九年級語文上冊 第二單元綜合測評卷

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九年級語文上冊 第二單元綜合測評卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列依次填入文段畫線處的句子,最恰當的一項是（ ） 一次次，酸棗樹在風雨中抗爭吶喊;一回回,它把云霧撕扯成碎片;它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以剛硬驅逐雷電遠避他方……，時時堅守著自己的崗位;，及時報告著八方信息;，召喚著，引導著,率領著大山里所有的草木們，從一個春夏秋冬奔向又一個春夏秋冬…… ①它像一位盡職的使者 ②它像一位勇敢的將領 ③它像一名忠誠的哨兵 A．②①③ B．③①② C．③②① D．①③② 2 . 依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是 ⑴但我多么想吃那些楊梅啊，平時我是最喜歡吃楊梅的啊，看來爸爸沒有忘記上星期的____。 ⑵今天笫一次看到果實如此______的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。 ⑶還有一個露臺突出在海上，朝晚可以____海景，盡夠欣幸了。 A．允諾豐碩領略 B．允許豐碩領會 C．允諾豐滿領會 D．允許豐滿領略 3 . 下列關于文學、文化常識的表述正確的一項是（ ） A．古代把星座稱作星宿。如《范進中舉》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”，句中的“文曲星”，按舊時迷信說法，指主管文運的星宿。 B．魯迅在《故鄉(xiāng)》《藤野先生》《孔乙己》等小說里塑造了個性鮮明的人物形象。 C．《我的叔叔于勒》作者是法國作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《悲慘世界》等，他與俄國的契訶夫和美國的歐亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。 D．《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》；《海燕》是蘇聯作家高爾基寫的“幻想曲”《海燕之歌》的結尾部分，原題為《春天的旋律》。 4 . 下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A．呼朋引伴花枝招展拙拙逼人翻來覆去 B．各得其所人跡罕至不求甚解人生鼎佛 C．渾為一談花團錦簇截然不同威風凜凜 D．煞有介事饑腸轆轆眾目睽睽小心翼翼 5 . 下列各句標點符號使用有誤的一項是（ ） A．是的，那是孤獨的雪；是死掉的雨；是雨的精魂。 B．大伙兒唱得很熱鬧的叫“金滿斗會”。 C．父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！” D．它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！ 6 . 下列加點字注音完全正確的一項是（ ） A．懲罰 (chnɡ)哺育（bǔ）鍥而不舍 (q） B．彷徨 (pnɡ)燕山（yān）迥乎不同 (jiǒnɡ) C．亙古（hnɡ）赫然 (h)鮮為人知 (xiǎn) D．澎湃（bi）字帖 (ti)慷慨淋漓（ɡi） 7 . 下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ ） A．南岳衡山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已 B．他平日一向沉默寡言，想不到在辯論會上竟侃侃而談，令人大吃一驚。 C．不要盯著別人的疤痕或瑕疵，也不要刨根問底地打聽，朋友間說的秘密不要透露給他人。 D．“朗讀者”播出后好評如潮，董卿精美的語言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。 8 . 下列句子中語病判斷和修改有錯誤的一項是（ ） A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（語病為“重復累贅”，刪除“獨自”。） B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（語病為“搭配不當”，應把“他的晚年”改為“晚年的他”。） C．由于長江流域連續(xù)干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。（語病為“搭配不當”，應刪除“給”。） D．有人認為央視《開心辭典》欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（語病為“邏輯錯誤”，把“研究和了解”改為“了解和研究”。） 二、現代文閱讀 閱讀下面的材料，完成下列小題。 （材料一） 如果你在百度上下載了1個G的ps視頻教程，然后又買了幾本ps書，又下載了幾個G的ps素材，你覺得你構建了你的ps知識體系了嗎？當然沒有。那什么是知識體系呢？識體系這個概念由兩個部分組成，一是知識，二是體系。體系，其實就是一個系統。那什么是系統呢？具有相互連接的整體才是系統，比如人體系統。沒有任何內在連接或功能的隨機組合體，不能叫做系統。比如一堆沙子，這些沙子之間沒有聯系，這些沙子組成的沙堆也沒有形成特定的功能，所以這堆沙子不能成為系統。 ——節(jié)選自大風號 （材料二） 知識之可怕，不僅僅在于它的“無限”，還在于某些知識的“無用”，而無用的知識往往“無聊”。知識一旦不成體系，就會雞零狗碎，雞零狗碎的知識對人而言，除了作為談資以供炫耀，基本無用。魯迅筆下的孔乙己，沾沾自喜于“茴字有四樣寫法”，今天很多學者的學問就是孔乙己式的學問，最多是個升級版。雞零狗碎的孔乙己最后只能偷雞摸狗，被人打折了腿，折了腿滿手是泥的孔乙己是無聊知識的活寫真，也是一味追求無聊知識的必然下場。我還見過報紙雜志電視臺等等舉辦的各類“知識競賽”，基本上屬于“無聊知識競賽”，比如什么某首歌出自哪張音樂專輯，哪個朝代的宦官可以娶妻等等。無聊的知識會讓人無聊，瑣碎的知識會讓人猥瑣。 孔子曾告誡子路：“知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā墩撜Z為政》）這話一般人都理解為“對待知識，知道的就說知道，不知道的就說不知道。”我一直懷疑孔子這段話何以如此膚淺，其實，孔子的真正意思是：對于“知識”，要分清哪些是我們必須知道的，哪些是我們不必知道的。必須知道的，就一定要知道（為知之），不必知道的，就丟在一邊（為不知）！ ——節(jié)選自鮑鵬山《警惕知識》（有刪改） （材料三） 但在知識大爆炸的年代，可用知識每4年增加一倍，每天都有新知識、新概念、新領域出現。在一個每天都有讀不完的書、每天都有新術語把你搞到一頭霧水的時代，我們該如何學習？ 顯然，如果你還在延用數千年來老套的讀書方法，那么你的舊船票登不上21世紀這艘大船。傳統以記住知識為核心的學習方法已徹底過時，因為你根本就記不過來。 你必須構建自己的知識體系，以應對今天層出不窮的新知識，避免在知識大爆炸年代手足無措。學習的目標不再是記憶知識，而是通過收集和過濾知識，進而洞察和理解知識，最終能運用知識。而知識要想有用，就必須成體系。東鱗西爪碎片化的知識最多幫你成為一個“知道分子”，被別人夸上一句：懂得真多，僅此而已。只有體系化的知識結構才能教導你思考問題，引導你洞察趨勢，指導你展開行動。 ——節(jié)選自網易 （材料四） 圖A 圖B （材料五） 讀書時期，有的孩子喜歡互相討論習題，這些孩子往往成績不錯，遇到新的問題也能舉一反三。做老師的明白這個道理，給學生一杯水，自己要有一桶水。那些喜歡討論習題、講解思路的孩子往往對知識的了解已經達到了一定的深度才能講得出來，說出自己看法或者親自動手的過程又會強化對知識的理解，觸類旁通，難以遺忘。這就是強調知識輸出的重要性，當我們把知識分享出去，我們會獲得更多的靈感，別人也會給我們很多反饋。這些靈感和反饋，本質也是知識，我們把這些靈感和反饋再收集起來，然后再加工，再搜索，再使用，再分享，形成一個螺旋上升的過程，以致不斷完善自己的知識體系。 ——節(jié)選自搜狐網 9 . 下列對材料相關內容的理解或推論有誤的一項是（ ） A．知識體系是一個由相互連接的知識點組成的知識系統。 B．對于孔子的觀點“知之為知之，不知為不知，是知也”，學者鮑鵬山一直持懷疑的態(tài)度。 C．傳統以記住知識為核心的學習方法已徹底過時，只有形成體系化的知識結構才能讓我們更好地適應信息化時代。 D．問答問題、研討、寫作都屬于知識輸出，也是很好的學習方法。 10 . 有同學說，材料二劃線句子有些繁瑣，刪去后更好。你是否同意這一說法？并說說你的理由。 11 . 為了更好地說明材料五劃線句子所反映的內容，你認為材料四中哪一張圖作為其補充依據更合適？并說明理由。 12 . 以上五則材料雖然出處不同，或說明或議論，但他們之間也存在一定的邏輯關系。請分析編者這樣安排材料順序的意圖。 閱讀下面的文字，完成后面小題。 騎自行車翻山越河 ①三十年前,我父母用開菜園換來的錢,買了第一輛永久牌黑色二八式自行車。父親很快就學會了騎車,總掛兩只菜籃子在后座兩邊去趕集。 ②我們常順著大路練習騎車。田野中間的大路用沙土夯成,兩邊向路中央爬出絆根草,夏天的暴雨,會在路邊上咬出大小坑,但在坑與坑之間,會有一條曲折如蛇的“路中路”,打足氣的輪胎啃嚙路面,沙沙響,像小牛吮奶,蠶吃葉,蛇蛻皮。更妙的,是在田野間豬小腸一般的小路上騎行,小路油光水滑,沒有水凼,可以順風騎得飛快,南風吹在麥巷里,吹在濕汗淋淋的背脊與頭發(fā)上。青蛙蚱蜢固然是嚇得慌不擇路,狗之前總是不很耐煩地跑在我們前頭,現在看著自行車上的小主人,望塵莫及自愧不如。 ③父親覺得我可以上路與他一起去賣菜了。那一年我們在菜園里種了很多土豆,如果不及時賣掉,它們就會毫不客氣地長出紫芽。我和父親聞雞起床,將土豆掛在車后座上,父親用的是從鄰居大伯那里借來的飛鴿自行車。兩袋土豆加起來一百多斤,并不比人輕。土豆兩角錢一斤,馱到涂家河集賣完,可賺二十元錢,這在當時并不是小數字,所以我?guī)е鼈凃T行在小澴(hun)河堤的杉樹林巷里的時候,覺得一顆一顆土豆,比天上的星辰還要金貴。星光照夜路,并不夠用,打手電筒騎車,也不可能。父親熟門熟路,他知道十里八鄉(xiāng)的每一道溝,每一道坎。我在后面緊緊跟著,可我畢竟是一個騎車賣菜的生手啊!終于有一次,我騎車沖出堤面,一頭栽到了漆黑的杉樹林里。如果不是一棵好心的杉樹果斷將我攔住,我會飛跌進星光下的小澴河,趁勢將兩袋土豆洗得干干凈凈吧。電光石火間,車卡在樹干叢中,我的身體由龍頭前面翻滾下來,落在地面。杉樹的針葉將臉面與手臂刮得生疼。父親將車慢慢地往地上一攤,反身跑下堤,慢慢地將我由地上拉起來,一邊捏遍我的身子,一邊問我疼不疼。看見我沒事,他拍了拍我身上的塵土,扶起車子又出發(fā)了。 ④第二年我考上了城里的中學。父親給我買了一件新襯衣,還將自行車送給我,不是舍不得買新車,他是覺得舊車沒人偷。星期六的晚上,下了課,我常常一個人騎自行車,沿著澴河大堤回家。筆直的河堤,堤下是垂柳、水杉與白楊,黃昏漸闌,澴河清碧如帶,世界開闊明凈。二十里路,一個多小時,汗流浹背回到家,吃母親留好的夜飯,在破舊的木床上小睡幾個鐘頭,天不亮,又起床騎車回去趕周日早上的功課。十四五歲少年的精力,大鬧天宮都夠用,不是嗎? ⑤有一次,我騎出城。歸心如箭,自然也是車行如箭,聽任蚊蚋陣陣撲打在臉上。離城已遠,腳下失力,咯噔一響,我心說不好,果然是鏈條斷掉了。如是是現在,我更愿意推著自行車,在月色朦朧的秋夜,走在楊柳風里,一步一步地走回故鄉(xiāng),是的,我愿意?？墒侨昵?恨不得長出翅膀的我……我沮喪地推著車,失瑰落魄,汗水流入眼里,稻芒一般刺疼。堤外有個楓楊掩映的村莊,晚炊的煙氣已經消散,油燈一盞盞滅掉。天上,月亮一會爬進云里,一會又漏出慘淡的光輝,大地模糊一片。我鼓足勇氣將車推下堤坡,敲開了一戶還留著燈的人家。我印象中,那個取來釘錘、老虎鉗與扳手,蹲在堂屋外面幫我接鏈條的大叔,長臉膛,短頭發(fā)。我舉著他家的柴油燈,照著他敲敲打打。其實我自己也會,他堅持要幫我接。接好鏈條后我道謝,急急忙忙往家趕,還是晚了,母親已經打著手電筒等在村口。 ⑥我到遠方的城市讀書工作結婚后,乘公汽,坐地鐵,自己開車,整日奔走；忙孩子,忙事業(yè),忙生活,馬不停蹄。故鄉(xiāng)已經離我越來越遠,三十年前的光陰也沉睡在腦海深處。只是在周末,我會騎著兒子的那輛公爵自行車去沙湖公園逛逛。那時候就會想起那一輛黑色永久車,人生中的第一輛車,想起我養(yǎng)過的牛、豬、雞,它們現在在哪里?我曾憑借著它們生活在家鄉(xiāng)。 ⑦翻山越河的少年時代,我特別不能忘記澴河堤下的那盞油燈。海子詩里講，“陌生人我也為你祝福,愿你有一個燦爛的前程?！蔽揖褪潜挥蜔糇８＿^的那個陌生人?妻子是我的高中同學,婚后我曾隨她回她老家,那天我驚訝地發(fā)現,澴河堤下有個楓楊掩映的村莊,赫然就是許多年前的惶惶秋夜,我決心下堤修車的那個村子…… (選自2016年5月8日《文匯報》,作者舒飛廉,有刪改) 13 . 圍繞以前騎自行車,作者主要寫了哪幾件事? 14 . 第②段對“青蛙蚱蜢”和“狗”的描寫用了哪兩種修辭手法?這些描寫有什么作用? 15 . 結合第③段內容簡要分析“父親”的形象。 16 . （甲）（乙）兩個片段都寫了月亮,請分別說一說月亮的特點,以及這樣寫的用意。 （甲）堤外有個楓楊掩映的村莊,晚炊的煙氣已經消散,油燈一盞盞滅掉。天上,月亮一會爬進云里,一會又漏出慘淡的光輝,大地模糊一片。 (舒飛廉《騎自行車翻山越河》) （乙）我說:“你們說,月亮是個什么呢?” “月亮是我所要的。”弟弟說。 “月亮是個好。”妹妹說。 我同意他們的話。正像奶奶說的那樣:它是屬于我們的,每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。 (賈平凹《月跡》) 17 . 文章結尾寫妻子老家有個“楓楊掩映的村莊”就是“我”當年決心下堤修車的村子,這樣寫有什么作用? 閱讀下文，回答問題。 我在第三棵樹下等你 ①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天9點就到學校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。 ②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清?！? ③后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。 ④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。 ⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！ ⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。 ⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應。 ⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。 18 . 請用簡潔的語言概括文章的內容。 19 . 第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？ 20 . 閱讀全文，分析句子“他如釋重負地說……”中“如釋重負”的表達效果。 21 . 揣摩最后一句，結合全文，從內容和結構上分析其在全文中的作用。 22 . 閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你是否也有類似的經歷，請聯系實際，談談你所理解的父母（親人）的愛。 三、綜合性學習 23 . 選擇正確的答案填空（只填序號） 我要高聲贊美白楊樹! （1）從句子成分看， “贊美”是__________（A主語　B謂語　C賓語 D定語 E狀語 F補語） （2）從句子語氣看，這個句子是_________（A陳述句　B疑問句　C祈使句 D感嘆句 ） 24 . 請從下圖中任選一幅，描述圖片內容并結合標題闡述你的感情。 圖一：沉醉圖二：逝者如斯夫 ____________________________________________________________________________ 四、作文 25 . 從下面兩個題目中任選一題，按照要求寫一篇文章。 題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。 生活中，只要你用心思考，用情回憶，在你成長的每個階段均有過這樣或那樣的故事,這些故事一定蘊藏有讓你動心的“真實與感動”。譬如，心情不好時，天不一定要下雨;有了好事，太陽公公也不必笑得更燦爛;當你跌倒時，也不一定會受傷…… 生活只要有了“真實與感動”，你就會活出真真實實的你自己，你的成長才有了更多的詩意。 要求：請圍繞“真實與感動”的話題，寫一篇作文。字數不少于600字，文體自選(詩歌除外)，題目自擬。文中不得出現你所在的學校校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。 題目二：我為___ _點贊 要求：請將題目補充完整，寫一篇字數不少于600字的作文，立意自定，文體自選(詩歌除外)。文中不得出現你所在的學校校名,以及教職工、同學和本人的真實姓名。 第 10 頁 共 10 頁