2019八年級化學全冊 6.1《燃燒與滅火》課件2（新版）魯教版五四制.ppt

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燃燒和滅火,1.通過對燃燒條件和滅火原理的探究，從化學反應角度認識燃燒和滅火的原理，并提高實驗能力及推理能力。2.通過分析燃燒的條件及木炭、蠟燭、鐵絲燃燒的共同特征，歸納出燃燒的定義。3.通過聯(lián)系實際，提高學生的安全意識和面對災害時的自救能力。,探究燃燒的條件【提出問題】：燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，那么，物質(zhì)燃燒究竟需要滿足什么條件呢？【猜想與假設】：,猜想1：需要可燃性；猜想2：需要和氧氣接觸；猜想3：需要達到一定的溫度。,探究燃燒的條件【設計實驗方案】：實驗用品：木炭、木條、小石塊、蠟燭、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯。,,用鑷子分別夾取一根木條和一塊小石塊，放在酒精燈上點燃。,分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。,用鑷子分別夾取一根木條和一塊木炭，放在酒精燈上點燃。,燃燒條件：,,溫度達到著火點,,三個條件必須同時具備,缺一不可。,,可燃物,,氧氣,歸納總結(jié),著火點——可燃物燃燒所需最低溫度。,為什么生煤爐時，需先引燃紙和木材？,在通常狀況下一些常見物質(zhì)著火點,分析：煤的著火點比較，點燃。紙和木材的著火點比較，點燃。,不容易,容易,高,低,思考,,銅片上白磷燃燒,紅磷不能燃燒,白磷燃燒,水中白磷不能燃燒,與氧氣接觸且溫度達到白磷的著火點,溫度未到紅磷的著火點,未與氧氣接觸,達到著火點，又與氧氣接觸，可燃物燃燒,已知：白磷著火點40℃；紅磷著火點240℃,鐵、蠟燭、木炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象,回憶,,燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應。,下列變化中哪一種是燃燒1.燈泡通電后發(fā)光.發(fā)熱2.食物的腐爛3.鐵的生銹4.動植物的呼吸5.點燃火柴,活學活用,√,羊亭火災視頻,小游戲：15秒控制燃燒,提供用品：水、木炭、木條、小石塊、蠟燭、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯。要求：（1）15秒內(nèi)，讓一種物質(zhì)的燃燒，并使燃燒停止。（2）思考你所用方法的滅火原理。,討論下列滅火方法的原理。1.用沙土蓋滅。2.關閉燃氣灶的閥門。3.用水滅火。4.油鍋著火蓋上鍋蓋。5.森林著火，建隔離帶。6.家中的電器著火，用二氧化碳滅火。,討論！,隔絕氧氣,移走可燃物,降低溫度至著火點以下,隔絕氧氣,移走可燃物,隔絕氧氣,燃燒的條件1.需要可燃物2.與氧氣充分接觸3.溫度達到著火點,,,,歸納與總結(jié)：,滅火的原理,,1.移走可燃物,2.隔絕氧氣,3.降溫至著火點下,（其中之一）,（缺一不可）,對立與統(tǒng)一,,你能歸納出滅火與燃燒條件之間的關系嗎？,我總結(jié)我收獲,滅火就是——破壞燃燒的條件,推理：控制化學反應的條件能達到控制化學反應的目的。,火場逃生技能,你,說,我,說,我的收獲與感悟,（2010威海）火就是化學上所說的燃燒。根據(jù)你對燃燒反應的理解，若以“燃燒的利與弊”做為論題，你的觀點是____________，A、燃燒的利大于弊。B、燃燒有利有弊。C、燃燒的弊大于利。,請你列舉有力的證據(jù)論證你的觀點。要求：①論據(jù)簡潔、論證充分。②同一論據(jù)只需舉出一個事例說明即可。,《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：（1）周瑜使用了“火箭”射向曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是：。（2）起火后曹軍的部分戰(zhàn)船逃脫，這些戰(zhàn)船沒有被燒的原因是：。（3）孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹軍，還為燃燒提供了，使火勢燒得更旺。,“火箭”能使溫度升高至木船的著火點,移走可燃物,氧氣,調(diào)查與研究,根據(jù)自己住宅的特點，設計預防火災的方案（包括萬一發(fā)生火災時需采取的滅火和自救的措施）。,