河北省南宮市七年級語文上冊 第4課 古代詩歌四首課件 新人教版.ppt

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qio,b,ji,dn,sǒng,zh,到達(dá)，登上,聳立,降職,旅人前行的路,夜將盡未盡之時(shí),形容悲傷到極點(diǎn),預(yù)習(xí),3．按要求默寫填空。(1)《觀滄海》中表現(xiàn)詩人博大胸懷的詩句是：__________，________；__________，___________。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借明月表達(dá)對朋友的思念與牽掛的詩句是：_________________，_____________________。(3)《次北固山下》中蘊(yùn)含哲理的詩句是：___________，___________。(4)《天凈沙秋思》中點(diǎn)明主旨的句子是：_________，____________。,日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里,我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西,海日生殘夜,江春入舊年,夕陽西下,斷腸人在天涯,預(yù)習(xí),詩=詩歌?,中國古代稱不合樂的為詩，合樂的為歌，現(xiàn)在一般統(tǒng)稱為詩歌。我們所熟知的詩、詞、曲都可以稱為詩歌。,作者,曹操（155－220），字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。代表作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。,觀滄海,東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。,ji,dn,sǒng,zh,s,分析詩義,1、全詩是圍繞哪個(gè)字展開的？“觀”“觀”統(tǒng)領(lǐng)全詩，是本詩的線索，以“觀”展開，寫登山所見所思。,分析詩義,2、東臨碣石，以觀滄海交代觀海的地點(diǎn)，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景象盡收眼底。以下描寫由此拓展開來。,分析詩義,3、“水何澹澹，山島竦峙”是近觀還是遠(yuǎn)觀？遠(yuǎn)觀景物，有動(dòng)有靜這兩句是寫從碣石山上眺望滄海的情形，渲染出大海蒼茫的氣勢。,分析詩義,4、樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起畫面由靜轉(zhuǎn)動(dòng)。草木與波濤，是實(shí)寫。大海有不但驚人的力量和宏偉的氣象，草木又烘托出大海的生氣勃勃。使人感到大海不但浩瀚壯闊，而且美麗動(dòng)人。,分析詩義,5、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里這四句是全詩的高潮與主旨。作者借助奇特的想象、運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣慨，開闊的境界表達(dá)了曹操的博大胸懷和統(tǒng)一天下的雄心壯志。,分析詩義,6、詩文中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？“水何澹澹-洪波涌起”：現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景“日月之行-若出其里”：想像中的虛景,分析詩義,7、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里,,觀滄海,東臨碣石以觀滄海,水何澹澹山島竦峙,樹木百草秋風(fēng)洪波,日月出其中星漢出其里,交待觀海方位地點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文,動(dòng)靜相襯，顯示海的遼闊和威嚴(yán),靜動(dòng)相配，顯示海的驚人力量宏偉氣勢,想象大海吞吐日月的氣概,,實(shí)寫海之宏偉,虛寫海之氣概,點(diǎn)題,表達(dá)作者的昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，雄心壯志和博大胸懷,作者,白居易（772-847），字樂天，晚年號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被稱為“詩魔，著有《白氏長慶集》。代表詩作有《長恨歌》、《琵琶行》、《新樂府五十首》等。,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白,楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。,1．詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？,楊花、子規(guī)、明月(兩個(gè)即可),2．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。,示例一：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。示例二：奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：情景交融(或以景傳情、借景抒情)，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情。,作者,王灣，生卒年不詳，唐代詩人。,“次”：停宿、停泊北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。被稱為“天下第一江山”,分析詩義,1、客路青山外，行舟綠水前“客路”點(diǎn)明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍,分析詩義,2、潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸春潮上漲，與岸齊平，江面變得開闊無比；和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像掛在高遠(yuǎn)的江天?！皟砂堕煛迸c“潮平”，“一帆懸”與“風(fēng)正”均有因果關(guān)系?！帮L(fēng)正”不是風(fēng)大，而是風(fēng)向風(fēng)力恰到好處。這兩句詩展現(xiàn)了平野開闊、大江直流、波平浪靜的風(fēng)景。,分析詩義,3、海日生殘夜，江春入舊年當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。,海日生殘夜，江春入舊年,把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)?！吧弊趾汀叭搿弊?jǐn)M人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。寫出舊事物中蘊(yùn)含蘊(yùn)含新事物的理趣。流露出作者樂觀、積極、向上的感情。,分析詩義,4、鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。鄉(xiāng)書”、“歸雁”與開頭的“客路”、“行舟”呼應(yīng)，表現(xiàn)出詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。,次北固山下,,青山外綠水前,潮平岸闊風(fēng)正帆懸,生殘夜入舊年,鄉(xiāng)書歸雁,船上想象，暗含奔波之勞，點(diǎn)題,船上所見,寫景點(diǎn)時(shí)令，時(shí)間過得太快,直抒思鄉(xiāng)之情,,江南春早游子思鄉(xiāng),作者,馬致遠(yuǎn)（1250-1321），字千里，號東籬。元代著名戲劇作家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。,元曲,元曲是盛行于元代的一種文藝形式，包括雜劇和散曲。“天凈沙”是這首散曲的曲牌名。,天凈沙秋思,枯藤/老樹/昏鴉。小橋/流水/人家。古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。,分析詩義,1、曲中描寫了哪幾種景物？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽,分析詩義,2、枯藤老樹昏鴉渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游于無家可歸之意,分析詩義,3、小橋流水人家幽雅恬靜的畫面與前句形成鮮明的對照，更加引動(dòng)游子的鄉(xiāng)思。一切景語皆情語，“小橋流水人家”是以樂景寫哀情，反襯離人思鄉(xiāng)的愁緒。,分析詩義,4、古道西風(fēng)瘦馬古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。,分析詩義,5、夕陽西下，斷腸人在天涯作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。,分析詩義,6、這首元曲的寫景抒情有何特點(diǎn)？將孤立的客觀景物巧妙連綴，寓情于景，渲染氣氛。最后一句是點(diǎn)睛之筆，透露了詩人思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的悲涼情懷。,天凈沙秋思,,寫景：,敘人：,枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬,斷腸人在天涯,,景物烘托白描勾勒孤寂愁苦,【甲】鄉(xiāng)愁(節(jié)選)后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭【乙】天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。,課外閱讀,1．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但【甲】【乙】兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象?！炯住吭娂耐性卩]票、船票、_____、_____等對應(yīng)物上，【乙】詩則寄托在枯藤、老樹等對應(yīng)物上?！炯住俊疽摇績墒自姸际惆l(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了_________。2．品讀【甲】【乙】兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談?wù)勑蕾p的理由。最欣賞的句子：______________________________欣賞的理由：_____________________________________________________________________________________________________,墳?zāi)?海峽,家國之思,示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。,“淺淺的海峽”和人們渴望早日團(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情。,課外閱讀達(dá)標(biāo),3．放飛思緒，想象【甲】詩中的“我”，跪在母親的墳前會(huì)想些什么？【乙】詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會(huì)說些什么？“我”的心理活動(dòng)：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴：父親、母親，兒子回來了，你們的身體可好？兒子在外真的很想你們。,