啟蒙運動

1、啟蒙運動導學案【學習目標】（一）了解啟蒙運動的主要代表人物及其核心思想；（二）知道啟蒙運動對人的精神解放的意義和對后世的影響。【學習重難點】重點：啟蒙運動的主要代表人物及其思想主張。難點：啟蒙運動對人的精神解放的意義和對后世的影響。自主學習：探源啟蒙運動含義：1、 不僅深化了人們對自然界的認識，也促進人們對社會的思考。2、歐洲先進的思想家們相信，人類既然能憑借自己的理性去發(fā)現(xiàn) 也一定能夠憑借這種理性的力量認識 的規(guī)律。3、17-18 世紀西歐的啟蒙運動宣揚的思想有（ ）（1）民主 （2）自由 （3）平等 （4）迷信。

2、萊布尼茨沃爾夫體系與德國啟蒙運動趙林（原載于同濟大學學報（社會科學版）2005 年第 1 期）萊布尼茨沃爾夫體系雖然在哲學上導致了一種理性主義獨斷論，但是這個體系同時也是對當時在德國思想界占統(tǒng)治地位的虔敬主義神學或信仰主義獨斷論的猛烈沖擊，從而極大地推動了德國啟蒙運動的發(fā)展。與法國啟蒙運動最終導致了無神論的結論不同，德國啟蒙運動通過對圣經(jīng)的歷史考證和理性批判而建立起一種理性宗教。德國啟蒙運動的重要代表萊辛力圖在理性知識與宗教信仰之間尋求一種妥協(xié)，他通過展示上帝對人類實施教育的歷史過程，將理性與信仰辯證地。

3、______________________________________________________________________________________________________________高中歷史必修三第7課啟蒙運動教學設計主題：思想大變革時代主講 ：陽潔 學號 201670050248 專業(yè)：學科教學（歷史）一、課程標準簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。2、 教材分析1.本節(jié)特點之一是：內容抽象、理論性強，學生不易理解，是學生學習的弱點和盲點。因此，教學中要明確重點，突破難點。2.本節(jié)特點之二是：具有承上啟下的地位和作用。承文藝復興，啟資產。

4、本學案欄目開關,自然科學,資本主義,本學案欄目開關,本學案欄目開關,孟德斯鳩,盧梭,理性主義,人文主義,理性,英國,本學案欄目開關,民主,平等,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,君主立憲制,天賦,人權,人性,哲學通信,本學案欄目開關,三權分立,封建專制,論法的精神,本學案欄目開關,財產的私有,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,德意志,純粹理性批判,本學案欄目開關,人民,自律,本學案欄目開關,思想解放,封建專制,專制王朝,殖民地和半殖民地,本學案欄目開關,本學案欄目。

5、2019-2020年高中歷史 第7課 啟蒙運動檢測試題 新人教版必修3一、理性時代的到來1背景(1)在____________運動的推動下，____________取得很大進展，科學家們揭示了許多自然界的奧秘，教會的很多說教不攻自破。(2)隨著____________的發(fā)展，新興資產階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈，在思想領域展開了反對________________和教會思想束縛的斗爭。2過程(1)17世紀時，________出現(xiàn)了早期啟蒙思想。(2)18世紀中葉，日益崛起的新興資產階級對封建專制統(tǒng)治和天主教會展開了激烈斗爭，涌現(xiàn)出了伏爾泰、____________、________等一。

6、中國明清之際的民主思想與歐洲啟蒙思想的比較,中國明清之際的民主思想與歐洲啟蒙思想的比較,知識拓展：啟蒙運動與明清之際思想批判的比較,同:都是資本主義性質經(jīng)濟發(fā)展的結果；都批判君主專制 異: (1)背景:明清思想批判產生的背景是資本主義的萌芽;而啟蒙運動是資本主義發(fā)展的結果 (2)內容:明清之際的思想批判主要是側重于對君主的批判，提出了一些限制君權的設想;啟蒙運動主要是針對封建專制制度和教權主義的批判，描繪了未來資本主義社會的宏偉藍圖; (3)影響:明清之際的思想批判沒有成為主流思想，因此也沒有促進明清社會的轉型(即向資。

7、第2講 宗教改革與啟蒙運動,一、宗教改革 1.背景 (1)經(jīng)濟:歐洲資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 (2)思想:文藝復興使天主教會的權威受到質疑。 (3)導火線:1517年,羅馬教皇出售贖罪券。 2.概況 (1)序幕:1517年,馬丁路德發(fā)表“ 九十五條論綱 ”。 (2)擴展:宗教改革運動在歐洲興起,形成了不受羅馬教皇控制的新教,除路德派以外,還有 加爾文派 和英國國教。 3.主張 (1)路德認為只要有虔誠的信仰,靈魂便可得救,無須購買贖罪券。每個基督教徒都有直接閱讀和解釋圣經(jīng)的權利。 (2)新教紛紛簡化宗教儀式,否定羅馬教廷的權威,堅持國家權力高于教會。 4.影響 開始打。

8、拋開宗教外衣,借助希臘羅馬的古典文化,形式,資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展的結果，對世俗的君主專制制度提出了批評,資本主義萌芽的產物，主要是反對教會對人的束縛,背景,打擊了世俗的專制主義統(tǒng)治，引發(fā)了歐洲乃至世界范圍內的資產階級革命浪潮,推動了近代自然科學事業(yè)的發(fā)展，引發(fā)了歐洲范圍的宗教改革浪潮,影響,高舉“理性”旗幟，旨在反對專制主義、教權主義和封建特權，追求政治平等和經(jīng)濟自由,提倡“人性”，旨在擺脫天主教會的束縛，強調追求現(xiàn)世的幸福,內容,理性主義,人文主義,武器,起源于英國，以法國為中心，波及歐洲，影響全世界,興起。

9、第35講 啟蒙運動,考點一 專制下的啟蒙 梳理基礎知識,一、歐洲啟蒙運動的興起(b) 1.歷史背景 (1)經(jīng)濟：新航路開辟后，歐洲_________的發(fā)展。 (2)階級：新興資產階級力量不斷壯大。 (3)思想：文藝復興和宗教改革運動的深入發(fā)展，做了思想準備。 (4)政治：英、法等___________________形成。 (5)文化：_________的興起，科學與知識的進步。,資本主義,中央集權民族國家,近代科學,2.啟蒙運動發(fā)展概況 (1)性質：17、18世紀，歐洲爆發(fā)的一場資產階級性質的思想解放運動。 (2)過程：開始于英、法，隨后擴展到德國和荷蘭等國。 (3)思想核心：______。

10、第十三單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展,文藝復興,贖罪券,九十五條論綱,因信稱義,圣經(jīng),加爾文,宗教改革,英國,法國,理性主義,哲學通信,君主立憲,論法的精神,三權分立,社會契約論,人民主權,純粹理性批判,法國大革命。

11、第二單元,西方人文精神的起源及其發(fā)展,第7課 啟蒙運動,課標要求 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點；概述啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。,一、理性時代的到來 1.背景 (1)在 運動的推動下。

12、第7課 啟蒙運動,目標導航,預習導引,1.課程標準 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點,概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。 2.學習要點 (1)理性主義的含義。 (2)法國的啟蒙思想。 (3)啟蒙運動的擴展。

13、西方人文精神的起源及其發(fā)展,第十三單元,第25講 宗教改革和啟蒙運動,欄目導航,1背景 (1)經(jīng)濟條件：歐洲資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 (2)思想條件：在______________的影響下，人們改革教會的愿望日趨強烈。

14、考 點 一,考 點 二,課時規(guī)范訓練,文藝復興,贖罪券,九十五條論綱,國家權力,德意志,資本主義經(jīng)濟,封建專制,理性,民主,與科學,天主教會,科學,天主教會,君主立憲制,天賦人權,三權分立,人民主權,自律,封建專制,大革命,民。

15、目標導航,預習導引,預習導引,一,二,三,一、理性時代的到來 1.條件 (1)在文藝復興運動的推動下,自然科學取得很大進展,教會的很多說教不攻自破。 (2)新興資產階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈。 2.興。