七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教案 （新版）新人教版

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第二章　被子植物的一生 本　章　概　述 通過(guò)上一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了綠色植物的主要類群在綠色植物中，被子植物是種類最多、分布范圍最廣泛的類群，它們?cè)趯W(xué)生的生活中最為常見(jiàn)，與人類的關(guān)系也最密切。因此，教材在本單元第二章安排“被子植物的一生”，以被子植物為例，介紹植物的生命周期。 本章安排了三節(jié)：“種子的萌發(fā)”“植株的生長(zhǎng)”“開(kāi)花和結(jié)果” 這三節(jié)的內(nèi)容，是按照被子植物從種子萌發(fā)、植株生長(zhǎng)、開(kāi)花、傳粉、受精、形成果實(shí)、產(chǎn)生新種子這樣的生命活動(dòng)過(guò)程展開(kāi)的。被子植物的生命周期包括哪幾個(gè)階段，是本章教材首先要引導(dǎo)學(xué)生形成的重要概念。對(duì)被子植物生命周期的不同階段，教材既注意闡述其生命周期的整體性，又對(duì)不同階段的闡述有詳有細(xì)，從教材對(duì)知識(shí)內(nèi)容的介紹來(lái)看，種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過(guò)程、根的生長(zhǎng)、芽的發(fā)育都比較簡(jiǎn)略，開(kāi)花和結(jié)果以及植株的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽的內(nèi)容比較詳細(xì)。這樣詳略安排，是和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同內(nèi)容的要求層次一致的。在闡述被子植物生命周期各階段的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教材非常注意聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，關(guān)注有關(guān)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 本章安排了較多的探究活動(dòng)，包括2個(gè)探究、1個(gè)實(shí)驗(yàn)、1個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，以及1個(gè)需要學(xué)生動(dòng)手操作的觀察與思考，此外還有2個(gè)課外實(shí)踐。通過(guò)這些活動(dòng)，能使學(xué)生獲得關(guān)于被子植物種子的萌發(fā)、根的結(jié)構(gòu)、花的結(jié)構(gòu)，以及植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等的直接經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解有關(guān)知識(shí)，還能給學(xué)生以科學(xué)方法方面的啟迪，而且，由于這些活動(dòng)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，因此，還能提高學(xué)生運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。希望教師在教學(xué)時(shí)予以重視。 在第一節(jié)安排的兩個(gè)探究，“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”“測(cè)定種子的發(fā)芽率”，它們?cè)诳茖W(xué)方法的訓(xùn)練上各有側(cè)重?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”側(cè)重訓(xùn)練設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性?！皽y(cè)定種子的發(fā)芽率”側(cè)重訓(xùn)練抽樣檢測(cè)的方法。實(shí)驗(yàn)教材曾經(jīng)安排的“根的什么部位生長(zhǎng)最快”，考慮到其可行性不是很好，因而予以刪除?！坝^察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教材中是安排在“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這一章中的，因內(nèi)容調(diào)整移到本章?？紤]到植株的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽這一知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，比通過(guò)調(diào)查形成得出這一結(jié)論更合理，因此實(shí)驗(yàn)教材中的調(diào)查活動(dòng)“植物生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī)鹽”，改為演示實(shí)驗(yàn)“比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長(zhǎng)狀況”。第三節(jié)“開(kāi)花和結(jié)果”安排的觀察與思考活動(dòng)，也是一個(gè)需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)花的解剖觀察，可以了解花的組成部分及各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本章安排的2個(gè)課外實(shí)踐，都比較簡(jiǎn)便易行，活動(dòng)內(nèi)容也有利于學(xué)生在生活和生產(chǎn)中運(yùn)用本章所學(xué)習(xí)的知識(shí)，最好能利用課余時(shí)間，組織課外興趣小組開(kāi)展活動(dòng)。 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念。 被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花和結(jié)果、衰老和死亡。 適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。 種子完整、胚具有生命力、未處于休眠期是種子萌發(fā)所需要的自身?xiàng)l件。 種子中的胚是新植物的幼體，能發(fā)育成幼小的植株。 種子萌發(fā)的過(guò)程包括胚根發(fā)育成根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉等。 幼根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積的增大。 芽中分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成由幼嫩的莖、葉和芽組成的新的枝條。 植物生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是含氮的、含磷的和含鉀的無(wú)機(jī)鹽。 花的基本結(jié)構(gòu)包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等，雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊由柱頭、花柱和子房組成。 花粉從花藥中散放而落到雄蕊柱頭上的過(guò)程，叫做傳粉。 受精的基本過(guò)程包括：花粉落到柱頭上萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，花粉管伸長(zhǎng)穿過(guò)花柱進(jìn)入子房到達(dá)胚珠，花粉管中的精子向下移動(dòng)進(jìn)入胚珠內(nèi)部，與胚珠里面的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。 受精完成后，子房發(fā)育成為果實(shí)，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房里面的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚。 課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容 參考課時(shí) 第二章 被子植物的一生 5 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 2 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 1.5 第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 1.5 第一節(jié)　種子的萌發(fā) 知識(shí)目標(biāo)： 1．通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。 2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程。 能力目標(biāo)： 運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)并完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。 嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。 情感目標(biāo)： 通過(guò)參與種植、管理植物的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。 1．種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。 2．抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。 難點(diǎn)：種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。 一師一優(yōu)課　一課一名師　(設(shè)計(jì)者：　　　) 鞏固復(fù)習(xí)：菜豆種子與玉米種子的結(jié)構(gòu)？(PPT2) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越國(guó)以發(fā)生了大饑荒為由向吳國(guó)借一萬(wàn)石糧食，吳國(guó)以苛刻的條件答應(yīng)了，第二年，越國(guó)的糧食大獲豐收，在向吳國(guó)歸還糧食時(shí)，挑出顆粒飽滿的稻谷，全部煮熟曬干后如期還給吳國(guó)，吳王夫差看到越國(guó)的糧食顆粒飽滿，下令把越國(guó)歸還的稻谷發(fā)放全國(guó)各地播種，結(jié)果這一年吳國(guó)顆粒無(wú)收。(PPT3) 為什么越國(guó)歸還的糧食會(huì)導(dǎo)致吳國(guó)顆粒無(wú)收呢？種子萌發(fā)需要什么條件？(PPT4) 1．教師明確任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。 自主活動(dòng)一：閱讀分析教材P88～91內(nèi)容，回答學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。 自主活動(dòng)二：閱讀分析教材P91～93的內(nèi)容，回答學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。 2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)法。 3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。 4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。 1．兩人合作探究 學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。 2．小組合作探究 完成教材P89頁(yè)，“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”探究 問(wèn)題(1) ①對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？ ②你所在的小組想探究哪種環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？如何控制這種環(huán)境條件？ ③實(shí)驗(yàn)完后探究的結(jié)論是什么？ 完成教材P92頁(yè)，“測(cè)定種子的發(fā)芽率”探究 問(wèn)題(2) ①種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件有哪些？ ②測(cè)發(fā)芽率時(shí)，給種子提供什么樣的環(huán)境條件？ ③種子萌發(fā)后，子葉為什么變得干癟？ 通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生合作交流分析初步認(rèn)識(shí)到：(1)種子萌發(fā)需要環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。(2)學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(3)種子萌發(fā)的一般過(guò)程。 3．師生互動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生完成探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。(PPT5～8) 分析結(jié)果，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是：主要是胚是活的且完整，此外種子最好儲(chǔ)存時(shí)間短、度過(guò)休眠期。揭秘課前歷史故事的謎底。(PPT9～10) 引申：對(duì)照試驗(yàn)中的對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的區(qū)分。 引導(dǎo)學(xué)生完成探究“測(cè)定種子的發(fā)芽率 ”。(PPT11～12) 引申：抽樣檢測(cè)中要注意：①樣本的大小要合適。②要做到隨機(jī)性。③檢測(cè)方法要科學(xué)。 學(xué)生描述：種子的萌發(fā)過(guò)程——綠豆發(fā)芽記。(PPT13) 教師點(diǎn)撥、講解種子的萌發(fā)過(guò)程：種子萌發(fā)后，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。(PPT14～19) 4．教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng) 在探究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)) 1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？ 2．學(xué)生回答：(1)種子的萌發(fā)環(huán)境條件和自身?xiàng)l件有哪些？ (2) 如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：(PPT20～21) 　 1．鞏固訓(xùn)練一。(PPT22～25) 2．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。 學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。 3．鞏固練習(xí)三：完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。 完成本節(jié)學(xué)習(xí)情況記載與教學(xué)評(píng)價(jià)。 自我評(píng)價(jià) 過(guò)程與方法 教學(xué)效果 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 教學(xué)過(guò)程 中再優(yōu)化 優(yōu)化問(wèn)題 優(yōu)化方法 1 2 教學(xué)反思