兒童玩具的特點(diǎn)

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第五章 兒童玩具 第一節(jié) 0～ 1歲兒童的玩具 ? 兒童一出生就具有對(duì)外界事物的反應(yīng)能力，在環(huán)境刺激及教育作用的影響下，感知覺(jué)、動(dòng)作等生理心理活動(dòng)得到迅速的發(fā)展。 一、 0～ 1歲兒童玩具的特點(diǎn) 1. 嬰兒出生后的第一年，運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)育比其他年齡快。 ? 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)逐步完善。眼能由視力集中到隨物移動(dòng)，頭能轉(zhuǎn)向聲源。 ? 手的動(dòng)作從能摸物體、抓握、搖動(dòng)、敲打玩具，到擺弄物體等不斷發(fā)展。 ? 全身動(dòng)作從仰臥轉(zhuǎn)向側(cè)臥和俯臥，直到翻身，學(xué)會(huì)爬行；從稍坐到坐穩(wěn)，從扶站、獨(dú)站到能獨(dú)立行走。獨(dú)立行走為擴(kuò)大眼界創(chuàng)造了良好的條件，加強(qiáng)了兒童認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏哪芰Α? 這個(gè)年齡段孩子身心健康的發(fā)展，除了母親愛(ài)的撫摸、哺喂、生活上的照管外，應(yīng)該讓他自由活動(dòng)，不要束縛他的手腳。從看、聽(tīng)、啃咬、玩弄玩具中發(fā)展他的感知覺(jué)、動(dòng)作等。他會(huì)從凝視玩具的色彩、形狀，傾聽(tīng)和諧悅耳的聲音等反應(yīng)敏銳的感覺(jué)，迅速發(fā)展到對(duì)外界事物的感知覺(jué)。 2. 0～ 1歲兒童玩具的特點(diǎn) ? 顏色鮮艷、明快 ? 造型簡(jiǎn)單、清晰 ? 形狀、顏色、大小對(duì)比強(qiáng)烈 ? 樣式引人注目 ? 能懸掛、慢慢移動(dòng)和搖動(dòng)、能發(fā)出悅耳的聲音。 ? 容易引起兒童的反應(yīng) ? 能鼓勵(lì)兒童看、聽(tīng)、吸吮、抓握、撫弄，并能持續(xù)吸引兒童的興趣 ? 表面光滑、無(wú)棱角，材料安全、無(wú)毒。 二、 0～ 1歲玩具舉例 1. 發(fā)展視覺(jué)的玩具 ? 以懸掛玩具為主，用紙、綢、塑料等制成的燈籠、彩花、掛人、氣球、吹塑玩具等。 ? 作用：訓(xùn)練兒童視力集中和視線隨物移動(dòng)，練習(xí)眼的活動(dòng)，逗引兒童情緒愉快 。 2. 發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的玩具 ? 帶有聲響的玩具，如八音盒、八音響棒，各種嘩鈴棒、手搖鈴、撥浪鼓。 ? 帶響的形象玩具，如橡膠或軟塑的各種能控響、搖響的小動(dòng)物，小人，小鳥(niǎo)等形象玩具，能拉響的各種懸掛玩具等。 ? 作用：培養(yǎng)兒童聽(tīng)力集中及對(duì)聲響的反映，使情緒愉快，也可以同時(shí)發(fā)展視覺(jué)，邊聽(tīng)邊看。 3. 發(fā)展動(dòng)作的玩具 ① 訓(xùn)練手臂動(dòng)作的玩具 ? 搖棒、嘩鈴棒、撥浪鼓、各種較大 的 環(huán)狀玩具、拉串。 ② 練習(xí)翻身、爬行動(dòng)作的玩具 ? 不倒翁、各種形象玩具。 ? 作用：翻身和爬行是兒童學(xué)會(huì)全身動(dòng)作的主要內(nèi)容，動(dòng)作較復(fù)雜又相互協(xié)調(diào)，是這一時(shí)期兒童身心發(fā)育階段的主要內(nèi)容。 ③ 發(fā)展小肌肉動(dòng)作的玩具 ? 小容器、敲捶、套疊玩具如套塔、套環(huán)、套碗等，積木、積塑等。 ? 作用：發(fā)展精細(xì)動(dòng)作擺弄玩具，判斷物體的形態(tài)、大小，相互之間的關(guān)系。發(fā)展手指的觸覺(jué)以及手眼協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確性。 ④ 發(fā)展站立、行走等動(dòng)作的玩具 ? 中小型球類、小推車(chē)、拖拉玩具、小滾筒、小欄桿、搖馬、搖船等。 ? 作用：有利于增強(qiáng)和發(fā)展兒童骨骼、肌肉系統(tǒng)，促使他在爬行的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)坐、站立、行走相互聯(lián)系的動(dòng)作，以發(fā)展兒童的體力和智力，以及全身動(dòng)作的發(fā)展。 4. 娛樂(lè)玩具 ? 各種發(fā)條、機(jī)動(dòng)、慣性、電子形象玩具，如各種交通工具、跳躍玩具、陀螺、吹泡玩具等，都是兒童喜愛(ài)的玩具。 ? 作用：玩具形象有趣、能動(dòng)，能響、能引起兒童好奇、歡快的情緒；發(fā)展兒童聽(tīng)覺(jué)和對(duì)音樂(lè)的感受能力，兒童能隨著音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。 5. 發(fā)展語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力的玩具 ? 各種形象和圖片、照片，如兒童熟悉的小動(dòng)物、小交通工具、小餐具、小用具，娃娃等。 ? 作用：利用這些玩具來(lái)認(rèn)識(shí)各種物體及各類動(dòng)物，發(fā)展語(yǔ)言。 第二節(jié) 1～ 2歲兒童的玩具 一、 1～ 2歲兒童玩具的特點(diǎn) 1. 1～ 2歲的兒童全身動(dòng)作、獨(dú)立行動(dòng)迅速發(fā)展。 ? 從學(xué)會(huì)走路到隨意行走 ? 能上下臺(tái)階 ? 逐漸掌握蹲、跑、跳、踢、鉆爬、攀登、平衡等基本動(dòng)作。 ? 小肌肉精細(xì)動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確性也相應(yīng)地發(fā)展，增強(qiáng)了注意力集中和觀察能力。 這一時(shí)期兒童對(duì)詞的理解力發(fā)展迅速，特別是 1歲半以后會(huì)說(shuō)的單詞逐漸增多，會(huì)說(shuō)經(jīng)常接觸到的人和物的名稱和相關(guān)的一些動(dòng)作，能說(shuō)簡(jiǎn)單的短句，能分辨一個(gè)還是多個(gè)，近 2歲時(shí)能開(kāi)始用語(yǔ)言和成人交往，喜歡學(xué)兒歌，對(duì)周?chē)挛锔信d趣，認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的物品，辨別簡(jiǎn)單的圖形等。 2. 1～ 2歲兒童玩具的特點(diǎn) ? 增加活動(dòng)性，促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)育； ? 具有創(chuàng)造性，鼓勵(lì)兒童自主活動(dòng)、自我表達(dá)； ? 具有教育性，鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考、促進(jìn)智力發(fā)育。 二、 1～ 2歲玩具舉例 1. 發(fā)展動(dòng)作的玩具 ① 推拉玩具 ? 推車(chē)，作用：獨(dú)立行走是 1－ 2歲兒童發(fā)展得很好的動(dòng)作，小手推車(chē)可以幫助他走穩(wěn)，逐漸離開(kāi)扶持物獨(dú)立行走。可以發(fā)展手臂和腿腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作。擴(kuò)大對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，促進(jìn)感知覺(jué)、記憶的發(fā)展。滿足了兒童可以到他想去的地方，引起他愉快的情緒，開(kāi)闊眼界。豐富兒童的想象力，上街、運(yùn)送物品等。 ? 拉車(chē)，作用：使學(xué)會(huì)行走的兒童學(xué)會(huì)熟練、靈活自如的前走后退。發(fā)展手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)。 ② 球類 ? 皮球、塑料球等，作用：球類玩具能促進(jìn)這個(gè)年齡兒童發(fā)展多種動(dòng)作，如行走、跑、滾動(dòng)、扔、投擲、彎腰，下蹲等。使兒童全身上下肢的肌肉、骨骼得到鍛煉，動(dòng)作逐漸靈敏、準(zhǔn)確。在球類玩具的活動(dòng)中，可以發(fā)展兒童的注意、記憶、觀察等能力?？梢院屯橐黄鹜?，培養(yǎng)友好的人際關(guān)系。 ? 充氣塑料球，作用：球體大而輕，便于踢、拍、促進(jìn)兒童玩的積極性。聯(lián)系行走、踢、拍等動(dòng)作。 ? 小型塑料球、皮球、乒乓球，作用：發(fā)展大小肌肉群的動(dòng)作，使動(dòng)作靈敏、準(zhǔn)確。培養(yǎng)注意力集中、動(dòng)作協(xié)調(diào)。 ③ 攀登玩具 ? 小攀登架、小臺(tái)階、小滑梯 ? 作用：一歲半的兒童即可以練習(xí)攀登動(dòng)作，能發(fā)展手及手臂的握力，練習(xí)引體向上，使手腳及全身動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。一歲左右的兒童練習(xí)爬上爬下，一歲半左右的兒童練習(xí)站立上下臺(tái)階，可發(fā)展全身大肌肉、骨骼動(dòng)作。在實(shí)際生活中活動(dòng)，培養(yǎng)兒童自己學(xué)會(huì)上下樓梯、臺(tái)階的獨(dú)立能力。另外培養(yǎng)勇敢精神，學(xué)習(xí)遵守先后次序、注意力集中等。 ④ 投擲玩具 ? 小沙包、塑料球、小保齡球等 ? 作用：發(fā)展大肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)注意力和初步的空間知覺(jué)，發(fā)展行走、跑、彎腰、撿拾等多種動(dòng)作。 ⑤ 套疊玩具 ? 套環(huán)、套塔、套碗等 ? 作用：發(fā)展小肌肉動(dòng)作，鍛煉手的靈活性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)注意力和現(xiàn)察力，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，逐漸認(rèn)識(shí)顏色、大小、形狀。 ⑥ 敲打玩具 ? 練習(xí)敲打動(dòng)作及動(dòng)作的準(zhǔn)確性，發(fā)展注意力、眼手協(xié)調(diào)。 ⑦ 穿繩玩具 ? 木珠、塑料珠 ? 作用：發(fā)展小肌肉動(dòng)作，練習(xí)手的精細(xì)動(dòng)作和準(zhǔn)確性，手眼協(xié)調(diào)。培養(yǎng)注意力、觀察力、耐心。對(duì)顏色、形狀獲得初步印象。 ⑧ 積木、積塑 ? 作用：發(fā)展小肌肉動(dòng)作，發(fā)展思維想象能力。認(rèn)識(shí)積木形狀、顏色和搭成的簡(jiǎn)單形象。 2. 娛樂(lè)玩具 ① 機(jī)動(dòng)、慣性、電動(dòng)、聲光控制的玩具 ? 這類玩具通過(guò)機(jī)械、聲、光、電等物理作用產(chǎn)生動(dòng)力，這些玩具動(dòng)作生動(dòng)、色彩鮮艷、品種多樣，深受兒童的喜愛(ài)。 ? 作用：激發(fā)兒童的好奇心、獲得無(wú)限的樂(lè)趣，拍手歡笑，或追逐玩具練習(xí)走跑行動(dòng)。認(rèn)識(shí)各種玩具的名稱和形象，發(fā)展語(yǔ)言．發(fā)展注意和觀察的能力。 ② 音樂(lè)玩具 ? 敲打玩具和樂(lè)器玩具：小鑼、小鼓、小鋼琴、電子琴等。 ? 作用：培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展兒童聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏感，使兒童受到音樂(lè)美的熏陶，產(chǎn)生愉快情緒，培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗的性格。 ③ 玩水、玩沙玩具 ? 作用：接近大自然，使兒童獲得極大的樂(lè)趣，按兒童自己的意愿隨意玩耍，發(fā)展直覺(jué)行動(dòng)、思維能力和想象力。 3. 發(fā)展語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力的玩具 ① 娃娃、動(dòng)物形象玩具 發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，讓兒童認(rèn)識(shí)娃娃身體的各部位、五官及衣服、用具等名稱。學(xué)習(xí)常見(jiàn)各種動(dòng)物名稱、叫聲及主要特征。發(fā)展語(yǔ)言、增加詞匯，發(fā)展直覺(jué)行動(dòng)思維，記憶注意、觀察的能力。 ② 交通玩具、小家具和小日用品玩具 讓兒童知道一些交通工具、家具、日用品的、用途，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，增加詞匯，發(fā)展語(yǔ)言；通過(guò)游戲，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力及良好的行為習(xí)慣。 ③ 畫(huà)片、圖片、畫(huà)冊(cè)通過(guò)對(duì)畫(huà)片反復(fù)或較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，使兒童獲得較深刻的印象；認(rèn)識(shí)一些事物及連貫性的印象，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，獲得簡(jiǎn)單的知識(shí)。 第三節(jié) 2－ 3歲兒童的玩具 ? 這一時(shí)期的玩具要滿足兒童非常好動(dòng)、好奇、活躍、對(duì)什么都感興趣的特點(diǎn)，這一時(shí)期的玩具要注重玩具的功能，主題要廣泛，造型要夸張、滑稽，表現(xiàn)手法有意外性、突發(fā)性和富有幽默感。這一時(shí)期是對(duì)兒童進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)、早期教育的最佳時(shí)期，因此，要注意玩具的益智性和教育功能。 1. 發(fā)展動(dòng)作的玩具 ① 發(fā)展走、跑、跳躍的玩具 ? 各種大小不同、顏色各異的球，風(fēng)車(chē)、跳躍動(dòng)作的動(dòng)物頭飾等。作用：發(fā)展四肢的活動(dòng)能力，促進(jìn)肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，培養(yǎng)手、眼、腿、臂動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)注意力、空間定向能力、動(dòng)作的準(zhǔn)確性和勇敢精神。 ② 發(fā)展投擲、攀登、平衡、鉆爬、旋轉(zhuǎn)及全身性活動(dòng)的玩具 這些玩具有球類、套圈、滑梯、平衡木、搖馬、秋千、小三輪車(chē)等。 ③ 發(fā)展手的動(dòng)作的玩具 兒童手的動(dòng)作的發(fā)展極為重要，是人類和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別之一。這為兒童掌握獨(dú)立的生活能力，準(zhǔn)確操縱他所熟悉的玩具、物體，為以后熟練使用工具打好基礎(chǔ)。 ? 這類玩具主要有：球類玩具、套疊玩具、串珠、多彩泥等。 2. 發(fā)展語(yǔ)言的玩具 語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)兒童動(dòng)作和神經(jīng)，心理活動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生最重要的影響，是發(fā)展兒童思維、智力的重要途徑。通過(guò)語(yǔ)言發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、培養(yǎng)道德行為并傳授知識(shí)。 2－ 3歲兒童，語(yǔ)言正處于詞類和詞匯量不斷增多，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜發(fā)展階段，由于語(yǔ)言發(fā)展比其他活動(dòng)更有賴于教育條件的特點(diǎn)，因此，充分利用玩具發(fā)展兒童語(yǔ)言具有重要意義。 這類玩具主要有：動(dòng)物、植物形象玩具、交通玩具、娃娃及娃娃家玩具、圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、圖片等。 3. 智力玩具 玩具對(duì)于兒童的早教、啟智作用已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可，兒童通過(guò)自己隨意搭配各種形狀，鍛煉想象力、思維能力，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 這類玩具主要有：各種積木、塑料拼插玩具、拚?qǐng)D、幾何形體盒、辨色識(shí)數(shù)玩具、玩沙、玩水玩具等。 4. 培養(yǎng)愉快情緒的玩具 音樂(lè)玩具、各種娛樂(lè)玩具。 第四節(jié) 3－ 5歲兒童的玩具 ? 這一時(shí)期的兒童最明顯的特點(diǎn)是好奇、好問(wèn)、好模仿，是發(fā)展智力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。 ? 一般兒童從 3歲開(kāi)始進(jìn)入幼兒園，從原來(lái)以家庭為主的生活方式，逐漸接觸社會(huì)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)角色，開(kāi)始了解自己生活的環(huán)境及有關(guān)的人們的勞動(dòng)，初步感受到人與人之間、人與社會(huì)之間的相互依存關(guān)系。因此，這一時(shí)期也是培養(yǎng)兒童積極的健康情緒和良好的品德性格的最佳時(shí)期。 1. 發(fā)展動(dòng)作玩具： 發(fā)展兒童動(dòng)作包括基本動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，基本動(dòng)作指大肌肉的動(dòng)作，如走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登和投擲。精細(xì)動(dòng)作指小肌肉動(dòng)作，如手和手指動(dòng)作。 ① 發(fā)展大肌肉動(dòng)作的玩具：小推車(chē)、小拉車(chē)、風(fēng)車(chē)、各種動(dòng)物頭飾、火車(chē)、飛機(jī)頭飾、三輪車(chē)、滑梯、平衡木、攀登架、各種球類等。 通過(guò)這些玩具，可以使兒童走路更加平穩(wěn)，肢體更加協(xié)調(diào)，增強(qiáng)平衡能力，手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展兒童初步的空間知覺(jué)，以及培養(yǎng)兒童敢于攀登、不怕困難的勇敢精神。 ② 發(fā)展小肌肉動(dòng)作的玩具：串珠、積木、積塑、、拼插玩具、橡皮泥、繪畫(huà)工具、沙灘玩具等。 通過(guò)這些玩具可以鍛煉手動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈敏性和手腦并用、手眼并用的協(xié)調(diào)性。從小培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和習(xí)慣，一生將受益無(wú)窮。積木、拼插玩具是兒童非常喜歡的玩具，根據(jù)塊數(shù)多少和復(fù)雜程度不同，可以從 2、 3歲一直玩到 6、 7歲，開(kāi)始時(shí)兒童只是隨意拚搭，想什么算什么，到 4、5歲時(shí)，兒童已經(jīng)會(huì)觀察事物了，經(jīng)常先想好搭什么，怎么搭，才開(kāi)始搭建。 這一時(shí)期的兒童非常喜歡繪畫(huà)，開(kāi)始時(shí)可能是亂涂亂畫(huà)，但到 4、 5歲時(shí)就能畫(huà)出他想出的動(dòng)物、人物、周?chē)佑|的物體了，通過(guò)繪畫(huà)，可以培養(yǎng)兒童的美術(shù)愛(ài)好和審美觀。 2. 發(fā)展智力的玩具 發(fā)展智力包括發(fā)展感知觀察能力、概括分類能力、音樂(lè)素質(zhì)、數(shù)概念、自然概念和語(yǔ)言發(fā)展等內(nèi)容。 ① 發(fā)展感知觀察能力的玩具 包括發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)與嗅覺(jué)各種感官的玩具。如各種質(zhì)地、顏色、大小不同的籃球、足球、皮球、乒乓球、塑料球等。不同性別、年齡、民族的娃娃。不同音響、外形的樂(lè)器玩具。圓、方、三角、長(zhǎng)方、梯形等不同形狀的幾何形體。不同形狀、顏色、味道等的水果、干果和蔬菜玩具。 ? 作用： ? (1)通過(guò)以上玩具，認(rèn)識(shí)每人都具有的五種感官的名稱和功用，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的五官，保護(hù)自己的五官不受損害。培養(yǎng)和發(fā)展自我意識(shí)。 ? (2)通過(guò)玩以上各種玩具，發(fā)展兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等五種感官的感知能力。在玩的過(guò)程中，仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地比較，敏銳地找出事物的差別，從而發(fā)展了兒童的觀察力、比較分析能力，并豐富了語(yǔ)言、加強(qiáng)了與人的交往能力。 ② 發(fā)展概括分類能力的玩具 ? 3－ 4歲兒童可按顏色和形狀特征進(jìn)行分類，到 4、5歲時(shí)，可在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步按材料與用途進(jìn)行分類，并按兩個(gè)特征進(jìn)行分類?？蓽?zhǔn)備不同材料的搪瓷盆、塑料盆、玻璃盆、鋁制盆。不同用途的動(dòng)物玩具，供食用的牛、羊、豬、狗，供觀賞的熊貓、獅子、老虎、大象。娃娃家使用的物品也可進(jìn)行分類，如餐具、家具、玩具等不同的用途。 ? 作用：分類教育是兒童形成數(shù)概念的基礎(chǔ)。兒童在感知能力發(fā)展到一定水平時(shí)才能進(jìn)行分類，也就是當(dāng)兒童對(duì)某些物體的名稱、外形特征、用途等情況掌握以后，才能進(jìn)行分類，在分類的過(guò)程中，兒童必須仔細(xì)地觀察、比較，提高了思維能力，促進(jìn)兒童思維的不斷發(fā)展。在進(jìn)行觀察、比較的過(guò)程中，兒童對(duì)物體的名稱、顏色、形狀、差別、用途、材料質(zhì)地以及物體的空間方位等不斷地認(rèn)知，這樣會(huì)大大提高兒童的認(rèn)知能力，擴(kuò)大視野．豐富知識(shí)和語(yǔ)言。 ③ 發(fā)展數(shù)概念的玩具 3－ 5歲兒童培養(yǎng)數(shù)概念包括數(shù)、形體和時(shí)空三方面。 具體數(shù)的方面，要求會(huì)按大小、長(zhǎng)短等特征排序，會(huì)點(diǎn)數(shù) 10，理解序數(shù)與相鄰關(guān)系。 在形體方面，能辨認(rèn) 5－ 7種圖形，會(huì)拼擺、組合、添畫(huà)圖形。 在時(shí)空方面，會(huì)比較遠(yuǎn)近，快慢，據(jù)此，選擇相應(yīng)的玩具，練習(xí)按大小、長(zhǎng)短，厚薄、粗細(xì)等特征排序的玩具、可準(zhǔn)備大小不同的動(dòng)物玩具或自制泥球，長(zhǎng)短不同的畫(huà)筆、或自己撕出長(zhǎng)短不同的紙條。高矮不同的娃娃、套桶，厚薄不同的積木、圖書(shū)等。 ? 練習(xí)點(diǎn)數(shù) 10、序數(shù)與相鄰數(shù)關(guān)系的玩具：兒童計(jì)算器 (一排一排木珠，每排 10個(gè) )、數(shù)字卡片、水果卡片。辨認(rèn)圖形并練習(xí)拼擺、組合，添畫(huà)的玩具：各種幾何圖形 (硬紙或塑料片制成 )，彩筆、剪刀。比較遠(yuǎn)近的玩具：皮球、沙包、軟尺、圖片等。 ? 比較快慢的各種交通工具：飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)、船等玩具。 ? 作用： 兒童數(shù)學(xué)教育是兒童全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容之一，也是步入小學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)重要方面。 利用以上各種玩具組織游戲和各種活動(dòng)，一方面使兒重獲得數(shù)學(xué)方面的一些基本知識(shí)；但更重要的方面，是通過(guò)玩、在玩的過(guò)程中，啟迪兒童的思維，發(fā)展兒童的思維能力，玩中取得的興趣，可激發(fā)兒童思維的積極性、主動(dòng)性，愿意動(dòng)腦子思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，取得成功，取得新的知識(shí)。 這種探索精神和積極態(tài)度是促進(jìn)智力發(fā)展的一個(gè)重要的、可貴的非智力因素。成人在組織兒童數(shù)學(xué)游戲中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地、力爭(zhēng)使數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)起到這種既取得數(shù)學(xué)知識(shí)，又發(fā)展了兒童的思維能力的雙豐收的作用和效果。 ? 在發(fā)展兒童數(shù)概念的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)了兒童思維的敏捷性和準(zhǔn)確性、靈活性。數(shù)學(xué)運(yùn)作中最重要的兩點(diǎn)，一是速度快，二是準(zhǔn)確度高。思維敏捷性是反應(yīng)快慢的速度問(wèn)題，靈活性與準(zhǔn)確性密切相關(guān)，靈活性指思維的靈活運(yùn)用，遇事能從多方面進(jìn)行思考，這條思路不通，可改變思維方向，靈活運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣經(jīng)反復(fù)思考，會(huì)提高準(zhǔn)確度，把事情辦好。通過(guò)數(shù)學(xué)玩具游戲，可以從小培養(yǎng)兒童思維的靈活性、準(zhǔn)確性和敏捷性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)概念的興趣，為研究科學(xué)打下基礎(chǔ)。 ④ 認(rèn)識(shí)自然領(lǐng)域的玩具 自然領(lǐng)域包括自然、科學(xué)和數(shù)學(xué)等內(nèi)容，一些形象逼真的、兒童生活中見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物和植物玩具、認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬等自然現(xiàn)象的玩具圖片和拼圖等。認(rèn)識(shí)聲音的小樂(lè)器、小電話等。利用這些玩具作為一種輔助材料，去認(rèn)識(shí)自然領(lǐng)域的事物、更重要的是直接進(jìn)行感知、觀察、比較、分析、概括等去認(rèn)識(shí)自然。這兩年新出品的電子積木，集聲、光，磁等與一體，通過(guò)這款玩具，可以引發(fā)兒童對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)兒童從小愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。 ? 作用： ? (1)發(fā)展兒童的感知能力：在認(rèn)識(shí)大量的自然物過(guò)程中，需要視、聽(tīng)、觸、嗅、味各種感官的參與，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸、聞聞、嘗嘗等活動(dòng)中，提高了兒童的感知能力。 ? 發(fā)展兒童的觀察能力：兒童在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中，成人引導(dǎo)兒童認(rèn)真仔細(xì)地觀察方法，從整體到局部，從局部到整體，有順序地觀察，在觀察的活動(dòng)中，兒童獲得了知識(shí)，學(xué)會(huì)了觀察的方法，提高了觀察能力。 ? (2)發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力以及動(dòng)手能力，兒童在感知和觀察大自然事物中要?jiǎng)幽X想、要?jiǎng)邮肿?、從而發(fā)展了兒童的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。 ? (3)培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然的情感：通過(guò)認(rèn)識(shí)自然，與自然界小動(dòng)物的交往，植物的豐碩果實(shí)，冰水科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奇妙等等自然界的千變?nèi)f化，給兒童帶來(lái)莫大的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了兒童熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，這將有益于兒童愛(ài)科學(xué)的興趣的形成。 ? 發(fā)展語(yǔ)言的玩具 ? 包括培養(yǎng)語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言交往能力和非文字閱讀能力的玩具。如看圖說(shuō)話的圖片、故事圖片、各種小動(dòng)物、人物、交通工具玩具， “ 娃娃家 ” 的用品、商店商品、木偶道具等。最近比較流行的早教機(jī)、電子書(shū)，也是發(fā)展兒童語(yǔ)言能力的很好的玩具。 ? 作用： ? (1)通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)言能力的玩具，使兒童能聽(tīng)懂他人語(yǔ)言的意思，能根據(jù)他人的語(yǔ)言指示做出相應(yīng)的動(dòng)作，按他人的要求完成任務(wù)。這必須經(jīng)過(guò)兒童認(rèn)真的聽(tīng)、看，這就發(fā)展了兒童的觀察力、注意力、理解力和語(yǔ)言能力。 ? (2)通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)言能力的玩具，提高兒童的表達(dá)能力，也就是說(shuō)話能力，會(huì)使用人稱代詞： “ 我 ” ， “ 你 ” ，能用較完整的短句表達(dá)自己的愿望。這就要不斷地豐富詞匯，正確使用動(dòng)詞、形容詞、名詞等。還可培養(yǎng)用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，咬字清楚地說(shuō)兒歌，模仿故事中的對(duì)話，并能表演故事，模仿故事中動(dòng)物的聲，也可用 “ 木偶 ” 做故事表演。 ? (3)通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)言能力的玩具，提高兒童的語(yǔ)言交往的基本能力。 在一個(gè)更加放、不斷改革、競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的社會(huì)，人與人之間需更多的交往與更多的合作，對(duì)人的語(yǔ)言能力的要求高了，這種能力必須從小培養(yǎng)，才能不斷提高兒童語(yǔ)言素質(zhì)。利用玩具玩各種游戲，如 “ 開(kāi)玩具店 ” 、“ 打電話 ” 、 “ 娃娃過(guò)生日 ” 等；為兒童提供自由交往的機(jī)會(huì)，在愉快的游戲中，提高了交際能力，提高語(yǔ)言交往能力，能正確回答問(wèn)題。 ? (4)通過(guò)圖書(shū)豐富兒童語(yǔ)言并愛(ài)護(hù)圖書(shū)。 ? 6．提高音樂(lè)素質(zhì)的玩具 ? 各種小樂(lè)器：兒童玩的小鼓、小镲、小鑼、沙錘、響板、三角鐵、撞鐘、手鈴、小搖鈴、鈴鼓、小鋼琴、八音盒等，玩音樂(lè)游戲用的各種小動(dòng)物的頭飾及人物角色的頭飾、道具等。 ? 作用： ? (1) 通過(guò)敲打各種小樂(lè)器，提高聽(tīng)音能力，如區(qū)分音樂(lè)快慢，隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)各種小樂(lè)器的名稱和玩法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的敲打，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感，能感知音樂(lè)輕快活潑的節(jié)奏。 ? (2)音樂(lè)玩具的悅耳聲響，引起兒童對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，經(jīng)過(guò)優(yōu)美音樂(lè)的熏陶，形成兒童活潑開(kāi)朗的性格，并培養(yǎng)兒童初步的欣賞能力，從欣賞中感知音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。 ? (3)在音樂(lè)伴隨下組織兒童進(jìn)行唱歌、舞蹈、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng)，不僅鞏固了唱、跳等動(dòng)作方面的技能技巧，也豐富了語(yǔ)言詞匯、提高了視、聽(tīng)的感知能力、陶冶性格和愉快的情緒，從而全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)。 ? （三）發(fā)展社會(huì)性活動(dòng)的玩具 ? 兒童出生后生活在家庭中，隨著年齡的增長(zhǎng)，從 3歲開(kāi)始，他將步入幼兒園，成為社會(huì)群體的一員了。他必須學(xué)會(huì)如何適應(yīng)他所生活的社會(huì)環(huán)境，必須掌握一定的生活能力，具備一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人如何友好相處，積極交往，如何以健康的情緒情感對(duì)待周?chē)娜撕褪?。?duì) 3－ 5歲兒童，我們要利用玩具，組織一些游戲活動(dòng)，通過(guò)生活實(shí)踐，發(fā)展兒童的社會(huì)性，使他逐漸適應(yīng)社會(huì)生活。 ? 選用的玩具：娃娃 (包括男、女、老、少各種娃娃 )及娃娃家的用品、各種玩具小動(dòng)物、交通玩具、慶祝節(jié)日的材料玩具如燈籠、紅旗等。套圈、拼圖、積木，積塑、皮球以及圖書(shū)等、食堂游戲所用的炊具、餐具及食品等。 5－ 7歲兒童的玩具 ? 5－ 6、 7歲兒童，按照我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制規(guī)定，已是接近入小學(xué)的年齡．為了兒童能順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)必須掌握兒童這一年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，才能因勢(shì)利導(dǎo)，為兒童入學(xué)做好準(zhǔn)備 。 一，玩具設(shè)計(jì)要點(diǎn) ? 兒童一般已進(jìn)入幼兒園大班。 ? 身體發(fā)育得到進(jìn)一步發(fā)展，基本動(dòng)作更加靈敏穩(wěn)定，進(jìn)行活動(dòng)的耐力和堅(jiān)持性均較前提高。由于手腕骨和小肌肉的發(fā)展，動(dòng)作更加準(zhǔn)確，并能完成較精細(xì)的動(dòng)作。 ? 兒童的心理活動(dòng)的有意性明顯提高。抽象、概括能力開(kāi)始萌芽，并在形象記憶的基礎(chǔ)上開(kāi)始發(fā)展抽象邏輯記憶，并從無(wú)意記憶發(fā)展為有意記憶。 ? 不再滿足于了解事物的表面特征，而希望了解事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系。兒童由好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，常表現(xiàn)為勤學(xué)好問(wèn)，刨根問(wèn)底，對(duì)很多新事物都要問(wèn)個(gè)為什么。 ? 因此，這一時(shí)期的玩具不但要能進(jìn)一步促進(jìn)兒童的身體發(fā)育，更要注重它的開(kāi)發(fā)智力和教育功能，為兒童進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 需考慮各國(guó)文化差異的影響 963 附錄 （ 675： ? 不適宜 3歲及以下兒童使用的玩具 游戲類玩具，例如要求或含有超出 A、 B、 、2、 3范圍 （即最基本知識(shí)）的閱讀能力的內(nèi)容的游戲類玩具。 ? 分析： 對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的兒童來(lái)說(shuō) A、 B、 歲以下的學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)會(huì)在他們上幼兒園之前就教他們； 但在中國(guó)應(yīng)該當(dāng) 3歲以上兒童學(xué)習(xí)的。目前中國(guó)大多數(shù)城市都是 3歲兒童才允許上幼兒園，而英文字母一般來(lái)說(shuō)是由幼兒園老師來(lái)教的；甚至更多的情況是上小學(xué)后才教。