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1、《花園里的凳子》教學設計
教學目標：
1、會認 16 個漢字，學會其中的 11 個漢字。
2、 結(jié)合學生的生活實際， 和語言環(huán)境理解 “孤獨” 、 “撲
、 “躲風避雨”等詞。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。
教學重點：
1、會認 16 個漢字，學會其中的 11 個漢字。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
1、 結(jié)合學生的生活實際， 和語言環(huán)境理解 “孤獨” 、 “撲
、 “躲風避雨”等詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
2、
1、會認 16 個漢字，學會其中的“園主棄歪冷”這5 個
漢字。
2、 結(jié)合學生的生活實際， 和語言環(huán)境理解 “孤獨” 、 “撲
、 “躲風避雨”等詞。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點：
1、會認 16 個漢字，學會其中的“園主棄歪冷”這5 個
漢字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
結(jié)合學生的生活實際， 和語言環(huán)境理解 “孤獨” 、“撲閃” 、
“躲風避雨”等詞。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
、導入新課。
1、師：花園里地草地上，有一個被主人丟棄的凳子，
他感到有孤獨有害怕，可后來，他卻非常的開心，你想知道
這是為什么
3、嗎 ?那就讀讀第 4 課“花園里的凳子”吧。
2、板書課題，指名讀，全班齊讀。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。
不會認的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1) 自由認讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法 )
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。
(6)
6、把生字帶到課文中去讀。讀完后說說
4、你讀懂了什么
還有什么不懂的地方 ?
三、導讀課文
1、討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢
相機導讀這一段：學生自讀，自己體會。
指名讀，請讀得好的學生范讀。
2、思考：凳子為什么會開心的笑了
由示句子，指導朗讀。
兩只小鳥在講著悄悄話。
蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。
小螞蟻們在你追我趕地做游戲。
指導讀 3.4 段。
3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會
5、想些什么 ?
四、指導寫字:
1.出示生字： “園、主、棄、歪、冷”
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關
鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫。注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意
識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里 ?
五、作業(yè)設計。
1、有感情的朗讀課文。
2、思考課后習題二。
凳子開心地笑了，他會想寫什么呢
3、讀熟課后的句子。
板書設計：
4、花園里的凳子
丟棄
7、孤獨 害怕
開心
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固本課生字，學寫“獨、撲、閃、廈、毫、
6 個生字。
2、倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。
教學重點:
熟讀課文，正確書寫生字
教學難點:
倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想
教具準備:
生字卡片
教學過程:
、復習鞏固:
1、出示生字卡片，學生認讀。
2、課后習題三：讀一讀。
(1
8、) 自由朗讀。
(2)指名讀。
(2)全班齊讀。
3、朗讀課文：
指名學生讀，每人讀一段。
分小組讀，每一組讀一段。
齊讀。
、討論。
1、在小組內(nèi)討論：學了這篇課文，你懂了些什么
引導學生體會到大家互相關心，學會合作，生活會更美
2、全班交流。
9、
三、指導寫字。
1、出示生字： “獨、撲、閃、廈、毫、留” ，學生認讀。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關
鍵筆畫。重點指導記“廈留” ：
廈：外面的“廠”要把“夏”字包住。
留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意
識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里 ?
四、作業(yè)設計
1、感情朗讀課文。
2、書寫課后生字。
板書設計：
4、花園里的凳子
丟棄 孤獨 害怕
開心
《花園里的凳子》教學設計
