蘇教版二下語(yǔ)文第六單元教案.doc
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第六單元教學(xué)計(jì)劃 單元名稱或內(nèi)容 《學(xué)棋》《“黑板”跑了》《晚上的“太陽(yáng)”》《“閃光的金子”》《練習(xí)六》 單元目標(biāo) 1、 正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、理解字義,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 2、 正確、通順、有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述故事。 3、 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。 4、 學(xué)習(xí)文中人物的良好品格和可貴精神。 5、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 單元重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句、句子,通過(guò)看圖比較、對(duì)比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得其中蘊(yùn)含的道理。 單元難點(diǎn) 學(xué)習(xí)文中人物的良好品格和可貴精神。 單元課時(shí)安排 《學(xué)棋》 二課時(shí) 《“黑板”跑了》 二課時(shí) 《晚上的“太陽(yáng)”》 二課時(shí) 《“閃光的金子”》 二課時(shí) 《練習(xí)六》二課時(shí) 13 學(xué)棋 課時(shí) 第 1課時(shí) 總第 58課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。 2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。 3、通過(guò)朗讀,對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書(shū)要專心致志的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容 1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?老師先說(shuō)一個(gè):古時(shí)候,有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。 2、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話 3、指名讀,你知道哪些詞語(yǔ)的意思,可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,因?yàn)樗呱窳?,所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。 說(shuō)話 讀生字詞 二、學(xué)習(xí)第一段 1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。 2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了,哪位聰明的小朋友幫一幫老師,用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容) 出示:因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?,所以有兩個(gè)學(xué)生______。多指名說(shuō) 3、過(guò)渡:說(shuō)得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮? 看圖:兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋,你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖. 指名讀 用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容 指名說(shuō) 看圖 思考 三、學(xué)習(xí)第二段 1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的(指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充 2、輕聲讀第二段,用你聰明的腦袋,靈巧的小手,找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)) 專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句(學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),要學(xué)要問(wèn),眼到耳到心到) (1)誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒,指名讀,師生評(píng)價(jià) 哪兒讀得好,哪個(gè)詞,你認(rèn)為還有哪些地方要注意,再讀,品讀,齊讀 走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒(三心二意、開(kāi)小差注意力不集中)又去想別的事了 指名說(shuō)為什么 (2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué),如果你愿意可以在需要的地方,加上一些動(dòng)作,因?yàn)槭亲呱衤?,?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練,一人讀,一人演,看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。 指名練,(脫離書(shū)本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。 3、輕聲連起來(lái)自讀,老師巡視 4、小結(jié) 農(nóng)民伯伯有一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。你付出了汗水,就會(huì)有豐收的喜悅,你心不在焉、上課走神,不付出努力當(dāng)然什么都得不到?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你猜一下,這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(shuō)(說(shuō)出理由) 看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的 輕聲讀第二段 指名讀 再讀,品讀,齊讀 同桌練一練,一人讀,一人演,看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。 輕聲連起來(lái)自讀 四、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們明白了這個(gè)道理,當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,果然如此(出示)齊讀 齊讀 四、總結(jié)課文 今天,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣,個(gè)個(gè)很認(rèn)真,看來(lái),學(xué)了這篇課文,你一定有很大收獲,是不是?你能勇敢地舉起你的手,向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。(注意表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)) 回答自己的收獲 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 13 學(xué)棋 課時(shí) 第 2課時(shí) 總第 59課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。 2、通過(guò)朗讀,對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書(shū)要專心致志的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。 2、對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書(shū)要專心致志的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、指導(dǎo)寫(xiě)生字。 志:上面是“士”不是“土”。 致:左右等寬,右邊是“反文旁”。 作、獨(dú)、棋;左窄右寬。 箭:下半部寬些。 記住字形 二、指導(dǎo)背誦。 重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。 1、引讀,理清層次。 這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽(tīng)著聽(tīng)著————,想著想著————,老師發(fā)現(xiàn)了,就————,可他————。 2、圖文對(duì)照,熟讀成誦。 指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn),抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作,熟讀成誦。 3、板書(shū),練習(xí)背誦。 4、指名背誦,分組背誦。 跟老師合作讀 熟讀 背誦 三、指導(dǎo)造句。 1、例句:一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。 2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。 用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。 板書(shū)設(shè)計(jì) 13 學(xué)棋 秋 能手 一個(gè) 專心致志 出色的棋手 另一個(gè) 很不專心 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn) 教學(xué)反思 14 “黑板”跑了 課時(shí) 第1課時(shí) 總第60課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文,會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。 學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。 課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么; 通過(guò)讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)入新課 1 板書(shū):14 “黑板”跑了 學(xué)生齊讀課題 2 黑板沒(méi)有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。 齊讀課題 自己來(lái)讀一讀課文 二、初讀課文,初步讀懂課文 1 自讀 要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。 2 檢查 安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神 思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆 移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車廂 熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧 指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀 3 學(xué)生默讀課文 做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查) 4 分段指名讀全課文 5 齊讀課文。思考:你讀懂了什么? 6 討論交流 讀課文 指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀 按要求默讀課文 思考 討論交流 三、學(xué)習(xí)生字 1 齊讀生字,分析字形。 2 教師范寫(xiě)。 3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。 齊讀生字,分析字形 專心聽(tīng)讀 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 14 “黑板”跑了 課時(shí) 第2課時(shí) 總第61課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)安培專心搞科學(xué)研究的精神,懂得做任何事情都要認(rèn)真專心的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指題齊讀:“黑板”跑了) 2.復(fù)習(xí)字詞,出示: 開(kāi)始 思考 移動(dòng) 粉筆 后來(lái) 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板 3.開(kāi)火車讀,齊讀。 4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道課文講了誰(shuí)的故事?。? 5.你能為大家介紹一下安培嗎? 6.齊讀第一自然段。 7.過(guò)渡:安培搞科學(xué)研究非常專心,從什么地方可以看出?自由讀第二至五自然段。 讀題 讀詞語(yǔ) 介紹一下安培 二、學(xué)習(xí)課文 1. 自由讀第二至五自然段,思考問(wèn)題。 2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心? (1) 指名答,讀第二自然段。 (2) 安培一邊散步,一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書(shū)中具體怎樣寫(xiě)的?知名答。 (3) 出示:街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往,很熱鬧??墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn),什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),只顧低著頭朝前走。 (4) 再指名讀。 (5) 出示:街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往,很熱鬧??墒前才嗍裁匆矝](méi)有看見(jiàn),什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),只顧低著頭朝前走。 (6) 讀一讀,比一比,看看這兩個(gè)句子有什么不同? (7) 句子里的“好像”能不能少?為什么? (8) 齊讀體會(huì)。 3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心? (1)指名答,讀第三自然段。 (2)再指名讀。 (3)真高興?。∧銥槭裁催@樣讀? (4)你們能像他那樣讀嗎?想讀的起立。 (5)這一段中有三個(gè)詞意思相近,它們分別是(出示詞卡):心算、計(jì)算、演算,你能區(qū)分它們,把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔? (6)出示:1.開(kāi)始他在(),用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 2.他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)()以下。 3.他在“黑板”上()起來(lái)。 (7)先自己讀一讀題目思考。 (8)指名填。 (9)有不同意見(jiàn)嗎? (10)這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過(guò)程,讓我們一起度,體會(huì)。 4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心? (1) 指名答,讀第四自然段。 (2) 出示:安培忙說(shuō):“別動(dòng),別動(dòng),再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了!” (3) 再指名讀。 (4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?自己先練一練。 (5) 指名讀,齊讀。 (6) 引讀“可是黑板(還在向前移動(dòng)),安培(不由自主地跟著‘黑板’走),繼續(xù)(聚精會(huì)神地演算著)。后來(lái),那塊‘黑板’(越走越快),安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn),那不是一塊(黑板),而是(一輛馬車車廂的后壁)。” (7) 讀到這兒,上節(jié)課有人提的問(wèn)題:黑板為什么要加雙引號(hào),黑板怎么會(huì)跑?有沒(méi)有找到答案? (8) 指名答。 (9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅要善于提問(wèn)題,還要在讀書(shū)的過(guò)程中解決問(wèn)題。 (10) 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板,可見(jiàn)他搞科學(xué)研究時(shí)(非常專心)。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎? (11) 能換個(gè)詞嗎? (12)齊讀課文,再次體會(huì)安培的專心。 回答問(wèn)題 讀第二自然段 讀句子 讀一讀,比一比 齊讀體會(huì) 指名答 讀第三自然段 找出文三個(gè)詞意思相近的詞 填空 讀第四自然段 齊讀 回答問(wèn)題 找出成語(yǔ) 換詞 三、指導(dǎo)講故事 1 齊讀 2 出示題綱: 介紹安培 講清安培搞科學(xué)研究非常專心,怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。 3 同桌互講 4 指名講(評(píng)議) 試講故事 互講 個(gè)別講 板書(shū)設(shè)計(jì) 14 “黑板”跑了 安培—→專心—→思考、演算 教學(xué)反思 15 晚上的“太陽(yáng)” 課時(shí) 第1課時(shí) 總第62課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)默讀課文,并能復(fù)述這個(gè)故事。 2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)愛(ài)迪生遇到問(wèn)題積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問(wèn)題的方法的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課文第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn),其中理解愛(ài)迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集發(fā)明大王愛(ài)迪生的故事。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)入: 1、〈出示愛(ài)迪生畫(huà)像〉你們知道他是誰(shuí)啊?誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢? (簡(jiǎn)介愛(ài)迪生:1847年2月11日生于美國(guó)。他從一個(gè)窮苦的、只上過(guò)三個(gè)月小學(xué)的孩子,成長(zhǎng)為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,對(duì)周圍發(fā)生的一切,總是充滿著好奇心。他30歲時(shí)發(fā)明留聲機(jī),32歲時(shí)發(fā)明“世界之光”——電燈,33歲時(shí)發(fā)明電車,隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),人們稱他為發(fā)明之王。) 2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文?!闯鍪菊n題〉(指名讀,齊讀)看了題目,你想知道什么? 學(xué)生質(zhì)疑: 題目中的“太陽(yáng)”為什么要加上引號(hào)? 晚上有太陽(yáng)嗎? 晚上的“太陽(yáng)”指的是什么? …… 3、帶著問(wèn)題好好讀課文,相信大家一定能夠得到滿意的答案。 給大家簡(jiǎn)單介紹一下他 讀題 說(shuō)說(shuō) 質(zhì)疑 二、初讀課文: 1、自己小聲輕讀課文。 〈要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字;讀順語(yǔ)句,讀通課文,標(biāo)明自然段號(hào)。〉 2、出示生字、詞語(yǔ): (1)自由讀 (2)我們要特別注意哪些字的讀音? (3)開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀、 〈請(qǐng)來(lái)醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易〉 〈猶豫手術(shù)痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)〉 3、你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?(學(xué)生交流、教師指導(dǎo)) 一分一秒:一分鐘一秒鐘,意思是時(shí)間漸漸地過(guò)去。 擋手:擋住了手。 無(wú)可奈何:沒(méi)有任何的辦法。 簡(jiǎn)易:簡(jiǎn)單而容易的。 猶豫:拿不定主意。 呻吟:因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。 4、全文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)) 5、分自然段指名讀讀文。師生評(píng)議。 6、默讀課文,勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。 7、討論交流。 8、再讀課文,把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。 9、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。 “媽媽,要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇,我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。” “這些燈圍一圈擋手哇!” 10、說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容: (1)愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。 (2)愛(ài)迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。 (3)手術(shù)順利做完,醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽。 (4)愛(ài)迪生對(duì)媽媽說(shuō)要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”。 (5)愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈。 自己小聲輕讀課文 自由讀 開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀 理解詞語(yǔ) 分自然段指名讀讀文 討論交流 說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容 三、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 1、出示生字,指名讀,齊讀。 2、你是怎樣記住生字的?(指名交流)組詞,提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 請(qǐng):換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”,橫之間距離相等。 醫(yī):筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”(學(xué)生書(shū)空) 急:刀字頭——雪字部——心字底,中間部分又扁又小,收縮得比較緊。 性:豎心旁(點(diǎn)、點(diǎn)、豎)——生,橫之間距離相等。 炎:兩個(gè)火,上小下大,上面的“火”最后一撇變成“點(diǎn)”。下“火”要托住上面的“火”。 需:雨字頭——而。 何:?jiǎn)稳伺浴?。(“荷”去掉草字頭;“河”去掉“三點(diǎn)水”,加上單人旁) 秒:禾木旁——少。 擋:當(dāng)加“提手旁”。當(dāng)下面的部分要寫(xiě)得舒展,和上面的“小字頭”各占一半。 簡(jiǎn):竹字頭——間。 3、學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 讀生字 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住生字的 描紅、仿影、臨寫(xiě) 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 1、熟讀課文 2、完成〈習(xí)字冊(cè)〉 熟讀課文 完成〈習(xí)字冊(cè)〉 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 15 晚上的“太陽(yáng)” 課時(shí) 第2課時(shí) 總第63課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)習(xí)愛(ài)迪生積極動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 3、 理解愛(ài)迪生用鏡面反射油燈燈光的用意,體會(huì)題目中太陽(yáng)加引號(hào)的目的。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1、 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)愛(ài)迪生積極動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 2、 理解愛(ài)迪生用鏡面反射油燈燈光的用意,體會(huì)題目中太陽(yáng)加引號(hào)的目的。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí): 1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、書(shū)空筆順: 醫(yī)( ) 性(?。? 讀詞語(yǔ) 書(shū)空筆順 二、精讀課文: (一)學(xué)習(xí)第一自然段: 1、指名讀 2、愛(ài)迪生的媽媽怎么了? 3、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。 4、在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣? 5、齊讀第一自然段?!窗鍟?shū):十萬(wàn)火急〉 (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段: 1、學(xué)生自讀第二自然段,說(shuō)主要內(nèi)容。 (愛(ài)迪生想辦法解決了照明問(wèn)題。) 2、當(dāng)時(shí)情況怎樣?指名讀第一句。(當(dāng)時(shí)情況很糟糕:媽媽的病急需做手術(shù),但用油燈來(lái)照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。) 3、思考,討論:沒(méi)有電燈,光線很暗,做手術(shù)很危險(xiǎn),當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣? 〈相機(jī)板書(shū):醫(yī)生 猶豫 媽媽 呻吟 爸爸 無(wú)可奈何 愛(ài)迪 生焦急〉 4、師引讀,可是那時(shí)——,醫(yī)生——。 醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?(拿不定主意。)他會(huì)想些什么?(那時(shí)還沒(méi)有電燈,油燈的光線很暗,用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn),這個(gè)手術(shù)是做呢,還是不做?) 5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了,小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀,體會(huì)體會(huì)。 6、指名讀第3、4句。 爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,心情怎么樣?抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無(wú)可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)。 7、是啊,手術(shù)不能進(jìn)行就意味著——(指名說(shuō))我們的心都好象被揪住了,我們每個(gè)人都在為媽媽的安危擔(dān)心,誰(shuí)來(lái)讀一讀這揪心的場(chǎng)面?(朗讀指導(dǎo):醫(yī)生的“猶豫”,爸爸的“無(wú)可奈何”,媽媽的“痛苦”,愛(ài)迪生的焦急、緊張) 8、突然之間,愛(ài)迪生想出了什么辦法?這個(gè)辦法怎么樣?四人小組看圖、讀句子討論交流。 (要求:把第二自然段5——9句多讀幾遍,用自己的話說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣做的。) 指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔簟醽?lái)大鏡子——油燈放在箱子上——鏡子放在油燈后。 理解“眼睛一亮”:說(shuō)明想出了辦法。 “誰(shuí)知”:別人都不知道愛(ài)迪生能想出一個(gè)巧妙的方法。 9、愛(ài)迪生為什么要這么做呢?(油燈多才能有一定的亮度,鏡子大反射的面才比較廣,手術(shù)才得以進(jìn)行。) 10、指導(dǎo)朗讀:愛(ài)迪生想主意部分讀得稍慢。 11、開(kāi)始,醫(yī)生不明白,還不住地?fù)u頭說(shuō)——,而后來(lái),手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛(ài)迪生急中生智,想出了好辦法,〈板書(shū):急中生智〉使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說(shuō)——“孩子,是你用智慧救了媽媽!” 12、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?〈板書(shū):化險(xiǎn)為夷〉 13、同學(xué)們,如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)些什么? 14、指導(dǎo)朗讀第三自然段(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣) (三)學(xué)習(xí)第四自然段: 1、指名讀第四自然段。 2、“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會(huì)說(shuō)些什么?(感到光榮,為有這樣一個(gè)好兒子感到光榮) 3、〈出示愛(ài)迪生的話: 愛(ài)迪生拉著媽媽的手,一本正經(jīng)地說(shuō):“媽媽,要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇,我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”〉 4、理解“一本正經(jīng)”:態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們什么?(愛(ài)迪生對(duì)媽媽說(shuō)的話,是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。) 5、大家注意到?jīng)]有,愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng),它們有什么不同? (一個(gè)有雙引號(hào),一個(gè)沒(méi)有。 一個(gè)指真的太陽(yáng),一個(gè)指像太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的東西。) 6、愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”? (四)學(xué)習(xí)第五自然段: 1、后來(lái),愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈,這里的“真的”是什么意思?說(shuō)明了什么?〈板書(shū):發(fā)明電燈〉 2、同學(xué)們思考一下,愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢?(正是因?yàn)閻?ài)迪生從小就善于動(dòng)腦,積極思考,并且一直這樣去做,長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。) 3、指導(dǎo)朗讀 讀第一自然段 思考回答 說(shuō)主要內(nèi)容 思考,討論 什么是猶豫? 讀第3、4句 讀句子,體會(huì) 讀課文 討論交流 理解“眼睛一亮” 愛(ài)迪生為什么要這么做呢? 如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)些什么? “自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會(huì)說(shuō)些什么? 理解“一本正經(jīng)” 它們有什么不同? “真的”是什么意思?說(shuō)明了什么? 三、總結(jié)全文: 1、在愛(ài)迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里,你還想知道什么? 2、課后去找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書(shū)籍讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。 你還想知道什么? 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 1、抄寫(xiě)、默寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、復(fù)述課文。 1、抄寫(xiě)、默寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、復(fù)述課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 15 晚上的“太陽(yáng)”(發(fā)明電燈) 愛(ài)迪生 十萬(wàn)火急 (“發(fā)明之王”) 急中生智 教學(xué)反思 16 “閃光的金子” 課時(shí) 第1課時(shí) 總第64課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。 3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。 從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、揭示課題,導(dǎo)入新課 1、板書(shū)課題:12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題 2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。 齊讀課題 思考 二、初讀指導(dǎo) 1、學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、檢查: (1)出示新詞: 修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約 服務(wù)箱 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ) (2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議) (3)齊讀課文 (4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次? A 出示:開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話 徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。 人們感激徐虎,都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。 指名讀、齊讀 B 你是怎樣理解課文的題目的? C 在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎,寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。 D 在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ) 齊讀課文 指名讀、齊讀 四、書(shū)寫(xiě)生字:修談供凡及 1、讀生字 2、師范生字 3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè) 讀生字 完成習(xí)字冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 16 “閃光的金子” 課時(shí) 第2課時(shí) 總第65課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)徐虎一心為著別人想的好品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí) 1、書(shū)空默寫(xiě)生字:修談供凡及 2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心) 3、徐虎到底是誰(shuí),他是怎樣一個(gè)人? 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。 默寫(xiě)生字 找出課文中相應(yīng)的話讀一讀 二、學(xué)習(xí)課文 1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段 (1)出示: 徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。 指名讀 理解:普通水電修理工 徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。 (2)齊讀第一自然段 (3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢? 請(qǐng)讀一讀下面的文章, 2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段 (1)交流:徐虎怎樣做的? (2)理解: “特約、故障、提供” (3)自從那以后,徐虎就—— 出示:第三自然段 指名讀、齊讀 (4)讀了這一段,你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”? (5)交流: 圈出“每天、總是、挨家挨戶”。 3、學(xué)習(xí)第四、五段 (1)課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。 指名讀 (2)讀了這一段,你有什么感受? (3)找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。 交流后,齊讀。 (4)小結(jié):(引讀)許多年來(lái),徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)?lái)了————。人們感激徐虎,都說(shuō)——————————。 (5)齊讀第5自然段 指名讀 齊讀第一自然段 讀第二、三段 理解“特約、故障、提供” 指名讀、齊讀 交流 你有什么感受? 齊讀 齊讀第5自然段 三、總結(jié): 讀完課文,請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人? 你應(yīng)該學(xué)習(xí)徐虎什么呢? 說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人? 你應(yīng)該學(xué)習(xí)徐虎什么呢? 板書(shū)設(shè)計(jì) 16 “閃光的金子” 普通—→水電工人 ↓ 偉大—→想群眾之所想 急群眾之所急 教學(xué)反思 練習(xí)六 課時(shí) 第1課時(shí) 總第66課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己愛(ài)吃的水果產(chǎn)生說(shuō)話、寫(xiě)話的愿望和興趣。 3.在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果,并寫(xiě)一段通順的話。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 清楚而有順序地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫(xiě)水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入 1.老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味,看到了五顏六色、形狀各異的水果,原來(lái)今天我們要上——“愛(ài)吃的水果”。 2。你們愛(ài)吃什么水果?(隨著學(xué)生興奮地回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話說(shuō)完整。) 你們愛(ài)吃什么水果? 二、猜測(cè)水果并揭示 1.老師也有著最愛(ài)吃的水果,你能來(lái)猜猜嗎?(學(xué)生自由獵,老師含笑不語(yǔ)。) 2.這樣猜是沒(méi)有根據(jù)的,老師不能直接告訴你們水果的名字,不過(guò)你們可以向老師詢問(wèn)水果的特點(diǎn),想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)?誰(shuí)先猜到,老師就把這種水果獎(jiǎng)給他!(學(xué)生提問(wèn);老師邊板書(shū),邊描述特點(diǎn)。) 3.當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后,師生共同總結(jié)板書(shū):想想看,剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問(wèn)的?(形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道) 老師也有著最愛(ài)吃的水果,你能來(lái)猜猜嗎? 想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)? 想想看,剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問(wèn)的? 三、優(yōu)化互動(dòng)交際 1.你愛(ài)吃什么水果?能從這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個(gè)小朋友互相說(shuō)—說(shuō)。) 2.誰(shuí)愿意把你最愛(ài)吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們?其他同學(xué)當(dāng)美食評(píng)論家,聽(tīng)后評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。 3.小朋友說(shuō)得很清楚,但怎樣才能說(shuō)得更好,讓其他小朋友聽(tīng)了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來(lái)努力!(以剛才說(shuō)的水果為例,用“像”補(bǔ)充形狀,用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色,用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí),也可以說(shuō)一說(shuō)。) 說(shuō)說(shuō).你愛(ài)吃什么水果? 誰(shuí)愿意把你最愛(ài)吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們? 四、小組合作交際 1.現(xiàn)在以小組為單位,在你們帶的水果中評(píng)選出你們小組共同都喜歡的水果,然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,完成你們小組共同的表格。等一會(huì),我們來(lái)開(kāi)個(gè)水果展銷會(huì),看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎! 附表: 第________大組水果__________ 看一看 顏色、形狀: 摸一摸 表皮: 聞一聞 味道: 嘗一嘗 口感: 這種水果其他方面的知識(shí) 2.小組合作介紹這樣水果。 記錄人_________ 發(fā)言人___________ 組長(zhǎng)___________ 填空 小組合作介紹這樣水果 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 練習(xí)六 課時(shí) 第2課時(shí) 總第67課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己愛(ài)吃的水果產(chǎn)生說(shuō)話、寫(xiě)話的愿望和興趣。 3.在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果,并寫(xiě)一段通順的話。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1、懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。 2、在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果,并寫(xiě)一段通順的話。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPt 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、開(kāi)放交際 1.水果展銷會(huì)開(kāi)始了,哪一組先上來(lái)推銷你們的水果?(第一組重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),其余小組略評(píng)。) 2.到底哪一組的水果介紹得最好,最受大家歡迎呢?現(xiàn)在,我們要評(píng)出一兩種最受大家歡迎的水果!(小組討論,發(fā)表所在組的意見(jiàn),說(shuō)理由,補(bǔ)充知識(shí)。) 3.每種水果都有同學(xué)喜愛(ài),到底哪種水果最受歡迎呢?現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。 4.現(xiàn)在,我們學(xué)著娃哈哈的廣告來(lái)夸夸這樣水果。(老師表演“娃哈哈”的廣告,學(xué)生也跟著表演。) 如:愛(ài)吃西瓜的小朋友這么多,我們就來(lái)編編夸西瓜的廣告。讓學(xué)生自由說(shuō),教師組織語(yǔ)言:圓圓的,大大的。紅紅的,甜甜的。有營(yíng)養(yǎng),味道好。你愛(ài)吃我愛(ài)吃。我們都愛(ài)吃西瓜。(讓學(xué)生連起來(lái)表演兩遍。) 5.好吃的東西,應(yīng)該大家一起吃?這水果我們應(yīng)該先送給誰(shuí)吃?在送的時(shí)候,你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?(注意言語(yǔ)交際與禮貌教育。) 一組上來(lái)推銷你們的水果? 小組討論,發(fā)表所在組的意見(jiàn),說(shuō)理由,補(bǔ)充知識(shí) 我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。 交流 二、合作寫(xiě)話 1.每個(gè)小朋友都有自己愛(ài)吃的水果,老師很想都了解,可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間,你有什么更好的建議嗎?(學(xué)生說(shuō):寫(xiě)下來(lái)。) 2.分組動(dòng)手寫(xiě),可以一邊寫(xiě)一邊在小組內(nèi)商量或向老師求教。 3.請(qǐng)先寫(xiě)好的學(xué)生把寫(xiě)好的話放在投影儀上展示。 4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀自己的話,教師隨機(jī)給予指導(dǎo):你最欣賞他什么? 5.現(xiàn)在你還想對(duì)你的話讀讀、改改,使它更好嗎?老師給你一些時(shí)間,可以好朋友之間互相修改,也可以自己獨(dú)立修改,試試看,相信你能把它寫(xiě)得更棒! 教學(xué)感悟與反思 寫(xiě)下來(lái) 一邊寫(xiě)一邊在小組內(nèi)商量或向老師求教。 你最欣賞他什么? 互相修改 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)6 水果 顏色 形狀 味道 教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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