(cè)第四單元第2課, 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節(jié)課綜合了音樂(lè)與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門(mén)類，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的。 這節(jié)課自始至終都圍繞著音樂(lè)與繪畫(huà)這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)、深入到總結(jié)歸納。音樂(lè)課我覺(jué)得應(yīng)該要做到具有音樂(lè)性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂(lè)課中獲得更美的享受。 教學(xué)目標(biāo) 本堂課我主要圍繞以下三個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué): 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】①能夠感受音畫(huà)作品的美，找出音樂(lè)與繪畫(huà)的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫(huà)的聯(lián)系。體會(huì)畫(huà)面的情緒與音樂(lè)的情緒相一致的情感。 ②能夠?qū)σ魳?lè)與畫(huà)面的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。 【過(guò)程與方法】通過(guò)感受與表現(xiàn)，學(xué)生能初步感受、理解音樂(lè)與繪畫(huà)的個(gè)性與共性。 【知識(shí)與技能】①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 ②學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà)，及其他術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)方法 在教學(xué)過(guò)程中，我采取了講解示范法，綜合訓(xùn)練法、直觀欣賞法等多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)手鼓、學(xué)習(xí)手鼓到能夠演奏手鼓。 教學(xué)過(guò)程 這一節(jié)課是一堂音樂(lè)與繪畫(huà)的藝術(shù)綜合課，教師與學(xué)生面對(duì)的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的關(guān)系是平等的，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，更多地是讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門(mén)類之間的聯(lián)系。通過(guò)欣賞作品鮑羅丁的交響音畫(huà)作品《在中亞細(xì)亞草原上》，聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面，用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)；欣賞繪畫(huà)作品聯(lián)想音畫(huà)《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》的音樂(lè)形象，學(xué)生通過(guò)啞劇、話劇、舞劇、音樂(lè)劇等形式表述了欣賞時(shí)的聯(lián)想活動(dòng)。 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動(dòng)時(shí)間（大約） 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師 活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 音樂(lè)與其他藝術(shù)門(mén)類的聯(lián)系。 導(dǎo)入 3分鐘 運(yùn)用啟發(fā)式的談話法，引導(dǎo)學(xué)生找出與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)門(mén)類，了解音樂(lè)與繪畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。 展示世界名畫(huà)。 描寫(xiě)自然景物等描繪性的交響詩(shī)叫：音畫(huà) 學(xué)生思考，并回答，與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)門(mén)類。 運(yùn)用談話法導(dǎo)入，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 欣賞世界名畫(huà)引起學(xué)生對(duì)探索音樂(lè)與繪畫(huà)藝術(shù)之聯(lián)系的好奇心。 一．聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面 1．欣賞作品鮑羅丁的交響音畫(huà)作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題音樂(lè) 2.整體欣賞交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫(huà)面，可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，也可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。 新課教學(xué) 20分鐘 熟悉交響音畫(huà)作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的音符、節(jié)奏特點(diǎn)，感受音樂(lè)的風(fēng)格。 唱主題 提示欣賞交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫(huà)面，或用文字描述畫(huà)面，或運(yùn)用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。 巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。 聆聽(tīng)交響音畫(huà)作品《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題音樂(lè) 初步熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感受情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受，旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。 學(xué)生唱主題，感受第一題音樂(lè)的輕悠寬廣，遼闊空寂，的俄羅斯風(fēng)味曲調(diào)。感受第二主題具有東方音調(diào)的旋律，及力度變化。 欣賞交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》聯(lián)想一幅畫(huà)面。 分組討論，相互合作，運(yùn)用自己喜歡的藝術(shù)形式（繪畫(huà)、文學(xué)、音樂(lè)等），來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 通過(guò)聽(tīng)覺(jué)上對(duì)旋律變化的感受加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了解兩個(gè)主題的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到音樂(lè)所描繪的意境。 請(qǐng)全體學(xué)生參與思考，用個(gè)性化的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品描繪的畫(huà)面的體驗(yàn)，并使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作了解到音樂(lè)與繪畫(huà)、文學(xué)等藝術(shù)門(mén)類之間的聯(lián)系。 3．派代表上臺(tái)分享和展示欣賞音樂(lè)的藝術(shù)作品。 介紹作品思想內(nèi)涵及作曲家鮑羅丁。 活動(dòng) 小結(jié) 從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，是根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫(huà)的？ 從繪畫(huà)要素方面評(píng)價(jià)。 放背景音樂(lè) 評(píng)價(jià)：從個(gè)性創(chuàng)造性方面評(píng)價(jià)。 介紹作品思想內(nèi)涵及作曲家鮑羅丁。 分組派代表上臺(tái)，用不同的藝術(shù)形式，分享自己對(duì)音樂(lè)的感受。 展示表現(xiàn)其感受的繪畫(huà)作品，并與大家分享自己的心得體會(huì)及創(chuàng)作意圖。 展示文學(xué)作品。用語(yǔ)言描述畫(huà)面。 展示其他音樂(lè)欣賞創(chuàng)作。 了解這首交響畫(huà)通過(guò)對(duì)茫茫草原上的生活習(xí)俗的描繪表達(dá)了俄羅斯人民熱愛(ài)和平、熱愛(ài)祖國(guó)的民族精神，民族樂(lè)派作曲家鮑羅丁也正是以茫茫草原上俄羅斯軍隊(duì)和阿拉伯商隊(duì)相遇的生活習(xí)俗為題材，創(chuàng)作出一首具有愛(ài)國(guó)主義神的交響音畫(huà)作品。 為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)共同參與的空間。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以繪畫(huà)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表達(dá)欣賞感悟，在參與的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。使學(xué)生的自主活動(dòng)能夠展開(kāi)交流和互動(dòng)，從而使學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣。 培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)和平，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。加深學(xué)生對(duì)作品和作曲家的喜愛(ài)。 二、欣賞繪畫(huà)作品聯(lián)想音樂(lè) 欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》 整體欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》 介紹一下俄國(guó)作曲家穆索爾斯基和《圖畫(huà)展覽會(huì)》這部作品 創(chuàng)作：通過(guò)啞劇、話劇、舞劇、音樂(lè)劇等形式表述了聽(tīng)賞時(shí)的聯(lián)想活動(dòng)。 小結(jié) 拓展活動(dòng) 20分鐘 請(qǐng)同學(xué)欣賞一幅繪畫(huà)作品。 啟發(fā)學(xué)生從構(gòu)圖、人物形象去描述富人和窮人。 啟發(fā)學(xué)生嘗試根據(jù)繪畫(huà)作品聯(lián)想音樂(lè) 如果你是作曲家的話，你會(huì)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物？你會(huì)用什么樂(lè)器？比如在音區(qū)的選擇上，在力度、旋律上？ 啟發(fā)與聯(lián)想：主題Ⅰ和主題Ⅱ分別描述了怎樣的兩個(gè)人物，兩個(gè)人物之間有怎樣的交流活動(dòng)，結(jié)果如何？ 引導(dǎo)同學(xué)用心聆聽(tīng)音樂(lè)并進(jìn)行討論。 用談話法引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家用什么樣的音樂(lè)表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)人物形象的。 設(shè)問(wèn)： 想一想繪畫(huà)作品中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在？ 介紹一下俄國(guó)作曲家穆索爾斯基和《圖畫(huà)展覽會(huì)》這部作品是他根據(jù)亡友加爾特曼的圖畫(huà)展覽會(huì)的觀后感創(chuàng)作而成的為每幅圖畫(huà)創(chuàng)作了音樂(lè)，想用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)每幅畫(huà)的意境，他用音樂(lè)將美術(shù)作品生動(dòng)化，曲共分10段。 教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。放背景音樂(lè)《兩個(gè)猶太人》 評(píng)價(jià) 欣賞一幅繪畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)來(lái)給大家描述一下，在同學(xué)的描述中你來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物是什么樣的？ 大家發(fā)表了自己會(huì)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物。 聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的。 討論：從音色、節(jié)奏、音調(diào)等方面談一談這兩個(gè)音樂(lè)主題的區(qū)別。 開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏 ，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了，描寫(xiě)窮人的音樂(lè)很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁础５鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。 從繪畫(huà)作品中構(gòu)圖、人物形象、線條等因素覺(jué)得有音樂(lè)的存在。 了解俄國(guó)作曲家穆索爾斯基。 《圖畫(huà)展覽會(huì)》這部作品的創(chuàng)作背景。 討論并創(chuàng)作啞劇、話劇、舞劇、音樂(lè)劇等形式表述了聽(tīng)賞時(shí)的聯(lián)想活動(dòng)。 學(xué)生上臺(tái)表演。 通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)作音樂(lè)活動(dòng)，打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。 運(yùn)用體驗(yàn)法，對(duì)照畫(huà)面加以欣賞，從中體會(huì)音樂(lè)貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。 使學(xué)生了解到繪畫(huà)是通過(guò)作品中的那些因素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的。 使學(xué)生了解到穆索爾斯基對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。 采用行為教學(xué)模式：1、行為—輔導(dǎo)模式2、指導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)模式。 總結(jié) 激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)反思 這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系，音樂(lè)與繪畫(huà)是相互滲透，相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫(huà)，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫(huà)面；用繪畫(huà)也可以表現(xiàn)音樂(lè)，我們可以從畫(huà)面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在。中央民族樂(lè)團(tuán)上演了大型民族交響音樂(lè)會(huì)《中華樂(lè)府畫(huà)廊》，將音樂(lè)與繪畫(huà)融合在一起，得到觀眾和媒體的一致好評(píng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。 本堂課在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過(guò)程中理解音樂(lè)文化，獲得知識(shí)。通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。 謝謝各位專家評(píng)委！