中考生物復(fù)習(xí) 第一單元 科學(xué)探究 學(xué)習(xí)探究教學(xué)設(shè)計(jì)

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教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 說出科學(xué)探究的一般過程。 過程與方法 運(yùn)用科學(xué)探究的方法。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 形成勇于探索的科學(xué)精神和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué) 重點(diǎn) 科學(xué)探究的一般過程。 教學(xué) 難點(diǎn) 科學(xué)探究的一般過程。 教學(xué)方法 討論法 教具 多媒體課件 板 書 設(shè) 計(jì) 第四節(jié) 學(xué)習(xí)探究 科學(xué)探究的一般步驟： 提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ↓ 表達(dá)交流←得出結(jié)論← 完成實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)探究 教學(xué)過程和師生活動設(shè)計(jì)： 一、定向質(zhì)疑 同學(xué)們，在生活中我們可能經(jīng)常遇到這樣的問題，比如“臺燈不亮了”，當(dāng)你遇到這樣的問題你是怎樣解決的呢？ 同學(xué)們積極發(fā)言，各抒己見，提出多種原因，小組討論制定查找原因的方案，并且進(jìn)行交流。 我們現(xiàn)在討論“臺燈為什么不亮了”的問題就是在進(jìn)行探究，探究是進(jìn)行科學(xué)研究的主要方法。今天我們就來學(xué)習(xí)科學(xué)探究。 二、引導(dǎo)探索 1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課本16頁中小明探究螞蟻食性的過程，了解探究的基本方法。 2.討論分析小明探究螞蟻食性的基本方法與過程。 教師引導(dǎo)分析：小明的探究活動是怎么開始的？ 教師總結(jié)：發(fā)現(xiàn)問題是科學(xué)研究的第一步，問題使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知解疑心理。教師抓住這一時(shí)機(jī)，提出緊扣主題的問題，使學(xué)生主動去探索。 提出問題后要做什么呢？小組討論后代表發(fā)言。 假設(shè)是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測，因?yàn)槭翘骄炕顒?，在被檢驗(yàn)之前，就屬于預(yù)測，既假設(shè)。 要檢驗(yàn)假設(shè)是否成立，再看看小明下一步是怎樣做的。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是探究性學(xué)習(xí)的核心。 播放課件（1）小明對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原則：可行性原則；設(shè)置對照原則；單一變量原則。幫助學(xué)生分析理解。 引導(dǎo)學(xué)生從小明探究螞蟻食性的過程，總結(jié)出科學(xué)探究的基本步驟。并按照順序填入教材的圖中。 教師強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的基本步驟： （1）提出問題（2）提出假設(shè)（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（4）完成實(shí)驗(yàn)（5）得出結(jié)論（6）表達(dá)交流 布置課后探究活動 從生活中尋找問題如：手表為什么停了？錄音機(jī)為什么不響了?家里養(yǎng)的花為什么萎蔫了？完成科學(xué)探究過程。并寫出探究報(bào)告。 結(jié)束語 科學(xué)探究離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心觀察，勤于思考就能通過科學(xué)探究的方法發(fā)現(xiàn)、解決許多生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，不斷學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。 聯(lián)系實(shí)際 1.科學(xué)探究的一般方法包括（ ）、做出假設(shè)、（ ）、完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、（ ）等六個步驟。 2.“黑面琵鷺目前是全世界只剩下數(shù)百只，這可能是人類濫殺的結(jié)果?！贝藬⑹鰧儆冢? ） A.推論 B.觀察 C.假設(shè) D.實(shí)驗(yàn) 3.（1）（甲）小民發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)浮動，仔細(xì)觀察很久，（乙）心想“這是生物嗎？”（丙）于是他取了一滴池水，作成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察，（?。┌l(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)原來是草履蟲。以上敘述中，哪一個屬于實(shí)驗(yàn)過程？（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 （2）以科學(xué)方法解決問題時(shí)，第一步是（ ） A.假設(shè) B.推論 C.實(shí)驗(yàn) D.觀察 設(shè)計(jì)理念： 科學(xué)的本質(zhì)是探究，學(xué)習(xí)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)也是探究。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模擬科學(xué)探究的過程，調(diào)動學(xué)生主動參與的意識，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。