語文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：邊城

語文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：邊城,語文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：邊城,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,邊城 邊城,教學(xué)目標(biāo),作者介紹,內(nèi)容分析,新課導(dǎo)入,拓展訓(xùn)練,課堂小結(jié),,,新課導(dǎo)入,,,,作家作品,沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人，現(xiàn)代著名小說家。素有“文體作家”的美譽(yù)，也被稱作“新文學(xué)界的魔術(shù)家”。他的代表作有中篇小說《邊城》、長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)河》等。,,教學(xué)目標(biāo)：,1．通過討論、分析人物性格特征，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手法進(jìn)行人物形象刻畫。 2．咀嚼、品味作品語言，學(xué)生在感受沈從文獨(dú)特的本色語言風(fēng)格的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成質(zhì)樸作文的習(xí)慣。,,任務(wù)一： 閱讀文本第六部分，梳理故事情節(jié),◆與賣皮紙的人的爭(zhēng)持； ◆追憶兩個(gè)端午節(jié)； ◆迎親； ◆祖孫兩人的日常生活。,,,任務(wù)二： 研讀文本，分析人物形象,祖父：自尊自愛，樂觀曠達(dá)，寬厚仁慈，善 解人意。,翠翠：天真善良，溫柔清純，與外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至；情竇初開，感情純潔真摯。,,,任務(wù)三：欣賞本文的語言,翠翠說：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架！” 祖父就說： “他送我好些錢。我才不要這些錢！告他不要錢，他還同我吵，不講道理！” 翠翠說：“全還給他了嗎？”,,翠翠：爺爺，我還以為那人偷你的東西，跟你打架了呢？ 爺爺：嗨，他給了我很多錢，我可不要這些錢！都跟他說了不要錢的，他還要跟我吵，真不講道理！ 翠翠：那你全還給他了嗎？ 爺爺：沒有，禮輕仁義重，我留下了一個(gè)，因?yàn)槲医o了他一把煙葉，那煙葉可以保證他一直吃到筸城呢！,,,語言風(fēng)格：,——親切、溫馨，不加雕琢，有一種清新別致的自然美。,,拓展訓(xùn)練（一）,閱讀提示中有這樣一段：“通過祖孫兩人日常生活的敘述，表現(xiàn)了湘西普通人自然純樸的生活，描繪出一幅未被現(xiàn)代都市商業(yè)文明污染的世俗風(fēng)情畫。”你從文本中哪些信息里能夠讀得出來？,,,拓展訓(xùn)練（二）,《邊城》是沈從文的代表作，也是一部有爭(zhēng)議的作品。有人認(rèn)為《邊城》是“證明人性皆善的杰作”，是一首優(yōu)美的田園詩；有人認(rèn)為它無視當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“有意無意地回避尖銳的社會(huì)矛盾”。而作者自己卻說，“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’”，“主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行”。讀了這篇小說，你是如何看這部作品的？,,課堂小結(jié)： 1.人物描寫：語言，動(dòng)作，肖像， 神態(tài)，心理活動(dòng) 2.語言風(fēng)格：本色自然，不加雕琢,,謝謝大家！,,