端正思想建設班集體ppt課件

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端正教育思想 提升班集體建設水平,1,一、加強班集體建設的意義,（一）班集體建設是學校的基礎性工作,1、從教育行政部門的要求及班主任的職責看,2、從班集體的作用看,,⑴ 班集體是學生成長的搖籃,2,,① 班集體是學生學習、生活、發(fā)展的時空； ② 班集體是學生個體社會化的重要途經(jīng)； ③ 班集體是學生個性發(fā)展的重要條件； ④ 班集體是培養(yǎng)集體主義的最佳場所； ⑤ 班集體是學生進行自我教育的強大工具。,（2）班集體是提升班主任素質(zhì)的平臺,3,（二）增強德育實效性的呼喚,1、班集體的作用與部分學校、班主任對班集體,2、一些學校、班級對班集體建設的管理顯得無 力，盲目性強,建設的重視程度尚有反差,,二、加強班集體建設的基本策略,4,（一）認真學習策略,1、學習有關班集體建設的基本常識。,⑴ 班級群體與班集體,群體是在意識和行動上相互發(fā)生關系或影響，為著共同 的目標而協(xié)商活動的一群人。,班級是由有班主任和年齡、發(fā)展水平相當?shù)囊蝗簩W生組成的教育群體。,班集體是以集體主義價值觀為導向，經(jīng)過以班主任為主的各種教育力量的教育培養(yǎng)而形成的高級班級群體。,5,,⑵ 班集體發(fā)展的階段,⑶ 班集體的結(jié)構(gòu)及其形成的標志,① 松散群體階段,② 內(nèi)聚群體階段,③ 班集體形成階段,④ 優(yōu)秀班集體階段,一是以無錫為代表的“五要素說”，即組織結(jié)構(gòu)、目標、人際關系、輿論、紀律；,二是以北京為代表的“五要素說”，即組織機構(gòu)、目標、人際關系、活動、班風（規(guī)范、輿論）。,6,衡量一個班級是不是班集體，主要有以下五個標志。,· 明確的共同奮斗目標,· 堅強的領導核心,· 富有成效的共同活動,· 和諧的人際關系,· 良好的班級風氣,綜上所述，班集體形成的標志是以班集體的“五要素”為基礎的，其形成是班集體中諸多要素相互作用的結(jié)果。其中目標是方向，組織機構(gòu)是核心，活動是樞紐，風氣是靈魂，人際關系是保證。五個方面和諧統(tǒng)一，方使班集體得以形成與發(fā)展。,7,2、學習集體教育的基本常識,⑴ 集體教育的概念,⑵ 集體教育的特點,⑶ 集體教育產(chǎn)生作用的原因,集體教育就是通過集體進行的以集體主義為價值導向的教育。我們在理解其內(nèi)涵時，應處理好四種關系，即：集體教育與個體教育、班集體與集體教育、集體教育與集體主義教育、新時期的集體主義教育與傳統(tǒng)的集體主義教育。,① 集體教育的主體是班集體,② 集體教育以集體主義為價值導向,③ 集體教育是無痕的教育,8,⑷ 集體教育的有關論述,A、夸美鈕斯的集體教學觀,B、馬卡連柯的集體教育理論,① 從群體動力學的角度看,② 從集體教育的心理效應看,凝聚效應。所謂凝聚效應，是指班集體對學生的吸引作用。,驅(qū)動效應。所謂驅(qū)動效應，是指班集體的影響能使集體成員在心理上產(chǎn)生一種積極上進的態(tài)勢，形成內(nèi)部驅(qū)動力。,同化效應。所謂同化效應，是指班集體成員在班集體潛移默化 的影響、熏陶下自覺不自覺地產(chǎn)生了與班集體要求相一致的行為。,他認為，集體不僅是教育的客體，而且還是教育的主體?！安还苡?什么樣的勸說，也做不到真正組織起來的集體所能做到的一切?！?9,,C、維果斯基的集體教育思想,D、彼得羅夫斯基集體教育思想,E、陶行知的集體教育觀點,F、臺灣學者關于集體教育的觀點,他認為：“社會環(huán)境是教育過程的真正杠桿，教育的全部作用在于控制這一杠桿”、“教育過程乃是三個方面的積極過程，即學生積極，教師積極以及把他們聯(lián)系起來的環(huán)境的積極。”,他認為：“教育過程是在集體中并通過集體實現(xiàn)的，這是人 所共知的真理”。,他認為：“集體生活是兒童自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力，為兒童心理正常發(fā)展所必須。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇?！?他們認為：“學生在集體里，知道不知道，愿意不愿意，都要 承受環(huán)境的壓力。這種團體的力量塑造了個人的態(tài)度和價值?！?10,（二） 自覺實踐,1、抓好三個建設,(1)班級組織建設,① 健全組織確定組織體制是班級組織建設的基礎。,② 嚴格按照程序選舉群眾擁護的組織機構(gòu)是班級組織建設的保證。,③ 提高組織機構(gòu)人員中的學生干部素質(zhì)是班級組織建設的關鍵。,11,(2) 抓好制度建設,①首先要充分發(fā)揚民主。,②其次要堅持以人為本。,③再次是注重集體教育。,(3) 抓好班風建設,① 要創(chuàng)造良好的“第一印象”；,② 要建立健全的輿論陣地；,③ 要發(fā)動全班同學制定班訓（班歌、班徽），,12,2、踐行“四步”模式,1、摸清班清——班集體建設的前提,2、提出目標——班集體建設的方向,⑴ 目標要鮮明生動,⑵ 從班級目標制定的過程看，要注重滿足學生的,積極需求，調(diào)動起學生參與制熱情。,⑶ 從班級目標的內(nèi)容看，要注重目標的科學性。,13,3、開展活動——班集體建設的基本途徑,開展班級活動要注意四個問題：,⑴ 針對性,⑵ 主體性,⑶ 互動性,⑷ 全員性,⑸ 多樣性,4、單元自評——班集體建設中的反饋與調(diào)控,“四步循環(huán)螺旋上升”：是班集體建設的基本程式，是班集體生成與發(fā)展的路徑與趨勢。,14,三、端正教育思想提高班集體建設水平,（一）堅持“三個正視”,1、正視學生的主體性；,2、正視學生的積極需求；,3、正視學生的差異。,（二）注重“三個克服”,1、克服壓抑個性的傾向；,15,1、精神關懷策略 ；,2、高效激勵策略 ；,3、注重體驗策略 。,（四）實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,1、從單項式到互動式的轉(zhuǎn)變；,2、克服“假集體”的傾向；,3、克服師道尊嚴的傾向。,（三）倡導“三個策略”,2、由包辦式向自主式轉(zhuǎn)變；,3、由制度式向制度與情感融合式轉(zhuǎn)變。,16,謝謝！,2010年11月6日,17,