2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課《小蝌蚪找媽媽》教案 語(yǔ)文S版.doc

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15 小蝌蚪找媽媽 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“蝌、蚪”等14個(gè)生字，會(huì)寫“阿、肚”等6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3.了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中的形體變化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得遇事要主動(dòng)探索的道理，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫。積累詞語(yǔ)。 2.結(jié)合圖畫了解蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入 這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。 （出示課題，認(rèn)讀“蝌蚪”kē dǒu）1.填一填。 “蝌蚪”讀音為，這兩個(gè)字的偏旁都是。二、自學(xué)課文 學(xué)生自由讀文，提出問題： 1.小蝌蚪為了找媽媽，都向誰(shuí)去打聽了？ 2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？ 3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。 （1）熟字加偏旁：可+阝→阿月+土→肚 （2）比一比：巴——色2.加一加，學(xué)生字。 +=經(jīng) 月+= +阝=三、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)習(xí) 1.請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文，學(xué)生邊聽邊觀察插圖。） 2.有感情地朗讀課文。自由讀、指名讀或全班輪讀。（一人讀一句或一人讀一個(gè)自然段） 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生字，指名認(rèn)讀。 2.有感情地朗讀課文。3.聽寫詞語(yǔ)。 快活已經(jīng)向前 肚皮雪白灰色二、朗讀感悟 1．出示第一幅圖。 (1)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。 (2)指名朗讀第1自然段。 (3)思考：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?（大腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴） (4)指導(dǎo)朗讀，你覺得小蝌蚪可愛嗎?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀? (5)根據(jù)詞語(yǔ)“游來(lái)游去”進(jìn)行仿寫。來(lái)去（爬來(lái)爬去、走來(lái)走去） 2.出示第二幅圖。 (1)仔細(xì)觀察圖上畫的是什么。 (2)指名朗讀第2自然段。 (3)小蝌蚪有什么變化?（長(zhǎng)出兩條后腿） (4)動(dòng)作表演，理解“迎”。 (5)從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴） 3.觀察第三幅圖，朗讀第3自然段。 (1)小蝌蚪又有什么變化?（又長(zhǎng)出兩條前腿） (2)動(dòng)作表演，理解“追”。 (3)小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽呢？烏龜是怎么說(shuō)的？ 4.學(xué)習(xí)第四幅圖，朗讀第4自然段。 (1)小蝌蚪又有什么變化?（尾巴變短了，變成小青蛙） (2)小蝌蚪這次是怎么把青蛙認(rèn)定為自己的媽媽的? (3)小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣? 出示：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。 (4)指導(dǎo)朗讀。 5.最后小青蛙又發(fā)生了什么變化？（尾巴不見了，跟著媽媽捉害蟲） 6.師小結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程。 7.分角色有感情地朗讀課文。4.朗讀課文，用“”畫出第1自然段中描寫小蝌蚪樣子的語(yǔ)句，讀一讀。 5.照樣子，寫一寫。 例：游來(lái)游去 來(lái)去 來(lái)去 例：雪白（表示顏色的詞語(yǔ)） 6.讀一讀，連一連。 蹲著碧綠的衣裳 披著一只大青蛙 露著一對(duì)大眼睛 鼓著雪白的肚皮三、課堂小結(jié) 從小蝌蚪身上你學(xué)到了什么? 1.成長(zhǎng)的路上，會(huì)遇到很多困難，有時(shí)候父母并不會(huì)一直陪在我們身邊，要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)。 2.對(duì)人要有禮貌，遇事不懂就要問。7.有感情地分角色朗讀課文。四、實(shí)踐活動(dòng) 回家讀課外書，或在爸爸、媽媽的幫助下，查找青蛙是捉害蟲能手的有關(guān)資料。課間和同學(xué)們交流。 ［教學(xué)板書］ ［教學(xué)反思］ 本次教學(xué)中，我以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，表演欲強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自由讀，分角色朗讀，還提出讓學(xué)生表演，通過(guò)表演來(lái)理解“迎”“追”等詞語(yǔ)的意思。這樣一來(lái)，讀中感悟，悟中激情，這些生動(dòng)、活潑的形式都會(huì)令學(xué)生們興致盎然。結(jié)合插圖講解內(nèi)容，是我教學(xué)本課的亮點(diǎn)。通過(guò)圖畫并結(jié)合文字，引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙的生長(zhǎng)變化，直觀而形象，學(xué)生都能很好地理解。