語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《定風(fēng)波》

語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《定風(fēng)波》,定風(fēng)波,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《定風(fēng)波》,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,風(fēng)波 定風(fēng)波,蘇 軾,《東坡志林》說(shuō)：「黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買(mǎi)田其間，因往相田?！雇局杏鲇辏銓?xiě)出這樣一首詞來(lái).,三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余不覺(jué)。已而遂晴，故作此。,莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。,不要去聽(tīng)雨點(diǎn)子穿過(guò)樹(shù)林打在樹(shù)葉上的聲音，不妨一邊舒適地吟詩(shī)、長(zhǎng)嘯，一邊慢慢地走去。,竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕！一蓑煙雨任平生。,拄著竹杖，穿著草鞋，比乘馬還要來(lái)得輕便。這雨有甚么可怕？雖只有一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨都不在意.,料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。,帶著寒氣的春風(fēng)將我的醉意吹醒了，微微感到點(diǎn)冷。 雨后放晴，前面山頭上的夕陽(yáng)普照， 好似在招手歡迎我。,回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。,回頭望望剛才遇雨的地方，真是晴雨無(wú)常！回去吧，不管風(fēng)吹雨打也好，陽(yáng)光四照也好。,詞中記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事. 上闋寫(xiě)途中遇雨的情景。 下闋寫(xiě)雨過(guò)天晴后的心理感受,從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)怎樣的形象？,從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂(lè)觀形象,,請(qǐng)你從以小見(jiàn)大的角度來(lái)賞析“一蓑煙雨任平生”,詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)冒雨，從容前行。表達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情，并且由眼前的風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而不畏坎坷淡泊超然的情懷。,詞中 “回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”是詞的點(diǎn)睛之筆，語(yǔ)含雙關(guān)，結(jié)合全詞，談出你的看法！,“風(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境。,有人評(píng)價(jià)這首詞“即景生情，緣事談理”（因自然現(xiàn)象和所經(jīng)歷的事情，表達(dá)思想感情，闡發(fā)人生哲理）。請(qǐng)就此談?wù)勀愕睦斫狻?有人評(píng)價(jià)這首詞是“于簡(jiǎn)樸中見(jiàn)深意”聯(lián)系全詞，談?wù)勀愕目捶ā?詞中記敘了途中遇雨的生活小事，描寫(xiě)了“春風(fēng)”“山頭斜照”等雨后天晴等的平常自然之景，但在這些簡(jiǎn)樸的描述中卻表現(xiàn)了無(wú)論人生遭遇多少風(fēng)雨苦難，不要苦惱，不要被它嚇倒，只要坦然相對(duì)，一切風(fēng)雨苦難都將成為過(guò)去。,從這首詞中你還得出怎樣的人生思考？,1.陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 2.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 3.打擊只會(huì)讓我們堅(jiān)強(qiáng)！ 4.禍兮福所倚，福兮禍所伏。,偉大的靈魂在艱苦的跋涉，無(wú)聲的探索，無(wú)歌無(wú)喜，無(wú)風(fēng)無(wú)雨。 詞人用象征手法，寫(xiě)出──在突如其來(lái)的政治風(fēng)雨面前，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。從歷史和磨難中走來(lái)，在穿林竹葉聲中吟嘯徐行，不避崎嶇，走入安寧，走入心靈的坦途，在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。,沒(méi)有黃州被貶，一道天光就不能射向天際！ ——余秋雨,