七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》兩則教案 新人教版

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8.《世說新語》兩則 教學(xué)目標(biāo) 1.了解古代聰穎機智的少年兒童的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。 2. 了解劉義慶和《世說新語》。 3. 閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。 教學(xué)重難點 1.了解古代聰穎機智的少年兒童的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。 2.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入新課 自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。我們在小學(xué)五年級時就學(xué)過一篇《楊氏之子》，我們已感受到楊氏之子的機智、聰慧。今天，我們再次走進《世說新語》，感受兩位少年兒童的聰穎機智。 2、 作者簡介 劉義慶，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家?！妒勒f新語》，劉宋臨川王劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?！对佈愤x自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。 3、 朗讀課文、整體感知 （一）學(xué)習(xí)《詠雪》 1.題目解說：“詠雪”一詞有什么含義？ 明確：“詠雪”即歌詠白雪，歌詠落雪。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個人的文學(xué)功底和才華，尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。 2.讀課文，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。 譯：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 3.閱讀課文，概括事件發(fā)生的主要信息。 時間：寒雪日 地點：謝太傅家 人物：謝太傅、兒女（胡兒、謝道韞等） 事件：詠雪 家庭氛圍：融洽歡快輕松 結(jié)尾：補充謝道韞的身份（暗示作者贊賞謝道韞的才氣） 4.討論：用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛 紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？ 明確：一用“撒鹽空中”好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似基礎(chǔ)。 二用“柳絮因風(fēng)起”更好：柳絮給人春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊。 5.《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”營造了怎樣的氣氛？ 明確：營造了歡快輕松的家庭氣氛，這是一個充滿文化氣息的家庭。 6.回顧全文，概括文章主旨。 明確：這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機智。 （二）學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》 1.讀課文，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。 譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好中午時碰頭。正午已過，不見那個朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時正在門外玩。那人便問元方：“你父親在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦莻€朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了?！痹秸f：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦莻€朋友感到慚愧，就下車來拉元方(想討好他)，元方連頭也不回地走進自家的大門。 2.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？ 明確：是個不守信用，沒有時間觀念的人 3.元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？ 明確：“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮” 4.陳元方是一個怎樣的人？ 明確：聰明、勇敢、明理 （或）：懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿 5.元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。 明確：(1)客人既已認(rèn)錯，就應(yīng)原諒他，而元方“入門不顧”，弄得客人很尷尬。無地自容，這也算無禮。 (2) 對一個七歲的孩子不應(yīng)如此求全責(zé)備。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿的性格特征。 6.作者寫此文，意圖是什么？ 明確：①借元方責(zé)客之語，說明“信”和“禮”的重要性。 ②也贊揚元方的聰敏。 7.元方斥責(zé)“友人”無信，令你想起我們學(xué)過的《<論語>十則》的哪句話？ 明確：“與朋友交而不信乎？ ” 8.你從《陳太丘與友期》中得到什么啟示？ 明確：做人要講信用。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)大家一定學(xué)會了很多生活中的道理。誠信是一種美德，是一種修養(yǎng)，是人人必備的根本品質(zhì)。孟子曾這說過：“誠者，天之道也，誠之者，人之道也?！毕Ｍ蠹以诮窈蟮纳钪卸寄茏龅秸\信待人，將我們中華民族的傳統(tǒng)美德代代傳承。 五、板書設(shè)計 撒鹽空中差可擬 形似 詠雪 未若柳絮因風(fēng)起 意蘊 對話的背景：友人不至，太丘舍去 陳太丘與友期 　 對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答 　　　　　　　 對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧 六、作業(yè)布置 1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案。 教學(xué)反思 《世說新語》兩則一課是初中語文人教版新課標(biāo)七年級上冊第8課，在本課的教學(xué)過程中，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學(xué)知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 教學(xué)過程中注重和學(xué)生的課堂互動，使每位學(xué)生都能夠積極的配合老師講課，達到了很好的教學(xué)效果。