人教九上教案第一單元4 你是人間的四月天

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4你是人間的四月天 教學(xué)目標(biāo) 課題 你是人間的四月天 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 了解詩(shī)人的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及本詩(shī)的寫(xiě)作背景，朗讀詩(shī)歌，注意朗讀節(jié)奏。 過(guò)程與方法 品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，把握詩(shī)人的情感，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀(guān) 理解詩(shī)歌的主題，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和繪畫(huà)美，接受詩(shī)歌的熏陶。 課前準(zhǔn)備 課 前 預(yù) 習(xí) 作者簡(jiǎn)介 林徽因（1904—1955），福建閩侯（今福州）人，建筑學(xué)家、文學(xué)家。林徽因與丈夫梁思成研究中國(guó)古代建筑，獲得巨大的學(xué)術(shù)成就。曾參與中華人民共和國(guó)國(guó)徽、人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)工作。在文學(xué)方面，她從事散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等的創(chuàng)作。她的詩(shī)多以個(gè)人情緒的起伏和波瀾為主題，探索生活和愛(ài)的哲理，詩(shī)句委婉柔麗，韻律自然。代表作有《你是人間的四月天》《九十九度中》等。 寫(xiě)作背景 關(guān)于這首詩(shī)的創(chuàng)作意圖有兩種說(shuō)法：一種是詩(shī)人為悼念徐志摩而作，表達(dá)對(duì)他深切的懷念之情；一種是詩(shī)人為兒子梁從誡而作，表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)和兒子的出生給自己帶來(lái)的喜悅與希望。梁從誡在《倏忽人間四月天》中說(shuō)：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》這首詩(shī)是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)這件事?！? 讀準(zhǔn)字音 輕靈（línɡ） 娉婷（pīnɡ） 鮮妍（yán） 冠冕（ɡuān miǎn） 呢喃（nán） 辨清字形 理解詞語(yǔ) 娉婷：形容女子的姿態(tài)美。 鮮妍：鮮艷美麗。 冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。 呢喃：形容燕子的叫聲。 教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 有這樣一種美麗，逾越漫長(zhǎng)的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過(guò)激蕩的暗流，徜徉在歲月的長(zhǎng)河。她走過(guò)北平的塵煙，穿過(guò)康橋的夜霧，遙望遠(yuǎn)方時(shí)，便落進(jìn)徐志摩的詩(shī)頁(yè)；她著一件青衫，在古雅的廟店，低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙；她與哲學(xué)泰斗金岳霖的情誼被贊為“人與人關(guān)系最真最美最崇高的境界”。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。 她是一位才華橫溢的詩(shī)人，一個(gè)入木三分的評(píng)論家，更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國(guó)現(xiàn)代歷史上集才學(xué)、智慧、美貌于一身的林徽因。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩(shī)歌——《你是人間的四月天》。 新課展開(kāi) 【初讀課文，整體感知】 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，在教師引導(dǎo)下，了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。 【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】 同桌交流，概括每一節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。 第一節(jié)：愛(ài)如四月天里的光艷輕靈。 第二節(jié)：愛(ài)如四月天里的柔和恬靜。 第三節(jié)：愛(ài)如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)。 第四節(jié)：愛(ài)如四月天里的新鮮柔嫩。 第五節(jié)：愛(ài)如四月天里的溫暖纏綿。 【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】 1.品讀詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈/在春的光艷中交舞著變。 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合：“點(diǎn)亮”“春的光艷”，這些詞語(yǔ)，不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來(lái)?yè)]灑，有點(diǎn)像繪畫(huà)中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。 2.理解下面詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 “你是四月早天里的云煙，/黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前?！? “云煙”直接是狀態(tài)的描寫(xiě)，若隱若現(xiàn)渺渺茫茫；“黃昏”看似暗淡實(shí)則隱喻了溫暖，因?yàn)樗竺婢o跟著的是“風(fēng)的軟”而“星子在無(wú)意中閃”承續(xù)“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動(dòng)態(tài)感，給我們一種靈動(dòng)的審美體驗(yàn)。 3.怎樣理解本詩(shī)出現(xiàn)了十二個(gè)“你”字，有什么作用？ 十二個(gè)“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用，在詩(shī)歌運(yùn)行的過(guò)程中，“你”字的每一次出現(xiàn)，就像樂(lè)隊(duì)演奏中的節(jié)點(diǎn)，以“頻率”的方式突出了“我”的指向，這是一種形式美感與內(nèi)容美感的深層次結(jié)合。 【感悟精彩句子】 1.理解第三節(jié)詩(shī)美的畫(huà)面。 “你”的愛(ài)卻美而不嬌，艷而不俗，那“月圓”的“莊嚴(yán)”與“天真”，顯出愛(ài)的深刻與厚重，淳樸與大氣。 2.理解第四節(jié)詩(shī)的色彩美。 直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白蓮，這種色彩溫醺的鵝黃與柔軟潔凈的白蓮要與詩(shī)人的聲音共鳴，組成呢喃與笑聲，才更加美好。 【把握文章主旨】 詩(shī)歌借景抒情，借溫暖明媚、充滿(mǎn)生機(jī)與希望的四月天，展現(xiàn)愛(ài)之深、情之切、意之密，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)的贊頌。 寫(xiě)作方法運(yùn)用 【深入研讀，探究方法】 1.建筑美。 這首詩(shī)共五節(jié)，每節(jié)有三行，句子勻整而和諧，給人一種建筑美。此外，詩(shī)歌還選用房梁這一意象，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與建筑意象的和諧組合，形成詩(shī)歌的建筑美。 2.音樂(lè)美。 詩(shī)歌的音樂(lè)美主要體現(xiàn)在句式和韻律上。例如，在句式上，“你是……”與“……你是”交錯(cuò)出現(xiàn)，既避免了句式上的單一和呆板，又使詩(shī)歌富有跳躍感和音樂(lè)性；在韻律上，詩(shī)題是“你是人間的四月天”，詩(shī)歌第一句點(diǎn)題，最后一句又有照應(yīng)，加上詩(shī)歌押“an”韻、“你”字反復(fù)出現(xiàn)，使得整首詩(shī)圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，具有回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美。 3.繪畫(huà)美。 詩(shī)歌運(yùn)用了云煙、星子、百花、圓月、燕等意象，讓讀者聯(lián)想到一幅幅充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面。讀者似乎可以看到云煙星空?qǐng)D、月夜花開(kāi)圖、花開(kāi)燕語(yǔ)圖等美麗的畫(huà)面，這些畫(huà)面將情與景交融起來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人的情感。 【方法活用，片段作文】 學(xué)習(xí)本詩(shī)比喻的寫(xiě)作手法，將要表達(dá)的情感賦予一定的意象。創(chuàng)作一首小詩(shī)，也通過(guò)自己的聯(lián)想將情感的抒發(fā)賦予一定的意象。 教學(xué)板書(shū) 課后反思 這首詩(shī)有著美的意象、美的靈魂。但是因詩(shī)意朦朧，再加上詩(shī)人離我們太久遠(yuǎn)，所以教讀這首詩(shī)，從詩(shī)人和背景入手開(kāi)始，讓學(xué)生在了解詩(shī)人及詩(shī)歌創(chuàng)作的背景之后，再理解詩(shī)歌中意象的象征意義，理解詩(shī)人借助這些意象表達(dá)的情感，就簡(jiǎn)單多了。在教學(xué)中，還需要注意對(duì)詩(shī)歌的吟誦和反復(fù)的誦讀，這對(duì)學(xué)生理解詩(shī)意有著積極的推動(dòng)作用。