高一物理教科版必修1 第2部分 高考八大高頻考點例析 課件

《高一物理教科版必修1 第2部分 高考八大高頻考點例析 課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高一物理教科版必修1 第2部分 高考八大高頻考點例析 課件（77頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

,歡迎進入物理課堂,高考八大高頻考點例析,,,,考點一,,考點二,,考點三,,考點四,,考點五,,考點六,,考點七,,考點八,高考八大高頻考點例析,描述運動的基本概念、規(guī)律的應用,[題型特點],對基本概念的深刻理解，如物體看做質點的條件；參考系在運動描述中的應用；在實際問題中搞清位移與路程，速度與速率，加速度與速度變化量、速度變化率之間的區(qū)別與聯系；應用勻變速直線運動的有關公式、推論解決實際問題。,[解題方略],1．正確理解描述運動的基本概念并加以對比分析,[例證1](2011新課標全國卷)甲、乙兩輛汽車都從靜止出發(fā)做加速直線運動，加速度方向一直不變。在第一段時間間隔內，兩輛汽車的加速度大小不變，汽車乙的加速度大小是甲的兩倍；在接下來的相同時間間隔內，汽車甲的加速度大小增加為原來的兩倍，汽車乙的加速度大小減小為原來的一半。求甲、乙兩車各自在這兩段時間間隔內走過的總路程之比。,[答案]5∶7,點擊下圖進入,,運動學中的圖像問題,[題型特點],運用圖像解決直線運動問題，根據圖像判斷物體的運動情況，且常與追及、相遇問題聯系起來進行考查。,[解題方略],1．理解圖像法及其意義圖像法是一種通過建立坐標系來表達有關物體運動規(guī)律的重要方法。形狀類似的圖像在不同的坐標系中表示的物理規(guī)律不同，因此，應用圖像時，首先要看清縱、橫坐標代表哪種物理量。對直線運動的圖像的認識應該做到：,(1)能根據圖像識別物體運動的性質；(2)能認識圖像截距的意義；(3)能認識圖像斜率的意義；(4)能認識圖像覆蓋面積的意義；(5)能說出圖線上任一點的狀況。,圖2,2．位移－時間(x－t)圖像物體運動的x－t圖像表示物體的位移隨時間變化的規(guī)律，與物體運動的軌跡無任何直接關系。圖2中a、b、c三條直線對應的x－t關系式分別為x＝vat＋x0、x＝vbt、x＝vc(t－t0)。a、b、c都是勻速直線運動的位移－時間圖像。縱軸截距x0表示在t＝0時a在b前方x0處；橫軸截距t0表示c比b晚出發(fā)t0時間；斜率表示運動速度，容易看出vc>vb＝va；交點P可反映出t1時刻c追上b。,圖3,3．速度－時間(v－t)圖像物體運動的v－t圖像表示物體運動的速度隨時間變化的規(guī)律，與物體運動的軌跡無任何直接關系。,圖3中a、b、c、d四條直線對應的v－t關系式分別為va＝常量、vb＝v0＋a1t、vc＝a1t、vd＝v0－a2t，直線a是勻速直線運動的速度圖像，其余都是勻變速直線運動的速度圖像?？v軸截距v0表示b、d的初速度，橫軸截距t1表示勻減速直線運動到速度等于零需要的時間。斜率表示運動的加速度，斜率為負者(如d)對應于勻減速直線運動。圖線和坐標軸圍成的面積表示運動的位移。兩圖線的交點P可反映出在時刻t0兩個運動(c和d)有相同的速度。,圖4,[例證2](2010廣東高考)如圖4是某質點運動的速度圖像，由圖像得到的正確結果是()A．0～1s內的平均速度是2m/sB．0～2s內的位移大小是3mC．0～1s內的加速度大于2～4s內的加速度D．0～1s內的運動方向與2～4s內的運動方向相反,[答案]BC,點擊下圖進入,,彈力與摩擦力的分析與判斷,[題型特點],在具體問題中判斷摩擦力、彈力的有無及其方向。區(qū)分靜摩擦、滑動摩擦并會計算，能理解應用胡克定律。,[解題方略],1．彈力有無的判斷方法(1)根據彈力產生的條件直接判斷：根據物體是否直接接觸并發(fā)生彈性形變來判斷是否存在彈力。此方法多用來判斷形變較明顯的情況。,(2)利用假設法判斷：對形變不明顯的情況，可假設兩個物體間彈力不存在，即把與我們所研究的物體相接觸的其他物體去掉，看物體還能否保持原有的狀態(tài)。若運動狀態(tài)不變，則此處不存在彈力，若運動狀態(tài)改變，則此處一定存在彈力。,(3)根據“物體的運動狀態(tài)”分析：由狀態(tài)分析彈力，使物體的受力必須與物體的運動狀態(tài)符合，依據物體的運動狀態(tài)，由物體受力平衡(或牛頓第二定律)列方程來判斷物體間的彈力是否存在。2．彈力大小的計算若彈簧處于彈性限度內，可用胡克定律，即F＝kx計算彈簧彈力，除彈簧外，其他物體的彈力大小，通常應根據研究對象的運動情況，利用平衡條件或動力學規(guī)律建立方程求解。,3．靜摩擦力是否存在及方向的判定靜摩擦力是否存在及其方向的確定，通常采用的方法有“假設法”和“反推法”。(1)假設法：假設接觸面光滑，看物體是否會發(fā)生相對運動。若發(fā)生相對運動，則說明物體間有相對運動趨勢，且假設接觸面光滑后物體發(fā)生相對運動的方向即為相對運動趨勢的方向，從而確定靜摩擦力的方向。也可以先假設靜摩擦力沿某方向，再分析物體運動狀態(tài)是否出現跟已知條件相矛盾的結果，從而對假設方向作出取舍。,(2)反推法：從研究物體表現出的運動狀態(tài)的這個結果反推它必須具有的條件，分析組成條件的相關因素中摩擦力所起的作用，就很容易判斷出摩擦力的方向了。,[例證3](2011山東高考)如圖8所示，將兩相同的木塊a、b置于粗糙的水平地面上，中間用一輕彈簧連接，兩側用細繩系于墻壁。開始時a、b均靜止，彈簧處于伸長狀態(tài)，兩細繩均有拉力，a所受摩擦力fa≠0，b所受摩擦力fb＝0。現將右側細繩剪斷，則剪斷瞬間(),圖8,A．fa大小不變B．fa方向改變C．fb仍然為零D．fb方向向右,[解析]右側細繩剪斷瞬間，其拉力變?yōu)榱恪椈缮系膹椓Σ蛔?，物體b受水平向右的摩擦力，選項D正確；剪斷細繩瞬間，由于彈簧上的彈力不變，物體a所受摩擦力不變，選項A正確。[答案]AD,點擊下圖進入,,物體的平衡條件及應用,[題型特點],考查力的合成與分解問題，常結合實例分析，如交通運輸、體育競技等；對于物體的平衡問題，考查處理平衡問題常用的基本方法，如正交分解法、三角形法、圖解法等；重力、彈力、摩擦力三力平衡問題，或與電場力、磁場力綜合的平衡問題，也是平衡類問題考查的重點。,[解題方略],1．解平衡問題的常用物理方法(1)“隔離法”與“整體法”：,(2)分解法：將一個主要的力(任意一個力均可)沿其他兩個力的反方向分解，這樣把三力平衡問題轉化為兩個方向上的二力平衡問題，則每個方向上的一對力大小相等。(3)合成法：將三個力中的任意兩個力合成為一個力，則其合力與第三個力平衡，把三力平衡轉化為二力平衡問題。,(4)正交分解法：建立坐標系，把不在坐標軸上的力分解到坐標軸上，則根據x、y方向的合力為零列方程，求未知數。注意：建立坐標系時，應使較多的力在坐標軸上，減少分解力的個數。,2．解平衡問題的常用數學方法(1)菱形轉化為直角三角形：如果兩個分力大小相等，則以這兩個分力為鄰邊所作的平行四邊形是一個菱形，而菱形的兩條對角線相互垂直，可將菱形分成四個相同的直角三角形，于是菱形轉化為直角三角形。(2)相似三角形法：根據合力為零，把三個力畫在一個三角形中，看力的三角形與哪個幾何三角形相似，根據相似三角形對應邊成比例列方程求解。,(3)圖解法：動態(tài)平衡：通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，而在這個過程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)，在問題的描述中常用“緩慢”等語言敘述。在動態(tài)平衡時，物體受三個力的作用處于平衡狀態(tài)，其中一個力的大小、方向都不變，這個力往往是重力，第二個力方向不變，第三個力方向變化時，分析第二個和第三個力的大小變化情況，這類題目用圖解法更簡單、直觀。,圖12,[例證4](2011海南高考)如圖12，墻上有兩個釘子a和b，它們的連線與水平方向的夾角為45，兩者的高度差為l。一條不可伸長的輕質細繩一端固定于a點，另一端跨過光滑釘子b懸掛一質量為m1的重物。在繩上距a端l/2的c點有一固定繩圈。若繩圈上懸掛質量為m2的鉤碼，平衡后繩的ac段正好水平，則重物和鉤碼的質量比為(),[答案]C,點擊下圖進入,,牛頓第二定律的瞬時性問題,[題型特點],將物體與輕繩、輕彈簧或一些剛性物體相關聯考查某一部分發(fā)生改變時，物體的受力突變或漸變時加速度的情況。,[解題方略],(1)兩種基本模型：①剛性繩(或接觸面)：認為是一種不發(fā)生明顯形變就能產生彈力的物體，剪斷(或脫離)后，其中彈力立即消失，不需要形變恢復時間。一般題目中所給細線、輕桿和接觸面在不加特殊說明時，均可按此模型處理。②彈簧(或橡皮繩)：此種物體的特點是形變量大，形變恢復需要較長時間，在瞬時問題中，其彈力的大小往往可以看成是不變的。,(2)做變加速運動的物體，加速度時刻在變化(大小變化或方向變化或大小、方向都變化)，與某一時刻所對應的加速度叫瞬時加速度。由牛頓第二定律知，加速度是由合外力決定的，即有什么樣的合外力就有什么樣的加速度相對應。當合外力恒定時，加速度也恒定，合外力隨時間變化時，加速度也隨時間改變，且瞬時力決定瞬時加速度，可見，確定瞬時加速度的關鍵是正確確定瞬時作用力。,圖17,[例證5](2010全國卷Ⅰ)如圖17，輕彈簧上端與一質量為m的木塊1相連，下端與另一質量為M的木塊2相連，整個系統(tǒng)置于水平放置的光滑木板上，并處于靜止狀態(tài)?，F將木板沿水平方向突然抽出，設抽出后的瞬間，木塊1、2的加速度大小分別為a1、a2。重力加速度大小為g。則有(),[解析]木板未抽出時，木塊1受重力和彈簧彈力兩個力并且處于平衡狀態(tài)，彈簧彈力大小等于木塊1的重力，N＝mg；木塊2受重力、彈簧向下的壓力和木板的支持力作用，由平衡條件可知，木板對木塊2的支持力等于兩木塊的總重力。撤去木板瞬間，彈簧形變量不變，故產生的彈力不變，因此木塊1所受重力和彈簧彈力均不變，故木塊1仍處于平衡狀態(tài)，即加速度a1＝0，B、D項錯；而木塊2不再受木板支持力作用，只受重力和彈簧彈力作用，N＋Mg＝Ma2，解得C項正確。[答案]C,點擊下圖進入,,動力學中的圖像問題,[題型特點],給出物體的運動過程，通過受力分析結合牛頓運動定律研究速度、加速度或某一作用力等相關物理量的變化情況或根據圖像分析力的變化并求解速度、時間、位移等。,[解題方略],圖像是一種物理情景或某些物理過程信息的呈現方式，搞清圖像縱橫坐標的物理意義，研究某一段時間的受力情況是前提，題目的設置一般有兩種形式。(1)正確利用圖像中的信息分析物體的狀態(tài)，綜合應用動力學知識求解相關物理量。(2)根據物體的具體運動過程，通過受力分析，利用牛頓第二定律分析求解某些物理量的情況，并以畫出圖像或選擇圖像的形式呈現。,[例證6](2011福建高考)如圖21甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率v1運行。初速度大小為v2的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶。若從小物塊滑上傳送帶開始計時，小物塊在傳送帶上運動的v－t圖像(以地面為參考系)如圖乙所示。已知v2>v1，則(),圖21,A．t2時刻，小物塊離A處的距離達到最大B．t2時刻，小物塊相對傳送帶滑動的距離達到最大C．0～t2時間內，小物塊受到的摩擦力方向先向右后向左D．0～t3時間內，小物塊始終受到大小不變的摩擦力作用,[解析]由圖像知t1時刻小物塊速度為零，離A處的距離達到最大，A項錯誤；t2時刻小物塊與傳送帶速度相同，之前小物塊相對傳送帶一直向左運動，相對傳送帶滑動的距離最大，B項正確；0～t2時間內小物塊受滑動摩擦力向右，t2～t3時間內物塊勻速運動不受摩擦力，C、D項錯誤。[答案]B,點擊下圖進入,,超重與失重問題,[題型特點],重點考查對物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)的判斷，以及對于物體處于失重狀態(tài)下的現象分析，計算題主要是處于超重或失重狀態(tài)下對牛頓第二定律的應用。,[解題方略],判斷物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)，關鍵是看物體的加速度的方向，當加速度方向向上時，物體處于超重狀態(tài)；當加速度方向向下時，物體處于失重狀態(tài)；當向下的加速度為g時，物體處于完全失重狀態(tài)。,[例證7](2010浙江高考)如圖26所示，A、B兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋(不計空氣阻力)。下列說法正確的是(),A．在上升和下降過程中A物體對B物體的壓力一定為零B．上升過程中A物體對B物體的壓力大于A物體受到的重力C．下降過程中A物體對B物體的壓力大于A物體受到的重力D．在上升和下降過程中A物體對B物體的壓力等于A物體受到的重力,[解析]A、B兩物體拋出以后處于完全失重狀態(tài)，無論是上升還是下降，A物體對B物體的壓力一定為零，A選項正確。[答案]A,點擊下圖進入,,牛頓運動定律綜合應用,[題型特點],牛頓第二定律是解決力和運動關系問題的依據，一是力和運動的綜合題，重點考查綜合運用知識的能力，如為使物體變?yōu)槟骋贿\動狀態(tài)，應選擇怎樣的施力方案；二是聯系實際的問題，以實際問題為背景命題，重點考查獲取并處理信息，去粗取精，把實際問題轉化成物理問題的能力。,[解題方略],牛頓第二定律揭示了力與運動的關系，使我們能夠把物體的受力情況和運動情況聯系起來。(1)第一類：已知物體的受力情況，求物體的運動情況。(2)第二類：已知物體的運動情況，求物體的受力情況。,(3)求解這兩類問題的思路，可用下面的框圖來表示。,(4)牛頓運動定律的解題步驟：①分析題意，明確已知條件和所求量；②選取研究對象；所選取的對象可以是一個物體，也可以是幾個物體組成的系統(tǒng)；同一個題目，根據題意和解題需要也可以先后選取不同的研究對象；③對其進行受力情況分析和運動情況分析(切莫多力或缺力)；④根據牛頓第二定律列出方程；⑤把各量統(tǒng)一單位，代入數值求解。,圖30,[例證8](2011上海高考)如圖30，質量m＝2kg的物體靜止于水平地面的A處。A、B間距L＝20m。用大小為30N，沿水平方向的外力拉此物體，經t0＝2s拉至B處。(已知cos37＝0.8，sin37＝0.6，取g＝10m/s2)(1)求物體與地面間的動摩擦因數μ；(2)用大小為30N，與水平方向成37的力斜向上拉此物體，使物體從A處由靜止開始運動并能到達B處，求該力作用的最短時間t。,(2)設力F作用的最短時間為t，物體到達B處速度恰為0，則物體在從A到B的過程中先加速運動后減速運動，設物體在加速過程中的加速度為a1，在減速過程中的加速度為a2，則由牛頓第二定律：,[答案](1)0.5(2)1.03s,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,