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1、12.《我的環(huán)保小搭檔》說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的題目是小學(xué)道德與法治二年級下冊《我的環(huán)保小搭檔》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標與重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計6個方面進行說課。
一、教材分析《我的環(huán)保小搭檔》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》二年級下冊第三單元的第12課，共有兩個話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個話題《環(huán)保有搭檔》，主要是引導(dǎo)學(xué)生明了環(huán)保可以有搭檔，并知道哪些是生活中的環(huán)保搭檔，旨在引領(lǐng)和提升學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生對環(huán)保已經(jīng)有了一些了解，但只局限于以“自然”為主的環(huán)保知識和以“凈化、綠化”為主的環(huán)?；顒?，他們對綠色生活
2、方式的了解并不多。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中切實落實綠色生活的觀念與行為。
三、教學(xué)目標與重難點
基于教材、學(xué)情的分析，以及對小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標與重難點。教學(xué)目標我確定了三個。
1. 了解環(huán)保的重要意義。
2. 了解身邊的環(huán)保小搭檔。
3. 改變生活中的一些習(xí)慣，形成綠色生活的觀念。
教學(xué)重點是：找到自己的環(huán)保小搭檔，形成綠色生活的觀念。
難點是：在日常生活中切實落實綠色生活的觀念與行為。
四、教法與學(xué)法為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，突出重點、突破難點，教學(xué)中，我將以活動為主要的組織與實施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、體驗、領(lǐng)悟，在
3、活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
播放視頻《愛護我們的地球媽媽》，學(xué)生說說觀看后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)保的意義，由此導(dǎo)入新課，板書課題：我的環(huán)保小搭檔。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：自主探究，合作交流
這一環(huán)節(jié)我安排了三個活動。
活動一：我是環(huán)保小天使
學(xué)生閱讀教材第46頁的四幅情境圖，說一說從中了解到的環(huán)保做法。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生交流，自己在生活中切實可行的環(huán)保做法。
設(shè)計意圖：將環(huán)保
4、這個抽象概念生活化、具體化。
活動二：尋找環(huán)保小搭檔
學(xué)生先閱讀教材第47頁上方的兩組圖，了解什么是環(huán)保搭檔；再小組內(nèi)討論身邊還有哪些環(huán)保小搭檔，全班交流展示，教師相機引導(dǎo)，板書：愛護環(huán)境節(jié)約資源。
設(shè)計意圖：從不同角度尋找環(huán)保小搭檔?；顒尤禾嵘h(huán)保意識播放學(xué)生日常生活中與家人、同學(xué)的一些環(huán)保行為的視頻，學(xué)生說一說觀看后的想法，教師相機引導(dǎo)。
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，形成綠色的生活觀念。環(huán)節(jié)三：感悟明理，育情導(dǎo)行學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機引導(dǎo)。設(shè)計意圖：梳理總結(jié)，體驗收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認識與情感。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活在生活中，尋找更多的環(huán)保小搭檔。
設(shè)計意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實行為實踐。
六、板書設(shè)計
為了突出重點，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計板書：在黑板中上方的中間位置是課題《我的環(huán)保小搭檔》，下面是愛護環(huán)境節(jié)約資源。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
《我的環(huán)保小搭檔》說課稿
