七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第7課 第1框 我們屬于多種群體學(xué)案 人民版（道德與法治）

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《我們屬于多種群體》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 本課是七年級(jí)思想品德(人民版)第七課第一框內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí).所 (一)本課的地位和作用：第七課《我屬于……》是第二單元《生活中有你》中最重要的一課，它在本課書(shū)中起著承上啟下的作用，第七課分三框：《我們屬于多種群體》、《我們的學(xué)?！?、《班級(jí)是我家》。第一框是開(kāi)章之篇為學(xué)好后面兩框起到鋪墊作用。 (二)教學(xué)目標(biāo)： l、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感知自己所屬群體的溫暖和力量，體驗(yàn)歸屬感，樹(shù)立對(duì)群體的責(zé)任意識(shí)。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熱愛(ài)自己所屬的群體。 3、知識(shí)目標(biāo)：理解、體會(huì)個(gè)人與各種群體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)所屬群體。 <三>教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生尋求歸屬感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)所屬群體。 依據(jù)：這是本框歸屬感教育的基礎(chǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人離不開(kāi)群體。 依據(jù)：這是本課的理論支柱，學(xué)生理解起來(lái)有難度。 二、說(shuō)教法 教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造和所有實(shí)踐，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律采取了情景教學(xué)、合作探究、分組競(jìng)賽的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的情景，設(shè)置活動(dòng)并輔助運(yùn)用多媒體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程。 四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。 多媒體課件 相關(guān)影片 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 觀看《奇妙的動(dòng)物》視頻， 開(kāi)動(dòng)腦筋：那么我們?nèi)说纳钣惺裁礃拥奶攸c(diǎn)呢? (學(xué)生回答后教師歸納)動(dòng)物都是同類(lèi)聚在一起生活的，既“物以類(lèi)聚，人以群分。 目的：因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看這類(lèi)欄目，可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面教學(xué)作好鋪墊。 新課 第一框題： 《我們屬于多種群體》 <一>個(gè)人離不開(kāi)群體 活動(dòng)一：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。誰(shuí)能告訴大家你都生活在哪些群體中？我們能離開(kāi)這些群體嗎?為什么？舉例說(shuō)明。 (學(xué)生辯論回答后老師歸納) 人從呱呱落地的那一刻起便生活在人類(lèi)的各種群體中，小到屬于家、班級(jí)、學(xué)校，大到屬于故鄉(xiāng)、民族，人類(lèi)生活離不開(kāi)群體。例如有人問(wèn)哲學(xué)家“一滴水怎樣才能不干涸?”哲學(xué)家說(shuō)：“把它放到大海去!”如果個(gè)人是單色那么群體就是彩虹，繽紛耀眼、光芒四射。如果個(gè)人是粒細(xì)沙那么群體就是沙漠。所以人如果離開(kāi)了群體他的原始性和獸性就會(huì)達(dá)到我們難以想象的地步，比如：狼孩、羊孩、離群索居的野人等。用愛(ài)因斯坦的話(huà)總結(jié)：個(gè)人之所以成為個(gè)人，以及他的生存之所以有意義，與其說(shuō)是靠著他個(gè)人的力量，不如說(shuō)他是偉大人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)成員，所以說(shuō)個(gè)人離不開(kāi)群體。 目的：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)是為了更好地突破難點(diǎn)。——個(gè)人離不開(kāi)群體。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在學(xué)生充分辨答論說(shuō)的過(guò)程中，在理性中不失活潑激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新與智慧的火花，在輕松愉悅的氣氛中彰顯學(xué)生個(gè)性。設(shè)計(jì)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在探究中整合觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清個(gè)人離不開(kāi)群體，離開(kāi)群體就無(wú)法正常健康地生活。這樣教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解了。 <二>引以自豪的中華民族 活動(dòng)二：觀看影片《抗震救災(zāi)》 從此片中你感受到了什么？ 提問(wèn)：還有哪些地方體現(xiàn)了中華民族這個(gè)群體的力量？ 生在如此的國(guó)度你感受如何？ 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感受？ (目的：層層深入，環(huán)環(huán)相扣) (教師歸納)作為華夏子孫我們對(duì)中華民族有強(qiáng)烈的依戀感，我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)，我們都是中國(guó)人。 活動(dòng)三：歌唱 讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的歌曲《中國(guó)人》來(lái)唱出自己的心聲，從而進(jìn)一步加深?lèi)?ài)國(guó)之情。 目的：活躍課堂氣氛，體驗(yàn)歸屬感樹(shù)立對(duì)群體的責(zé)任意識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)我們屬于中華民族我們都是中國(guó)人。并以歌為契機(jī)自然無(wú)痕中銜接下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。 (三)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng) 活動(dòng)四：教師放映歌曲《蒙古貞人》。 提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故鄉(xiāng)?我們的故鄉(xiāng)是哪個(gè)省、市、地區(qū)的并列舉我們故鄉(xiāng)美好的事物。 (教師歸納)我們的故鄉(xiāng)是遼寧省阜新市阜蒙縣紅帽子鄉(xiāng)，有豐富的礦產(chǎn)資源，有獨(dú)具特色的旅游資源，平安和諧的阜新正在蓬勃發(fā)展。 每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，是故鄉(xiāng)的水滋潤(rùn)了我們，是故鄉(xiāng)的人撫育了我們。我們深?lèi)?ài)我們的故鄉(xiāng)。從古到今都是如此，唐朝詩(shī)人李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? 目的：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)的情景，渲染了課堂氣氛讓學(xué)生聽(tīng)著深情感人的歌曲，看著優(yōu)美的畫(huà)卷，熱愛(ài)故鄉(xiāng)之情油然而升?；顒?dòng)三起到錦上添花的作用，這一新穎設(shè)計(jì)，全方位多角度循序漸進(jìn)地深化學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感并從思想上產(chǎn)生共鳴 <四>溫馨的家 活動(dòng)五：：學(xué)生表演《家庭里發(fā)生的事》 提問(wèn)：從表演中你感受到了什么？ (教師概括)人人都有一個(gè)家，家是我們成長(zhǎng)的根基，家是一本誦讀不完的書(shū)，家是一篇寫(xiě)滿(mǎn)美好祝福的的詩(shī)文，家是一首溫馨動(dòng)聽(tīng)的歌曲，家是那樣平淡無(wú)奇，又是那樣令人魂?duì)繅?mèng)繞。 教師送給學(xué)生一首小詩(shī)： 《我愛(ài)我家》 爸爸+媽媽+我=我的家， 我的家，我的家，一個(gè)溫暖的家。 爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花； 爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花； 爸爸是藍(lán)天，媽媽是白云，我就是朝霞， 爸爸+媽媽+我=我的家。 祖國(guó)有數(shù)不清這樣的家， 我愛(ài)我，家更愛(ài)我的國(guó)家！ 目的：一位教育專(zhuān)家說(shuō)：“兒童不是一個(gè)充滿(mǎn)的罐子，是一顆需要點(diǎn)燃的火種?！? 由于這部分內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有感可發(fā)。詩(shī)歌起到的作用是是孩子們愛(ài)家的情感得更一步的升華。 以上內(nèi)容我選用由大到小的邏輯方法，既“民族——故鄉(xiāng)——家”幫助學(xué)生尋求歸屬感，并運(yùn)用大量視頻圖片、典型事例開(kāi)展各種活動(dòng)使學(xué)生都參與其中，樂(lè)在其中，順勢(shì)就突破了本課重點(diǎn)。 <五>小結(jié) 活動(dòng)六：看誰(shuí)總結(jié)的最好。 我們都是中華民族的一員，我們都有生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我們都是家庭的重要成員，其實(shí)我們都在群體中生活，在群體中享受溫暖，在群體中不斷成長(zhǎng)。 目的：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力，口頭表達(dá)能力更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 <六>擴(kuò)展性作業(yè) 同學(xué)訪談。以記者的身份去采訪自己的同學(xué)，看看他們對(duì)所在學(xué)校或班級(jí)的感情，了解他們的學(xué)?；虬嗉?jí)對(duì)他們生活和學(xué)習(xí)的重要性。 目的：這一課外活動(dòng)的安排，即溫習(xí)本課內(nèi)容又提高教學(xué)效益并為學(xué)習(xí)下一框內(nèi)容做好鋪墊。